- Atividade: Lipo enzimática;

- A observação foi realizada de maneira remota;

- Obtenção das informações foi por meio de conversas por ligação telefônica e mensagens de aplicativo, e observação de fotos e vídeos enviados pela profissional e material disponíveis nas redes sociais da clínica estética.

 - Ambiental: Os impactos ambientais são reduzidos ao máximo, pois exite reutilização de sobras da produção que são utilizadas para outros fins, como produção de almofadas, tapetes, colchas de retalhos, entre outros. A energia elétrica gasta gera um impacto também ao meio ambiente, mas com a evolução na produção das máquinas estas são feitas com um gasto menor de energia.
- Social: a importância da costureira na sociedade é impossível de ser medida, pois movimenta boa parte da economia do município e também serve de influência para outras mulheres que desejam seguir a profissão.   
- Identitária: A profissional se sente realizada, gosta muito do que faz. Além de ser uma fonte de renda, a profissão é realizada com técnicas natas, pois ela nunca fez curso para desenvolver técnicas e habilidades que são primordiais para o desenvolvimento do trabalho prestado. A costureira tem verdadeiro amor pelo que faz e sente orgulho ao término de um serviço. 

4. Descrição da estrutura da situação de trabalho observada, (caso somente consiga entrevistar por áudio ou vídeo o profissional, peça que ele relate uma situação crítica/emblemática de sua profissão):
- O ambiente de trabalho é organizado de maneira em que as máquinas fiquem dispostas de maneira apropriada para a profissional ter espaço para circular entre elas. O espaço não é muito grande e não tem ar condicionado, nos dias quentes é muito difícil realizar o trabalho com destreza, mas ela faz mesmo assim, nos dias de muita chuva muito escuro o que também prejudica a visibilidade dos cortes em tecidos. A ligação elétrica está precisando de reparos.
- Os recursos disponíveis/necessários são: três máquinas industriais, materiais de armarinhos como botões, rendas, linhas etc. Existem também as tesouras, óleos para as máquinas e afins.

5. Descreva aqui os desafios ou dificuldades que o/a profissional relatou em seu trabalho e como ela/ele os resolveu.
  Os desafios são os mais diversos enfrentados. Durante a observação me é relatado a dificuldade que algumas vezes ela encontra para receber a quantia cobrada de alguns clientes, estes falam que voltam para pagar depois e/ou demoram muito para quitar fazendo com que o valor seja desvalorizado ou simplesmente não pagam mais,. Existe também a falta de matéria prima para confecção de algumas peças, outro fator que dificulta são as recorrentes quedas de energia no município em que a profissional mora que ocasionam o atraso no serviço de produção. Mas apesar de todos os desafios ela segue confiante e realizada com o trabalho, feliz em ver a felicidade do cliente vestido com a roupa desejada, e tentando resolver os problemas que ela consegue com diálogos.

6. Mencione qual ou quais teorias de aprendizagem permitem melhor explicar como o profissional aprendeu estes saberes-fazeres, dimensões do trabalho, estrutura da situação e desafios que você descreveu nos itens anteriores.
   Pela observação da profissional existem as três teorias envolvidas, a teoria da memorização, da automatização e incorporação, pelo fato de que ao longo das técnicas e habilidades desenvolvidas e adquiridas a memorização aqui implica em a partir do primeiro momento em contato com a situação é fundamental a memorização, muitas vezes é feita inconscientemente, mas fundamental para guardar informações. A automatização aparece e é extremamente necessária para o uso das máquinas de costura, para o talhamento das roupas e tudo isso conseguindo administrar o tempo durante o dia, a vigilância durante todo o trabalho é primordial também para a segurança da profissional. A incorporação está atrelada com o meio em que cerca toda a situação de trabalho, claro a necessidade do profissional ter ação, reflexos e reações ao mundo ao redor, o ser humano é muito complexo e ao realizar um trabalho colocamos em prática os outros sentidos que estão intimamente ligados a nossas sinapses fazendo nossos quimiorreceptores estarem em contato com o mundo e implicando assim no trabalho realizado.
7. Se você fosse um/a professor/a da área profissional observada, qual modalidade de transposição didática (ver material didático) você utilizaria para ensinar estes fazeres/saberes para a formação de novos trabalhadores desta profissão. Expresse e justifique sua escolha.
Fazendo parte da docência e mediando essa profissão, com certeza voltaria a modalidade de transposição didática utilizando tanto da Andragogia como da Heutagagia, pois geralmente quem procura cursos de corte e costura são adultos, logo também os processos e as metodologias de aprendizagem não estão imunes às transformações do mundo contemporâneo, o desafio dos mediadores da aprendizagem é encontrar modelos de adequados à dinâmica da realidade. Esses não são aprendizes sem experiência, pois o conhecimento vem da realidade (escola da vida). Esse aluno busca desafios e soluções de problemas, que farão diferenças em suas vidas. Busca na realidade acadêmica realização tanto profissional como pessoal, e aprende melhor quando o assunto é de valor imediato. O aluno adulto aprende com seus próprios erros e acertos e tem imediata consciência do que não sabe e o quanto a falta de conhecimento o prejudica. Portando na Andragogia a aprendizagem adquire uma particularidade mais localizada no aluno, na independência e na auto-gestão da aprendizagem, para a aplicação prática na vida diária. Os alunos adultos estão preparados a iniciar uma ação de aprendizagem ao se envolver com sua utilidade para enfrentar problemas reais de sua vida pessoal e profissional. Aqui a heutogagia que sugere um processo de autoaprendizagem ou de aprendizagem autodeterminada, deixando assim aquele aluno mais autônomo será como agente principal do próprio aprendizado. 

- higienização da pele do paciente;

- capacidade de avaliação dos locais corretos de aplicação do produto;

- manuseio correto da seringa;

- conforto do paciente na maca;

- utilizar material estéril;

- senso de organização do espaço físico, dos equipamentos, dos produtos;

- conhecimento sobre anatomia e fisiologia humana;

- habilidade de comunicação sobre o procedimento;

- sensibilidade em ouvir o paciente durante o procedimento.

-Ética: privacidade nas imagens dos pacientes; cumprimento ao código de ética da profissão.

-Econômica: possui custos não muito elevados, o que amplia a clientela. É  única fonte de renda da profissional.

-Social: possui uma implicação para a sociedade, uma vez que estimula a auto estima dos clientes.

-Identitária: a profissional se encanta com cada trabalho pois acredita que pode aumentar a autoestima das pessoas, corrigir imperfeições, melhorar a qualidade de vida dos pacientes. Ela acredita que realiza sonhos e entende a importância do seu trabalho na vida dos pacientes.

Equipe: não equipe para esse procedimento, sendo realizada apenas por uma pessoa.

Ambiente: o espaço para a atividade deve ser bem iluminado. Porém não necessita de uma estrutura complexa, podendo ser realizado até mesmo na residência dos clientes.

Recursos necessários: ficha de avaliação, câmera fotográfica, produtos de higienização da pele, maca, seringa, produto a ser aplicado.

Regras de trabalho: só pode ser realizada por profissional habilitado que possua liberação para utilização dos produtos específicos.

Por fim, destaco a teoria da pedagogia da prática, onde faço ligação com uma fala da profissional durante nossa conversa, onde ela relata: “aprendi tudo fazendo na prática, com atividades assistidas por uma profissional”. Essa fala vai de encontro com uma das 4 formas de aprender no ambiente de trabalho relatadas por Billett, onde ele relata que se aprende pela “prática dentro do ambiente, e que a prática leva ao ensaio, ao refinamento de procedimentos e à construção de associações conceituais.”

