El poder trabajar con esta herramienta digital nos permite vincularnos con documentos colaborativos, esto es muy importante por lo que permite al profesor y alumno interactuar en la misma actividad propuesta, permitiendo guiar sobre contenidos y la gran cantidad de opciones que otorga dicha herramienta (edición, comentarios, guías, etc.)

Este tipo de trabajo permite al profesor transformar la forma en la que se plantean las actividades de estáticas a dinámicas, en las primeras el alumno debe comprender un texto plateado como actividad, realizar las consultas por otros medios, confeccionar un trabajo final, luego el profesor procede a corregir contenidos expuestos, en la segunda opción la menciono como dinámico porque este tipo de actividad permite una retroalimentación de contenido constante entre el alumno y el profesor en el área de trabajo específica, identificando complejidad y progresos dentro de los contenidos esenciales        

Uno de los condicionamientos que se identificaron fueron al principio de la actividad hasta conocer la herramienta y forma de trabajo colaborativo, una vez comprendida genera confianza y un alto grado de satisfacción

Autor: Assum Cristian

Este fue el caso de una estudiante que había terminado de cursar el 3º año en nuestro CENMA en el año 2018, quedándole pendientes asignaturas del área del A.T.P., Economía y Sistema de Información Contable II. Cabe destacar, que, hasta fines del año 2021, esta institución funcionaba bajo modalidad presencial y a término.

La estudiante, por razones personales, se había ido a vivir a la localidad de Unquillo y su propósito de poder obtener su título de secundario, era algo que anhelaba. Por tal motivo se dispuso de todo un trabajo colaborativo entre la docente encargada del área, yo como coordinador de la institución y la estudiante. Toda la comunicación se fue realizando por medio de un grupo de whatsapp, donde estábamos el tribunal que la iba a evaluar junto a la estudiante. La docente, compartió un documento en google doc en donde la alumna debía realizar un trabajo integrador con los temas que se requería evaluar. Esto nos permitió hacer un seguimiento y acompañamiento de lo que ella iba desarrollando. Este trabajo se entregó un mes antes a la fecha de examen, donde se acordó, que iba a tener que realizar una defensa en vivo por Zoom sobre el desarrollo del mismo.

Acá es la parte donde transcurre una de las experiencias más significativas vividas; Llegó el día de la defensa. Yo había instruido que la misma se realizara vía Zoom, ya que es una herramienta gratuita, se puede descargar en celulares como en pc y permite ser grabada la reunión, dejando evidencia de lo desarrollado.

Cuando llegó la hora de conectarnos, notamos algo increíble; la estudiante estaba en el patio de su casa, ya que una vecina le había dado acceso al wifi de su casa para que ella no gastara los datos móviles de su teléfono celular, pero eso no es todo, en la oscuridad de la noche donde se desarrolló la reunión, uno de sus hijos la alumbraba con una linterna, para que su rostro se pudiera ver de manera más nítida. La defensa, duró más de 40 minutos, donde se compartieron, no solo los temas a evaluar, sino también charlas, risas y anécdotas, ya que los nervios, por parte de la estudiante, no pudieron estar ausentes. Sus conocimientos estaban muy bien adquiridos, por lo que aprobó y de esa manera obtuvo su tan ansiado título de secundario.

Autor: Luciano Javier Demarchi