1)Edukační role sestry

• Vyhláška 55/2011 ve znění : Edukace pacienta, případně jiné osoby v ošetřovatelských postupech, použití zdravotních prostředků a připravovat pro ně informační materiály

• Předpoklady : Odborné teoretické znalosti a praktické dovednosti, ochota klientovi pomoc, schopnost empatie, komunikační dovednosti, poradenská činnost, schopnost koordinovat edukaci

• Co poskytuje : Informace, poučení, zkušenosti, edukační materiály, dovenosti, rady a návody

• Je to první fáze edukačního procesu

• Zjišťujeme výchozí stav pacienta, motivaci, dosažené vzdělání, jeho styl učení, společensko-ekonomické faktory

• Dále posuzujeme zdravotní stav, věk,psychický stav, smyslové vjemy

• Metody vyhodnocení - pozorování, rozhovor,písemná analýza - dokumentace

• Metody = tradiční a alternativní

• Tradiční = slovní - vysvětlování, práce s textem, rozhovor a diskuze, názorně demonstrační - instruktáž, napodobování a manipulace, dovednostně praktické - simulace a nácvik dovedností

• Formy = Individuální, skupinové a hromadné

• Je to zpětná vazba, nejen edukanta,ale i edukátora

• Vyhodnocení z dokumentace

• Používáme ověřovací otázky (zjišťovací nebo dotazník)

• Oficiální formy : Formativní (průběžné hodnocení - slovní např.: pochvala) Sumativní (závěrečné hodnocení - škály)

• Je to druhá fáze edukačního procesu

• Vznikají zde edukační diagnózy (deficit vědomostí, zručností)

• Na základě toho stanovujeme edukační plán

• 1. Sběr údajů + analýza

• 2.Stanovení edukační diagnozy

• 3.Stanovení edukačního plánu

• 4.Realizace edukace

• 5.Evaluace

• Cíl je výsledek učení

• Typy : Kognitivní, Afektivní, Psychomotorický

• Používáme aktivační slovesa : UMÍ,VÍM,CHCE

• Názornost, vědeckost, přiměřenost, propojení teorií s praxí, aktuálnost, kulturní kontext

• Didaktika = věda, jak učit