- Conhecimento técnico de hardware e software

- técnica de atendimento ao cliente

-Conhecimento básico de publicidade
3. Indicação sucinta das diversas dimensões do trabalho que você também observou na atividade ou sobre as quais conseguiu refletir: 

Ética: confidencialidade dos dados dos clientes

Econômica: Com o advento da pandemia e adoção do home Office essa profissão ficou mais atrativa economicamente.
- Ambiental; quando feita reposição de peças, as descartadas são direcionadas para uma cooperativa de recicláveis.
4. Descrição da estrutura da situação de trabalho observada:
: A situação de trabalho observada foi feita por vídeo, o profissional seguiu todas as normas da organização mundial de saúde, e realizou um backup parcial.
5. Descreva aqui os desafios ou dificuldades que o/a profissional relatou em seu trabalho e como ela/ele os resolve. As principais dificuldades seria aquisição de insumos, muitas vezes inexistentes no nosso estado. A solução muitas vezes é tentar buscar no mercado peças similares em outro computador danificado.
6. Mencione qual ou quais teorias
de aprendizagem permitem melhor explicar como o profissional aprendeu estes
saberes-fazeres, dimensões do trabalho, estrutura da situação e desafios que você descreveu nos itens anteriores.
Aprendizagem situada, segunda a qual o conhecimento é situado, é parte e produto da atividade, do contexto e da cultura em que se desenvolve e é utilizado.
7. Se você fosse um/a professor/a da área profissional observada, qual modalidade de transposição didática, você utilizaria para
ensinar estes fazeres/saberes para a formação de novos trabalhadores desta profissão.
A simulação pois esta  abarcam um número amplo de possibilidades: uso de simuladores, de dispositivos didáticos em laboratório, teatralização ou encenação de situações (ou situações-problema), resolução de problemas, estudos de caso (reais ou fictícios), entre outros. A simulação permite o desenvolvimento de um saber-fazer (ou partes deste) e, assim, a ampliação dos modos de representação ou reflexão na ação do aprendiz (BÉGUIN, WEILL-FASSINA, 2002)’’.Logo,. Utilizaria a simulação, criando e preparando situações de aprendizagem em que o aprendiz possa agir interagir, iniciando o desenvolvimento de esquemas e conceitos pragmáticos, mobilizando os recursos disponíveis (materiais teóricos, ferramentais, equipamentos, colegas…), experimentando a estrutura conceitual da situação, começando a fazer generalizações e inferências, pelo menos parcialmente, pois sabemos que esta aprendizagem irá continuar ao longo de sua vida profissional. e o Estágio, pois seria a primeira experiência e um momento muito importante para o desenvolvimento da carreira do profissional. Além disso, o programa de estágio permitiria a troca de experiências com os funcionários de uma empresa, bem como o intercâmbio de novas ideias, conceitos, planos e estratégias.

- Qual a profissão do trabalhador observado/entrevistado?

R: Pedreiro.

- Que atividade deste profissional você observou?

R: Reformas de quartos, com pintura, instalação de forro e correções de falhas nas paredes.

- Tempo de observação?

R: Cinco dias de trabalhos desempenhados.

- Fez entrevista, além da observação direta/indireta da atividade? Fez apenas entrevista?

R: Houve entrevista, observação direta e anotações

R:
- Técnicas: pintura de paredes, cortes de materiais como madeira, forro PVC, utilização de ferramentas relacionadas a cada atividade do trabalho, como serrote, martelo, prumo, dentre outras;

- Métodos: manipulação dos fios de eletricidade que ficam acima do forro, construção de estrutura para fixação das peças de PVC, retificação de imperfeições nas paredes para posterior pintura;

- Operações: utilização de ferramentas como serrote, martelo, rolo de pintura, pincel; preparação e utilização de materiais como tintas e massa corrida;
 - Formas de comunicação específicas: descrição de materiais, quantidades, medidas aritméticas de tamanho, temperatura;
 - Saberes sobre materiais, equipamentos, ambiente, segurança: sugestão de materiais mais eficientes (tipos de madeira), duráveis, adequados e seguros ao espaço, iluminação, utilização de manta térmica para reforçar o isolamento da estrutura de PVC;
- Saberes de outra natureza: manipulação dos fios de eletricidade que ficam acima do forro, conhecimentos sobre isolamento térmico, circulação de ar; 

3) Analise aqui as diversas dimensões do trabalho que você também observou na atividade ou sobre as quais conseguiu refletir:
R:
- Estética: presente no cuidado que o profissional teve no processo de pintura das paredes e construção do forro. Percebeu-se uma preocupação com uma fase de preparação antes de iniciar a tarefa em si, com uso de lixas de parede, massa corrida para corrigir imperfeições, além de várias medições com trena. O mesmo se verificou em relação ao forro, antes de iniciar a fixação das peças de PVC houve uma escolha cuidadosa das peças de madeira adequadas, tipo, tamanho, medições, etc.
- Ética: presente na preocupação em deixar o cliente ciente dos prós e contras relacionados a compra de materiais mais caros ou mais baratos, informando os possíveis desdobramentos, riscos, etc.
- Econômica: verificou-se essa dimensão na forma de pagamento combinada, uma vez que havia as opções de empreitada ou diária, sendo que, através de acordo mútuo, foi definida a forma mais pertinente para ambos. Presente também na sugestão de materiais. O profissional explicava o custo/benefício de determinados produtos e marcas.
- Ambiental: foi identificada no cuidado constante para não desperdiçar materiais, bem como da reutilização de sobras, como pedaços de madeira, e descarte adequado de produtos.
- Social: verificou-se constante interesse do profissional em ter saber a perspectiva do cliente acerca do trabalho desempenhado. Tal fato revela a importância do trabalhador em desempenhar um bom serviço e com isso ser bem quisto, manter uma reputação, e continuar sendo recomendado e reconhecido pelo seu bom trabalho.
- Identitária: identifica-se essa dimensão na importância e no valor que o profissional atribui a seu desempenho como inerente à sua pessoa, sendo muito relevante para ele o reconhecimento de seu trabalho como reconhecimento de si próprio.
 
4) Descreva aqui a estrutura da situação de trabalho observada, incluindo os seguintes elementos:

R: realizar reformas de quartos, com pintura, instalação de forro e correções de falhas nas paredes.

R: A equipe foi composta pelo profissional observado e três ajudantes, dentre eles este aluno e seu irmão, a fim de dar maior celeridade à obra.

R: O ambiente de trabalho foi organizado de forma a não impedir a circulação das pessoas na casa e zelar ao máximo pela higiene e limpeza. Desse modo, os materiais utilizados ficavam no ambiente externo, sendo levados para dentro dos quartos, junto com as ferramentas, apenas quando necessários e na quantidade necessária.

R: Os recursos utilizados foram ferramentas como serrote, lixas de parede, trena, martelo, pregos, escadas, andaimes; além dos materiais como tintas, placas de PVC, madeira, massa corrida, selador.

R: As regras de trabalho ficaram a cargo do profissional que desempenhou o serviço, havendo horários definidos de início e término do serviço, intervalo de almoço, cuidados de higiene, uso de equipamentos adequados como luvas, máscaras, óculos de proteção, etc.

 

Estrutura da situação de trabalho
Objetivos: realizar reformas de quartos, com pintura, instalação de forro e correções de falhas nas paredes.

Regras de ação: mensuração dos materiais necessários para a obra, cálculo da quantidade de materiais a serem utilizados de acordo com as dimensões de cada quarto, fazer estrutura de madeira para posterior instalação do forro, correção de imperfeições nas paredes para poder pintar em seguida. 

Busca de informações e de controle: constantes conversas sobre detalhes referentes a qualidade dos materiais utilizados, formas de melhorar a iluminação, circulação de ar.

Invariantes operatórios: adequação da pintura e do forro, considerando fatores como umidade, iluminação, isolamento térmico.

Possibilidades de inferência: sugestões de tintas com melhor rendimento, cores que favorecem melhor iluminação interna, material para forro com melhor isolamento térmico, sonoro. 

R: O profissional relatou que os principais desafios envolvem lidar com as pretensões e expectativas dos clientes, que muitas vezes não estão dispostos a atender recomendações de materiais e procedimentos adequados para realizar uma obra bem feita, e com isso acabam tendo prejuízo com o tempo. Outra questão apresentada diz respeito a lidar com serviços mal feitos desempenhados por outros profissionais, o que, segundo ele, sempre dá mais trabalho. Para lidar com as situações apresentadas, o profissional observado tenta sempre ser o mais transparente e informativo possível, deixando os clientes atentos às possibilidades e desdobramentos das escolhas de materiais e procedimentos.

6) Agora pensando nas teorias de aprendizagem que você estudou na disciplina de Teorias de Aprendizagem, mencione qual ou quais destas teorias permitem melhor explicar como o profissional aprendeu estes saberes-fazeres, dimensões do trabalho, estrutura da situação e desafios que você descreveu nos itens anteriores. Argumente com base no material estudado.

R:
- Sociointeracionista (Vygotsky): segundo a qual o aprendizado é construído através da interação contínua entre um grupo de indivíduos, com troca de informações, experiências e objetivos. Isso se deve ao fato de o profissional observado sempre mencionar pessoas com quem trabalhou, aprendeu e aperfeiçoou seus conhecimentos. 

- Significativa (Moreira): de acordo com essa teoria o processo de aprendizagem consiste na interação de novos saberes aos prévios. Em conversas, o profissional observado afirmava a importância de lidar com a perspectiva de outros profissionais, de modo a aprender a fazer tarefas já conhecidas de maneiras novas e mais eficientes. 

R:
Aprendizagem mediada por obras de trabalho, através de oficinas, nas quais os aprendizes participariam ativamente na realização da obra. Tal modalidade permitiria um contato direto com o profissional-instrutor e com todas as nuances que envolvem o trabalho. Isso é importante, porque, como relatado ao longo dessa atividade, há vários pormenores na execução de qualquer obra, sendo fundamental a visualização e realização dos fazeres-saberes em tempo real, para possibilitar um aprendizado com o máximo de aproveitamento, interdisciplinaridade prática, além de toda a realização pessoal do profissional no desempenho da atividade, do resultado. 

2. Descrição dos fazeres/saberes observados que você considera próprios daquela profissão (pode ser em tópicos)
 - Técnicas 

               Higienização  

                Recepcionar, 

                Acomodação, 

                Manter diálogo 

                Identificação do cidadão através de código próprio gerado pelo sistema.

                Cuidado ergonômico.

                 Entrevista;

                 Acessar sistema on-line ;
                Questionário virtual ;

- Operações        Formularios/questionarios;
 Ferramentas principal de uso é o computador                                 Coleta e averiguação dos documentos apresentados pelo cidadão, 

 - Formas de comunicação específicas 

  Cordialidade, afeto, fala de simples compreensão;

 

- Saberes sobre materiais, equipamentos, ambiente, segurança;

Conhecimento prévio sobre o manuseio com os equipamentos desde o computador, escrita em formulários,
Mobiliários  permite a acessibilidade 
Há certa insalubridade pela sala não ter circulação de ar natural,  formulários em prateleiras acessíveis a cadastradora.
A segurança esta ligada ao conhecimento da cadastradora em garantir o serviço prestado ao cidadão, no tocante ao ambiente a sala, assim como o prédio, sofre uma reforma e a estrutura não e a ideal, mas o sigilo das informações esta assegurada na individualidade do atendimento prestado.
 - Saberes de outra natureza  percepção do comportamental do entrevistado.

3. Indicação sucinta das diversas dimensões do trabalho que você também observou na atividade ou sobre as quais conseguiu refletir:
- Estética:
       reconhecimento do cidadão;
- Ética:
        Existe um trabalho assistencial confortante para o cidadão assim como para o profissional assegurar uma mão estendida para quem esta assentado e desalentado;
- Econômica:
          Contrato formal e compromisso pessoal;
- Ambiental:  minimo;
- Social: esperança;
- Identitária : extensão do governo;

4. Descrição da estrutura da situação de trabalho observada, 
O Espaço do CRAS esta localizado em local acessível, bem reconhecido pela comunidade, possui uma entrada com acessibilidade. possui equipe multiprofissional.
5. Descreva aqui os desafios ou dificuldades que o/a profissional relatou em seu trabalho e como ela/ele os resolve.
Não presenciei  desafio. Mas pela entrevista realizada foi relatado o mal comportamento dos cidadãos com o desrespeito aos funcionários. Abuso de autoridade. Agressão moral. Assedio moral. Intimidação e ameaças , mas esta é a menor parcela dos atendidos. Busca resolver com dialogo ou intervenção da coordenação.

6. Mencione qual ou quais teorias de aprendizagem permitem melhor explicar como o profissional aprendeu estes saberes-fazeres, dimensões do trabalho, estrutura da situação e desafios que você descreveu nos itens anteriores. 

7. Se você fosse um/a professor/a da área profissional observada, qual modalidade de transposição didática (ver material didático) você utilizaria para ensinar estes fazeres/saberes para a formação de novos trabalhadores desta profissão. Expresse e justifique sua escolha
Utilizaria Os Saberes e o Sistema de Ensino, que é constituído por: professor, alunos e saber ensinado. Nessa modalidade de ensino existe ao seu redor, um entorno que permite o funcionamento didático e intervém em diferentes níveis, como a noosfera que é composta, em geral, por cientistas, educadores, professores, políticos, autores de livros didáticos, pais de alunos, entre outros, cada um contribui com seus valores, preferências, ideias e objetivos específicos na construção do delineamento dos saberes que chegarão à sala de aula.

b) A dimensão estética - apresenta a sensibilidade e a consciência de ser sensível ao outro e a si mesmo; dimensão que envolve a sensibilidade do profissional e o agir humano, destaca o potencial criativo de cada um;

c) A dimensão ética - trata de deixar claro o que pode ou não pode ser feito, o que deve

ou não deve ser feito no agir profissional e humano; trata da convivência em sociedade e das regras necessárias à coletividade;

d) A dimensão política - trata do trabalho desenvolvido pelo indivíduo para o coletivo, em que se observa o potencial do desenvolvimento técnico e criativo voltados para produtos e serviços à disposição do outro

Equipe: A profissional não possui uma equipe para a realização do procedimento, pois não é um procedimento que demanda de ajuda de outra pessoa.

Equipamento: A clínica dispõe dos equipamentos necessários e corretos para o procedimento, como maca, banco, bancada para os produtos, armário para os utensílios, gaveteiro, máscaras descartáveis, luvas, pincéis e toalhas, máquina de esterilização, luminária com Lupa entre outro.

Ambiente: Local limpo, cheiroso, arejado, com iluminação adequada, devidamente climatizado, possui sistema de som para entreter e relaxar o cliente. 

Recursos necessários: Luvas, toalhas, touca, máscara, jaleco, ficha de avaliação e acompanhamento do tratamento, algodão para assepsia da pele, tônico facial, Derma Pen, ativos (que são as vitaminas etc), agulhas estéreis, material de biossegurança, álcool 70%, pulverizador, e celular para registros fotográfico a fim de inserir na ficha do paciente.

Regras de trabalho: O procedimento requer um profissional devidamente habilitado e com as certificações necessárias como: Biomédico, Cirurgião Dentista, Enfermeiro, Esteticista, Farmacêutico e Médico. A Lei n° 13.643/2018 é fundamental para a regulamentação do esteticista/cosmetólogo. Isso abrange o exercício das profissões de Esteticista, as quais, compreende o Esteticista e Cosmetólogo e o Técnico em Estética. Também a Lei nº 11.105/2005, a Lei da Biossegurança, estabelece normas de segurança e mecanismos de fiscalização sobre a construção, o cultivo, a produção, a manipulação, o transporte, a transferência, a importação, a exportação, o armazenamento, a pesquisa, a comercialização, o consumo, a liberação no meio ambiente e o descarte de organismos geneticamente modificados – OGM e seus derivados.

A Andragogia é a ciência que estuda como os adultos aprendem. Surgiu pelo entendimento de que adultos não aprendem da mesma maneira que criança. Por sua vez a andragogia pode contribuir muito para formação de pessoas sendo necessário aplicar teorias e técnicas adequadas para efetivar a aprendizagem. Essa teoria da aprendizagem assegura gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do aluno, seus interesses, condições de vida e do trabalho, mediante cursos e exames. Assim, a profissional observada, concluiu seus estudos através de um curso técnico e extremamente específico, uma vez que a mesma já possuía convivência com a profissão através de sua mãe, que também é esteticista. 

A Heutagogia é o conceito de aprendizagem auto direcionada em que o aluno é o gestor e programador de seu próprio processo de aprendizagem através do autodidatismo, autodisciplina e auto-organização. A Heutagogia pode ser vista como um processo separado ou complementar à andragogia e seu modelo parte do pressuposto de que o aluno já é capaz de aprender sozinho. Principalmente após o avanço da tecnologia, facilitando o acesso à informação, esse modelo passou a ser mais evidente. Aqui, o papel do professor será como um mentor que orienta o que o estudante precisa aprender. A profissional sempre está lendo livros voltados à sua área, buscando cursos rápidos que se encaixem na sua rotina, buscando informações através de outros profissionais, principalmente com a facilidade que a tecnologia trouxe, proporcionando assim alcançar muitos aprendizados independentes de uma sala de aula.

A primeira delas seria a simulação. A ideia seria montar um laboratório simulando uma clínica de estética e convidar um profissional atuante no mercado da estética, para a troca de experiências e saberes/fazeres genuínos da profissão. Algumas técnicas poderiam ser aplicadas entre os alunos e outras técnicas poderiam ser trabalhadas em simuladores de face. A simulação permite o desenvolvimento de um saber-fazer (ou partes deste) e, assim, a ampliação dos modos de representação ou reflexão na ação propriamente dita.

A segunda transposição didática seria a imersão, através de visitas técnicas, análise de atividades/procedimentos específicos e estágio em clínicas de estética.

E por último, projetos de ensino, pesquisa e extensão a fim de colocar o aluno em contato com demandas sociais relacionadas à atividade profissional, com emprego de técnicas, resolução de problemas, saberes novos, situações essas que poderão ampliar suas concepções e seu saber-fazer.

Profissão: Enfermeira 

AÇÃO OBSERVADA: ACESSO VENOSO PERIFÉRICO

1. Descrição da atividade observada:
A observação será as particularidades na execução de uma acesso venoso periférico, que é a via de administração de medicação diretamente nas veias, nela é possível fazer medicação em grande quantidade e mais rapidamente, além de uma vasta variedade de medicações direto na veia. O acesso venoso periférico é um dos procedimentos mais realizados em emergências médicas é uma das intervenções mais realizadas pela enfermagem e 90% dos pacientes hospitalizados necessitam, em algum momento, de um acesso venoso para a realização da terapia intravenosa.

2. Descrição dos fazeres/saberes observados que você considera próprios daquela profissão

Conceitos científicos:

3. Indicação sucinta das diversas dimensões do trabalho que você também observou na atividade ou sobre as quais conseguiu refletir: 

Ética: Está intimamente relacionada à qualidade dos serviços prestados pela profissional da enfermagem, porque na profissão é essencial agir com respeito à vida, à dignidade e aos direitos humanos.

Econômicos: no caso observado, os fatores econômicos transitam no campo da ética, isso porque independente da classe social, o atendimento deve ser igualitário e humanizado.

Ambiente: Por ser tratar de um Hospital, todos os cuidados relacionados à meio ambiente, resíduos sempre são respeitados, obedecendo todas as leis.

Identitária: A profissional tem uma identidade profissional muito forte, pois logo no início da entrevista, apesar de conhece-la, pedi que ela se apresentasse, neste momento ela informou ser uma profissional da saúde, disposta zelar pelo respeito à vida, à dignidade e aos direitos da pessoa humana.

 4. Relatos de situações crítica/emblemática da profissão :

De acordo com o relato da Enfermeira, ela foi enfática ao citar o cenário atual da pandemia, pois segundo ela, a pandemia potencializou e agregou novos situações críticas dos profissionais da saúde como um todo, dentre as dificuldades ela ressaltou o excesso de trabalho, desgaste físico e emocional, equipes reduzidas, falta de estrutura, dentre outros.

Dentre os desafios citados estão o salário que é defasado, a falta de valorização profissional, a falta de materiais hospitalares, a estrutura física inadequada, o relacionamento interpessoal. Porém a profissional destacou que diante destas circunstâncias, que na maioria das vezes são desanimadoras, ela nunca perde o foco, sempre disposta a contribuir com o melhor do seu trabalho.

 6. Mencione qual ou quais teorias de aprendizagem permitem melhor explicar como o profissional aprendeu estes saberes-fazeres, dimensões do trabalho, estruturada situação e desafios que você descreveu nos itens anteriores.

As teorias de Vigotski, pois ele fez uma importante distinção entre os conhecimentos construídos na experiência pessoal (conforme narrado pela profissional), que ele chamou de conceitos cotidianos ou espontâneos; que são aqueles que são adquiridos com a vivencia e experiência e aqueles elaborados na sala de aula (adquiridos por meio do ensino), que chamou de conceitos científicos. Os conceitos cotidianos são aqueles construídos a partir da observação, da manipulação e da vivência direta. Também segundo Vigotski o ambiente desafiador contribui, estimula com o desenvolvimento da aprendizagem.

No caso da profissão escolhida o método de transposição didática utilizado já é a imersão no ambiente laboral real, por meio dos estágios supervisionados, que no caso da Enfermagem é obrigatório, o educando tem a oportunidade de vivenciar as experiências para o seu desenvolvimento é crescimento profissional. 

 

O objetivo principal da técnica é estimular os fibroblastos a produzirem colágeno, elastina e glicosaminoglicanos, como ácido hialurônico. Sendo assim, a principal função do microagulhamento é promover rejuvenescimento, tratar linhas de expressão, rugas e flacidez de pele.

 

Secundariamente a isso, estudiosos viram que a indução percutânea de colágeno também servia para aumentar em até trezentas vezes a permeação de princípios ativos ultrapassando as barreiras da pele, fazendo com que esses ativos sejam direcionados para determinada região como derme ou hipoderme, por exemplo.

 

Por meio da técnica do drug delivery, é feita a administração de ativos ou substâncias na pele para facilitar permeação de acordo com o objetivo do tratamento: ativos rejuvenescedores, ativos clareadores, vitamina C e A, substâncias para estimular o crescimento capilar, ácido hialurônico, entre outros.

Fonte: https://www.hsmed.com.br/microagulhamento-dermapen

Maria Dayana Pessoa Monte

Profissão: Luthier

Considero, sem dúvida que os grandes "facilitadores" durante todo o transcurso do trabalho foram a compreensão do que é saber/fazer, as Teorias de Aprendizagem e a Andragogia e a Heutagogia.

O desenvolvimento do presente relatório, permitiu enquanto alunos e futuros professores da Educação Profissional, articular muitos dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso com a prática observada no ambiente da estética, em busca do objetivo de compreender e internalizar todo o estudo proposto pelos professores.

Neste momento, levantamos as necessidades e as particularidades exigidas pelo cliente para a realização das tarefas.

Desta forma, estreitamos o relacionamento com uma comunicação objetiva e transparente, garantindo a qualidade dos serviços prestados.

Colaborar em um ambiente de trabalho onde possa colocar em pratica meus conhecimentos em favor da instituição na qual viso integrar, focando sempre o beneficio e o crescimento da organização e o crescimento profissional.

 São 4 pessoas 

Salas de aulas, banheiros, corredores, calçadas. 

 - Recursos

Botas, fardas, mascara, luvas,

 - Regras 

Realizamos um estudo da área para dimensionar tempo e espaço. Nessa primeira etapa fazemos a medição e o levantamento completo de todos os espaços da empresa, identificando as áreas que ficam mais sujas todos os dias e qual delas têm mais tráfego de pessoas e/ou máquinas.

Com isso é possível avaliarmos o tempo necessário para a execução do serviço em cada área e se a limpeza será manual ou mecânica.

Além de estar em dia com as normas legais da vigilância, ambientes limpos e organizados são mais produtivos e aconchegantes. E também agregarem valor ao negócio, atraindo e fidelizando clientes.

As leis de cada profissão são elaboradas com o objetivo de proteger os profissionais, a categoria e as pessoas que dependem daquele profissional, mas há muitos aspectos não previstos especificamente e que fazem parte do comprometimento do profissional em ser eticamente correto, ou seja, fazer a coisa certa. O valor ético do esforço humano é variável em função do seu alcance, em face da comunidade. Se o trabalho executado é só para auferir renda, tem em geral seu valor restrito. Os serviços realizados, visando o benefício de terceiros com consciência do bem comum, passa a existir a expressão social do mesmo.

Mercado de trabalho apresenta grande oferta de vagas na área; salário médio do profissional 🤬 em torno de R$950,00 e R$1.250,00.

- Ambiental 

Para mudar essa realidade, os produtos profissionais de limpeza devem fazer parte da rotina das empresas e estabelecimentos. Além de mais acessíveis, eles garantem uma redução relevante no impacto ambiental.  
Menor uso de químicos;

Menor uso de água;

Menor uso de energia  elétrica;
Menor emissão de poluentes ;
Responsabilidade ambiental;  

Economia, pois com apenas uma folha é possível enxugar as mãos perfeitamente. 

 - Social 

Responsabilidade Social é fundamental para o desenvolvimento da sociedade. Reforçamos nosso compromisso com a ética, em conformidade com as diretrizes dos órgãos fiscalizadores, sempre em busca do desenvolvimento sustentável e bem-estar da comunidade.

 - Identitária 

O objetivo desta pesquisa foi trazer à tona alguns dos problemas envoltos no processo de terceirização dos serviços de limpeza e conservação no Brasil, abordando os principais riscos e condições ocupacionais desta atividade econômica. Para isso, optamos por realizar uma análise transdisciplinar, cuja metodologia de pesquisa nos conduziu ao rompimento de um recorte espaço – temporal limitado, no intuito de rastrearmos as origens desta atividade econômica e seu desenvolvimento histórico-social no interior dos modelos produtivos vigentes.

Um serviço de limpeza, é preciso se atentar a detalhes como por exemplo, experiência e treinamentos na área.

 

O bom profissional de limpeza é aquele que respeita e valoriza o próprio trabalho. Ele possui boa capacidade física e disposição; é ágil e gosta de servir e ajudar. Precisa ser proativo, ter iniciativa, ser responsável e organizado.

 

Um bom profissional não se incomoda em executar tarefas pesadas e cansativas. É discreto no ambiente de trabalho; sabe trabalhar em equipe e corresponde à confiança do empregador. Além de ser atento aos melhores horários para cada tarefa, deve conhece os diferentes tipos de limpeza.

 Os fornecedores de EPIs para profissional de limpeza têm uma tarefa importante para várias empresas. Afinal, a qualidade dos produtos e serviços disponibilizados é essencial para garantir a saúde e a integridade física dos trabalhadores.

Nesse caso, o recomendável é manter um relacionamento próximo e de confiança com o fornecedor, prezando por uma parceria duradoura e que seja vantajosa para todas as partes. Assim, se torna mais simples estabelecer a negociação de prazos, as formas de pagamento, os preços etc.

Desse modo, 🤬 fácil perceber que a utilização de EPI para profissional de limpeza é indispensável, favorecendo o conforto do profissional e evitando acidentes de trabalho. Vale ressaltar que é direito de qualquer trabalhador receber gratuitamente todos os equipamentos, cabendo ao setor de segurança do trabalho fazer um estudo prévio dos locais de risco para a correta distribuição.

- Atividade: Auxiliar de manutenção e limpeza predial 
As observações foram feitas presencias em dois dias na escola Professora Mauricila  Santana.  
Os profissionais são responsáveis por coletar o lixo, varrer, lavar, espanar, encerar, lavar vidros de janelas, limpar móveis e utensílios.

1. Descrição da Atividade Observada:
 - Motorista/manobrista;
 - Aula no simulador de direção hibrido da unidade B38 Sest Senat;
 - observação foi realizada em uma aula no simulador de direção e por conversas em sala de aula .

 2. Descrição dos fazeres/saberes observados que você considera próprios daquela profissão (pode ser em tópicos):
 - Técnicas: Condução segura e econômica desempenhada pela profissional, onde envolve toda técnica ensinada em sala de aula.
 - Operações: Manobra em veículo articulado em uma pista de treinamento;

3. Indicação sucinta das diversas dimensões do trabalho que você também observou na atividade ou sobre as quais conseguiu refletir:
 - Técnica: Na condução de um veículo de transporte coletivo de passageiro, um dos principais fatores levando em consideração, é a técnica que o condutor tem que empregar na execução de sua atividade. Muitas das vezes essa técnica é confundida com a habilidade que ele tem, em executar algumas manobras na direção. 

Habilidade: Aqui, não podemos fugir de conceitos que estão ligados diretamente ao processo de conduzir um veículo, e aqui não foi observado a condução de um veículo vazio, e sim um veículo de passageiro, que mesmo que o processo de observação tenha sido feito e um simulador de direção hibrido, foram colocadas algumas situações que chamamos de condições adversas do Trânsito, para vermos a habilidade que a condutora teria para reverter situações de risco no trânsito.   
- Social: Destaco ainda, a importância que a entrevistada dá para seu trabalho, sendo que ela não entende sua profissão por somente transportar passageiros, mas também por fazer parte de um serviço essencial dentro de uma sociedade, por também conduzir pessoas carregadas de sonhos, pessoas que usam o transporte coletivo para ir ao trabalho, ir a hospitais, enfim, sem dúvida conduzir um veículo de passageiro não está somente atrelado em habilidade-técnica que o condutor tem que ter.     
- Identitária: Em uma profissão marcada pela presença de homens, quando se tem uma profissional feminina, parece pelo que observei em nossas conversas, que o nível de cobrança seja sobre técnica ou sobre sua habilidade, são mais elevados do que seria para um condutor de transporte coletivo do sexo masculino. 

Assim, como aprendemos na leitura do livro 1 Aprendizagem, da disciplina de EJATA, vimos que, tanto para jovens em situação de aprendizagem profissional como para adultos, aprender uma profissão pode representar uma forma de “desenvolvimento”: pessoal, identitário, uma tomada de consciência de suas capacidades, de sua capacidade de assumir um papel na sociedade, de empoderamento, o que fez com que a Elisangela a profissional escolhida por mim, buscasse ainda mais se dedicar ao oficio de motorista.
 Mesmo com algumas barreiras que todos os dias ela tem que vencer, como por exemplo, a desconfiança até mesmo por parte de alguns passageiros, a Elisangela busca apresentar alguns diferenciais na sua condução: 

·         Relacionamento interpessoal: A habilidade humana, que nada mais é que a capacidade que o indivíduo tem de compreender as pessoas ao seu redor, seu jeito de ser, sentimentos e ações, e, a partir disso, se relacionar bem com cada uma delas. 

·         Proatividade: A capacidade que a profissional tem em se antecipar em algumas situações e sua capacidade de se adaptar a elas; 

·         Liderança: Elisangela é uma profissional que incentiva e inspira quem lhe rodeia, fazendo com que todos sintam-se motivados a continuar juntos, conquistando cada vez mais resultados extraordinários.

 
 

4. Descrição da estrutura da situação de trabalho observada, (caso somente consiga entrevistar por áudio ou vídeo o profissional, peça que ele relate uma situação crítica/emblemática de sua profissão):
 - O ambiente de trabalho observado foi através de um simulador de direção hibrido, já que a observação da atividade prática ficou inviável. 

- Os recursos utilizados foram o simulador de direção prática, onde pude observar como a Elisangela se comportava na direção, foram observados também como ela relacionou a teoria que estudou em sala de aula, com a prática simulada.

 5. Descreva aqui os desafios ou dificuldades que o/a profissional relatou em seu trabalho e como ela/ele os resolveu.
   Os desafios são os mais diversos enfrentados. Porém, o maior desafio da profissão de motorista é o medo constante não do trânsito, mas dos perigos que a profissão apresenta, como por exemplo, perigos como assaltos, que são frequentes no transporte coletivo.

Diante do que relatou a Elisangela, ela tenta vencer esse desafio, por controlar sua ansiedade, e continuar a fazer o que ama, que é dirigir.

Além disso, ela relata ainda que dirigir todos os dias nesse trânsito caótico com responsabilidade, é um grande desafio, uma vez que ela conduz milhares de vidas, sempre buscando excelência naquilo que está fazendo, mesmo sabendo que o reconhecimento e o respeito às vezes não é reciproco.

 

6. Mencione qual ou quais teorias de aprendizagem permitem melhor explicar como o profissional aprendeu estes saberes-fazeres, dimensões do trabalho, estrutura da situação e desafios que você descreveu nos itens anteriores.
    Pela observação da profissional existem algumas teoria de aprendizagem relacionadas a sua profissão, a primeira delas seria a teoria da memorização, mas  por achar sua profissão tão complexa, pois o trânsito muda de cenário todos os dias, prefiro usar o termo “aprendizagem mecânica”, como aponta  autores como David Ausubel. 

Dirigir é uma atividade mecânica, quando vejo a Elisangela transformando as informações repassada em sala de aula, em conhecimento, percebo que ela transformou esse conhecimento mecânico em aprendizagem significativa. 

Assim, essa aprendizagem significativa nos leva a segunda teoria relacionada a sua profissão que é a Automatização. Dirigir com segurança é você tornar automático todas técnica necessária para conduzir um veículo e estar atendo a tudo que acontece, dentro e fora do veículo.

A terceira teoria atrelada a profissão de motorista seria a incorporação, claro depois dos saberes aprendidos e automatizados, alguns outros saberes são incorporados no exercício da profissão. Saberes estes, que não estão em livros, mas são incorporadas. 

 

7. Se você fosse um/a professor/a da área profissional observada, qual modalidade de transposição didática (ver material didático) você utilizaria para ensinar estes fazeres/saberes para a formação de novos trabalhadores desta profissão. Expresse e justifique sua escolha.
 

Fazendo parte do processo de formação para o trabalho da profissional escolhida por mim, defendo o uso da modalidade de transposição didática utilizando tanto a andragogia como também utilizando uma abordagem Sociointeracionista defendida por Vygotsky, onde o professor é figura essencial do saber por representar um elo intermediário entre o aluno e conhecimento, não desprezando nenhum conhecimento que o aluno traz consigo.

Pensando na andragogia, como a “arte de causar o entendimento. ” - Franklin Wave, penso no meu papel de professora como facilitadora, trazendo informações e conteúdo significativos para que alunos como Elisangela, possam ainda mais dar sentindo e transforma-los em conhecimento validados e aplicados nas suas técnicas. Portanto defendo o uso dessa duas teorias pois, elas representam as seguintes vantagens para a formação de novos trabalhadores da profissão de motorista:

 

-Assim aprendizagem é direcionada para os seus interesses, ou seja, de qualificar e entrar para o mercado de trabalho;

- Aplicação da aprendizagem é imediata, com o uso de ferramentas como o simulador de direção, eu como mediadora/facilitadora já consigo colocar os conhecimentos aprendidos em sala de aula, em prática, e o aluno já começa a ver sentindo e dar sentido a aquilo que prendeu 

- A motivação interna é mais intensa por aprender, ou seja, está na sua própria vontade de crescimento e como já destacado aqui, a profissão de motorista é predominantemente preenchida por homens, assim a vontade de aprender, característica bastante visível na entrevistada, pois sabe que os desafios por ser mulher serão maiores no exercício da profissão de motorista.

- Adultos preferem aprender para resolver problemas, dessa forma ela se torna um sujeito mais autônomo; 

- No processo de aprendizagem, a experiência do adulto é primordial como base, levando em consideração que para o exercício da profissão de motorista de ônibus exigi 2 anos de experiência na categoria D, quando o aluno entra numa sala de aula para fazer um curso de qualificação para o transporte especializado de Condutor de passageiro, de forma alguma posso desprezar o conhecimento e experiência de vida que esse sujeito carrega consigo,  na verdade os adultos precisam saber por que precisam aprender algo e qual o ganho terão no processo

1 lata de leite condensado

1 lata de creme de leite

200g de chocolate em barra meio amargo

 
RECHEIO DE LEITE EM PÓ

 

1 lata de leite condensado

1 lata de creme de leite

4 colheres de sopa de leite em pó

 

250g de cobertura de chocolate fracionado picado, meio amargo

Forma de acetato com silicone

Embalagem apropriada para ovo de colher

 

Derreter o chocolate por 30 minutos no micro-ondas, após o chocolate derretido colocar na tigela até o limite que comportar, em seguida bater levemente para que não fique bolhas, coloca a forma dentro do chocolate em seguida coloca a forma de silicone por cima. O segredo nesse processo é não apertar, pois pode transferir o calor da mão (processo este presenciado durante a observação por duas vezes, que deu erro na produção dos ovos de chocolate), em seguida leva a forma para geladeira por cinco minutos. Após esse tempo, pressiona a embalagem e puxa o silicone devagar e coloca na embalagem para o recheio, a partir da casca do ovo feita com espessura considerável, pois também não pode ser fina, já que o ovo é de colher. A partir de então é só rechear e decorar.

ü  Neste sentido, a educação profissional o conceito de saber poderá ser aplicado à aprendizagem de ordem prática (saber fazer, saber técnico) e, ao mesmo tempo, as determinações de ordem propriamente intelectual e teórica. É nesse último sentido que tomamos o termo "saber". (Japiassu,1979, p.15)

ü  Oliveira e Santos (2011, p.43), “remete a práticas sociais nas quais estão em jogo a participação e o envolvimento de outras pessoas; porque é sempre atrelada a contextos sociais, marcadamente reconhecidos como fontes de significados e de significações.’’

Exemplo disso são grupos de pessoas que bordam, faz artesanatos, doces, comidas fitness entre outros assuntos que contemplam essa comunidade que envolve práticas que estão relacionadas em três aspectos: domínio, comunidades e as práticas. Estas que classificam a aprendizagem por meio de práxis e compartilhamento. 

A sociedade se expressa através de sua cultura e todo conhecimento é resultado da aquisição de saberes que foram culturalmente acumulados em diversos contextos históricos e sociais. É preciso reconhecer que parte desse conhecimento não foi produzida para ser ensinado, mas para ser utilizado. A transição do conhecimento considerado como útil do ponto de vista social em um conhecimento como algo que possa ser ensinado e aprendido é segundo Yves Chevallard (1991) definido como transposição didática do conhecimento. Segundo esse autor a maior parte do trabalho de transposição, no entanto, já se encontra realizada antes da intervenção do professor. Neste sentido, o professor precisa buscar significado no contexto prático social do aluno.

        Bem foi no feito uma proposta no Curso de Pós-Graduação Educação Profissional e Tecnológica, do Instituto Federal do Espírito, coube a responsabilidade de nós decente, procurar uma situação um profissional que estivesse atuando efetivamente em sua profissão técnica. Um profissional que esteja atuando efetivamente ou produção técnica, e que seja permitir que seja permissível a abordagem, uma interação um diálogo.

        Eu moro no bairro do preventório, na Capital Rio em Rio Branco, bem atrás de uma autoescola, Vitória e próxima de outra, que para mim, nosso objeto de pesquisa, de onde estamos é possível visualizar os antigos companheiros de profissão exercendo a sua ação.

        Escolhi a profissão de “instrutor de trânsito”, tendo em vista que essa profissão técnica é uma das mais novas, tem um dos mais novo (C.B.O) registrado em carteira, profissional.

          Ao relato do instrutor Pereira que ele trabalha na auto escola Radar na capital i na Rua Minas Gerais, bem perto do educandário Santa Margarida que é uma espécie de asilo que recolhe crianças em estado de vulnerabilidade. No entorno dessa instituição educandário Santa Margarida que antigamente era chamado de preventório está fixado duas grandes autoescolas.

        Em média cada uma lança por mês em torno de 250 habilitação. Mas com advento da pandemia essa quantidade tem diminuído. Segundo os mesmos profissional tem passado por altos e baixos momentos difíceis com família passando até necessidade.

          Essa profissão ela tem uma relevância social muito grande. Pois é a partir da percepção do profissional em conduzir o aluno na direção veicular e assim, ele adquirir habilidades que vão ser exercidas para o resto da vida é um fazer que serve para a vida toda.

       A relevância desse profissional no âmbito da sociedade se dá por conta dos Altos índices de mortalidade que vem cada dia mais crescendo e fazendo vítimas fatais e deixando milhares sequelados.

       Quando mergulhamos na disciplina de epistemologia em que o professor coloca o conhecimento epistêmico, diferente da doxa, senso comum nos deparamos com situações constantes no aprendizado na construção desses alunos.

         Pedir permissão para o professor pereirinha para observar a condução da sua aula. Naturalmente o professor toma uma pagela, onde tem algumas anotações que são das resoluções do (CONTRAN). Onde estão estabelecidos os critérios que serão avaliados e pontuados por cada falta que o mesmo venha cometer na direção veicular.

         No segundo momento, o professor apresenta (o veículo). Por que segundo ele é indispensável que o aluno perca três grandes (medos) o primeiro medo é o medo de si. Segundo para Pereira, o medo que se desenvolve no aluno, enquanto inexperiente é o medo do (veículo), do barulho do motor, dos dispositivos.

          E o terceiro grande medo que o professor Pereirinha aponta, para o seu aluno é o medo do trânsito, muita gente começa a dirigir, mais prefere só dirigir nos domingos, porque tem medo de bater o veículo, ou de causar um acidente.  Para Pereira isso vai muitas aulas, e dinheiro gastos com aprendizado.

         Seguindo o raciocínio lógico da aula do professor, ele apresenta o veículo. os dispositivos, o painel, aponta como fazer o ajuste dos bancos, de como colocar o cinto de segurança, como adaptar os retrovisores para o porte físico de cada aluno, como manusear o volante para que direção o deseja, manuseio do câmbio.

         Bem gostaria muito de fazer um roteiro de rua, com o meu amigo profissional de trânsito, junto mesmo com seu aluno. Mas não é possível, tendo em vista que a empresa não libera acesso de. terceiros principalmente agora nessa pandemia.

         Para mim poder ter uma experiência de rua, juntamente com alunos eu teria que ter uma licença, ou uma permissão emitida pelo Instituto responsável pela emissão da habilitação do candidato, nessa região, mais gostaria deixa minha contribuição com este conteúdo.

         Ao professor que permitiu vincula sua imagem e de seus alunos, para enriquecer nosso conhecimento meu muito obrigado. E o aluno essa experiência formidável de conhecimento, que é transmitido no elaborar do fazer da prática.

          Portanto, a nossa contribuição para essa atividade integradora e compartilhar com vocês o conhecimento adquirido nessa conversa informal, com profissional técnico de trânsito, responsável por conduzir muitas pessoas, todos os dias quase que 12 horas, para adquirir seu ganha-pão, colocando em risco a sua vida e também usando todas as técnicas possível para trabalhar o psicológico do aluno e ele sai satisfeito com serviço fornecido pela empresa prestadora de serviço.

Fonte: BRASIL,Resolução CONTRAN Nº 358 DE 13/08/2010 disponível<https://www.legisweb.com.br/legislacao/?id=112990> acesso 21/04/21

- Atividade: 

·        Mapear as condições inseguras;

·        Definir planos de ação para tratá-las;

·        Consultoria em ergonomia e implantação de 5s.
A observação foi realizada de maneira remota. A obtenção das informações foi por meio de conversas por Google Meet, chamada de vídeo e mensagens no WhatsApp, também fotos e vídeos enviados pelo profissional.

·        Avaliar o ambiente;

·        Acompanhar a implementação das ações e, principalmente, orientar os funcionários quanto ao uso dos Equipamentos de Proteção Individual (EPIs) e quanto às normas internas e externas de segurança.

·        Analisar os métodos e os processos laborais;

·        Identificar fatores de risco de acidentes do trabalho, de doenças profissionais e de trabalho e de presença de agentes ambientais agressivos ao trabalhador;

·        Realizar procedimentos de orientação sobre medidas de eliminação e neutralização de riscos;

·        Promove programas, eventos e capacitações para os trabalhadores;

·        Divulga normas e procedimentos de segurança e higiene ocupacional;

·        Indica, solicita e inspeciona equipamentos de proteção coletiva e individual contra incêndio;

·        Levanta e utiliza dados estatísticos de doenças e acidentes de trabalho para ajustes das ações prevencionistas;

·        Produz relatórios referentes à segurança e à saúde do trabalhador.

-Estética: A organização dentro do ambiente do trabalho faz parte do planejamento para a segurança.

-Ética: Todas as profissões exigem ética profissional, a de Técnico de Segurança do Trabalho que tem como premissa proteger a vida e saúde dos trabalhadores, assim sendo, nada mais digno que promover os mais elevados princípios éticos. Toda ação do Técnico de Segurança do Trabalho deve priorizar interesse nas pessoas baseado no bem estar, saúde e segurança conforme conhecimentos adquiridos.

Os profissionais de Segurança do Trabalho devem informar a alta Administração e os Trabalhadores sobre os riscos da empresa que possam gerar acidentes ou prejudicar a saúde, mas devem manter sigilo desse tipo de assunto com pessoas externas, incluindo-se colegas de profissão.

-Econômica: Os profissionais de Segurança do Trabalho não possuem um salário mínimo profissional válido em todo o território nacional.  O piso é definido pelos sindicatos da categoria e pode variar de acordo com a região e o setor de atuação. Porém, aqui no Estado do Acre não há um sindicato que represente a categoria.

-Social: Os profissionais de Segurança do Trabalho devem estabelecer relações de confiança mútua e de equidade com as pessoas que prestam serviços. Todos os trabalhadores devem ser tratados igualmente, sem discriminação com base na classe 

social, etnia, idade, religião, sexo e opiniões políticas.

-Identitária: O entrevistado ver-se fazendo a mudança na vida das empresas e principalmente na vida dos trabalhadores, podendo assim contribuir para a melhoria e manutenção do bem estar de todos  

Objetivo: O objetivo da atividade foi participar na elaboração e implementação da política de saúde e segurança no trabalho nas organizações e compartilhar na prática e teor no ensino aprendizagem. 

Equipe: Dependendo muito do dimensionamento da empresa, grau de risco, mas a principal equipe é o consentimento e entendimento dos donos das empresas. 

Ambiente: Organização e primordial para exemplo dos demais da organização. 

Recursos necessários: Equipamentos de informática (PC, impressora, etc.), câmera fotográfica.

Regras de trabalho: O profissional segue as NRs (Normas Regulamentadoras) que atualmente são 37.

Conscientizar os empregadores a respeito da saúde e segurança do trabalho a respeito da utilização dos EPIs e EPCs para a proteção dos funcionários. Para sanar isso, analisa o ambiente para identificar as possíveis falhas de trabalho mostrando fotos para 

Para a formação deste profissional, pude observar que o mesmo utilizou a abordagem sociointeracionista: Nesse sentido, o profissional utilizou estratégias para um espaço de diálogo e interação. Essa teoria permite trabalhar com grupos e técnicas para motivar, facilitar a utilização das intervenções necessárias. Além de permitir que ele construa seu conhecimento em grupo com participação ativa e a cooperação de todos os envolvidos. Possibilitando criar ambientes de participação e colaboração. 

Uma outra teoria de aprendizagem que pude observar estar presente na formação deste profissional foi a  conceituação na ação: O Técnico deve conceituar primeiro, ou seja, identificar possíveis falhas para posteriormente poder fazer a intervenção.

Se eu fosse professora dessa área profissional, utilizaria duas modalidades da transposição didática, que são elas:

Transposição através da simulação, para simular algumas situações do mundo real, por exemplo,  uma situação de intervenção em que funcionários não utilizam os EPIs obrigatórios por questão cultural.

A outra seria visitas técnicas, assim, o estudante teria a possibilidade de se aprofundar na vivencia da profissão e interligar teoria e prática, fundamental para a compreensão dessa atividade.

 

 1. Descrição da atividade observada

- Profissão da trabalhadora observada: doceira.

- Atividade observada: atendimento ao cliente, produção de um bolo e a embalagem para a entrega.

- A observação se deu de forma presencial.

 

- Atendimento ao cliente;

- Manipulação de ingredientes;

- Refrigeração dos alimentos;

- Armazenamento de alimentos;

- Preparação de alimentos;

- Divulgação dos produtos.

 

3. Indicação sucinta das diversas dimensões do trabalho que você também observou na atividade ou sobre as quais conseguiu refletir:

- Dimensão estética: essa dimensão cumpre um papel fundamental no exercício profissional observado. É notória a preocupação com uma apresentação impecável, que chame a atenção dos clientes.

- Dimensão ética: há nessa prática profissional a necessidade de uma relação cordial entre a profissional e os clientes. Além disso, há também o zelo pela higienização das condições de produção, que reflete muito uma ética que é esperada de quem trabalha com alimentos.

- Dimensão econômica: a doceira em questão inaugurou esse empreendimento após o início da pandemia, como uma tentativa de aferir renda. Pela falta de um emprego formal, ela decidiu colocar em prática conhecimentos que havia adquirido em cursos feitos anteriormente e passou a empreender.

- Dimensão pessoal: a profissional atua segundo uma organização própria, articulando seus conhecimentos técnicos com as demandas cotidianas.

 

Os doces são produzidos na residência da profissional, que é a única a trabalhar na produção. Seu esposo é responsável pela entrega dos pedidos.

             Para a produção dos doces são utilizados variados ingredientes, como leite condensado, farinha de trigo, açúcar, chocolate em pó e em barra, ovos, leite, dentre vários outros.

            Além dos ingredientes, também são utilizados, fogão, batedeira, liquidificador, formas, espátulas medidores, balança, e outros utensílios.

            A trabalhadora utiliza equipamentos de higiene, como toca e luvas, e atende seus clientes via ligações telefônicas e aplicativo de conversas.

 

Os principais desafios relatados pela profissional foram: prospecção de novos clientes; concorrência do mercado, que é inflado por pessoas não profissionalizadas, que praticam preços que tornam o negócio inviável; e o relacionamento com alguns perfis de clientes.

 

A prática da profissional analisada dialoga com a teoria da “conceituação na ação”, de Gérard Vergnaud nos permite pensar fora do modelo educacional baseado no par “teoria e prática”, que é insuficiente para explicar a “inteligência” dos trabalhadores e o rico conteúdo intelectual do trabalho.

Segundo essa teoria, para quem aprende uma atividade profissional, a relação entre saberes consolidados e formalizados e o conjunto de fazeres-saberes profissionais nem sempre visíveis, valorizados ou explicitados a serem desenvolvidos para se tornar um profissional, é mais sutil e rica do que uma relação entre um modelo ideal (teoria) a ser imediatamente transferível e aplicável na “prática”.

Dessa maneira, em sua ação individual e em interação com outros, o trabalhador desenvolve esquemas para dar conta de compreender e organizar a atividade em determinadas situações de trabalho.

Portanto, o esquema se forma no decorrer de uma atividade e de uma experiência, no encontro com uma variedade de situações, cujas propriedades são diferentes. O esquema não é exatamente um “conceito” no sentido de um conteúdo do pensamento ou conhecimento, e sim um modo de organizar a ação (mental e fisicamente) por parte do trabalhador.

 

Uma das modalidades de transposição didática que mais se adequam para o ensino da área analisa é a aprendizagem mediada por obras de trabalho, que entende que a obra coloca o aprendiz em contato com as dimensões cognitivas, éticas e culturais do trabalho.

Segundo essa modalidade o resultado da atividade é sempre uma obra pessoal, sinal da habilidade, personalidade, etc., daquele que a produziu”.

            Nesse caso, em situação de formação, o aprendiz participa da elaboração da obra do trabalho através de oficinas, projetos ou atividades de extensão.

- Profissional de Educação Física/Personal Trainer/Terapeuta Holística (Auriculoterapia e Reiki), Servidora Pública da Secretaria de Estado de Saúde do Acre;

- Se reinventou na pandemia e começou a desenvolver atividades para Desafios Online (e-books de reeducação alimentar, atividade física por meio da internet). Mas continuou realizando Auriculoterapia e Reiki em domicílio. 

- A entrevista foi feita de forma remota e também presencial fora do seu ambiente de trabalho como Educadora Física/Personal Trainer;

 

- Graduação em Educação Física;

- Conhecimento Técnico de vários programas de atividade física, de exercícios básicos a sessões de treinamentos mais desafiadores;

- Capacidade de orientar e motivar os clientes;

- Atribuir atividades físicas e revisando quando necessário;

- Disponibilidade para trabalhar em horários flexíveis;

- Avaliar as necessidades físicas dos clientes;

- Identificar o nível de conhecimento e saúde dos clientes;

- Designar exercícios apropriados as necessidades dos clientes;

- Experiência comprovada de RCP e primeiros socorros.

- Pesquisar novas técnicas e tendências de exercícios;

- Consultar e promover pacotes e planos de atividade física/fitnes;

- A profissional divulga seu trabalho nas mídias sociais vendendo e-books, depois abre grupos no whatsapp com pessoas que confirmaram querer mudar seu estilo de vida com hábitos mais saudáveis, e nesse grupo motiva a equipe com indicações alimentares, tarefas diárias, grava e envia vídeos com atividades físicas a serem realizadas pelos alunos, também gera uma competição para ver quem atinge as metas e no final tem premiação;

- Explicar os exercícios em detalhes e sugerir alternativas, se necessário;

- Monitorar o progresso do condicionamento físico dos alunos;

- Atividade feita apenas com o peso do próprio corpo;

- Utiliza celular fixo em um tripé e caixinha de som para gravar os vídeos;

- Executa as atividades na área de sua residência;

- Realizar sessões de treinamento físico individual e em grupo;

- Excelentes habilidades de comunicação;

- Utiliza uma linguagem técnica e comum ao entendimento de todos;

- Estimula o trabalho em equipe.

- Atividades realizadas em sua própria residência, mas que proporciona segurança para os participantes realizarem também em suas casas;

- Explicar como usar corretamente e com segurança os materiais e equipamentos da academia ou outros utilizados para realizar as atividades em casa.

- Lidar com questões de nutrição e saúde;

- Desenvolver um relacionamento positivo e de confiança com os clientes;

- Orientar os clientes sobre como mudar hábitos alimentares e de estilo de vida conforme a necessidade.

- Adotar abordagem de terapia holística.

 

- Quando se fala em atividade física, logo se pensa em corpo sarado, malhado e bem definido, porém mas que estética, que aceitação do próprio corpo, a atividade visa levar as pessoas a adquirirem hábitos saudáveis e bem estar.

- Como a profissional trabalha no serviço público, como técnica da Academia da Saúde, orientando os municípios a desenvolverem ações de qualidade de vida à população, e que mostra um número crescente de pessoas com obesidade e comorbidades no país, seu trabalho busca conscientizar para mudanças de hábitos alimentares, atividades física e vida saudável.

- Praticamente não tem gastos expressivos, pois trabalha em casa e sem muito recurso, e sua atividade ainda não tem rendido grandes lucros, ainda não é o esperado, mais já traz alguma renda extra para ajudar nas despesas mensais de casa.

- Sua ação não causa nenhum impacto de forma direta.

- Incentivo à pratica regular de atividade física como forma de adquirir hábitos saudáveis.

- Diante da pandemia decidiu buscar alternativas que a permitisse ter uma renda extra e ao mesmo tempo agregasse algo de valor na vida das outras pessoas, que como ela estavam em casa sem nada para fazer, só no sofá vendo TV, comendo e morrendo de medo do vírus.

- A profissional precisou se reinventar em tempos de pandemia, que embora o cenário atual seja de muita dor, tristeza e percas deixando as famílias devastadas, ao mesmo instante ela também enxergou esse momento como oportunidades, pois estava bem desmotivada com seu trabalho e sem nenhuma perspectiva de crescimento profissional e financeiro;

- Se vê bem motivada, e com grandes expectativas pois faz o que gosta;

- A profissional trabalha no Secretaria de Estado de Saúde e também realiza Terapia Holística (Auriculoterapia e Reiki), que justo só agregam ao seu trabalho como Educadora Física.

 

- Incentivo à prática regular de atividade física como forma de adquirir saúde e renda extra.

- Não tem equipe, a profissional trabalha sozinha e às vezes conta com a ajuda da filha para gravar e editar os vídeos.

- A profissional realiza suas atividades de forma remota em sua própria residência e também faz atendimento em domicílio quando possível.

- Realiza a comunicação e interação com os clientes através de aparelho celular, montando e-book e enviando nos grupos pelo whatsapp, vídeos gravados pelo You tube, divulgação do seu trabalho através das mídias sociais (Facebook e Instagram), e realiza muitas pesquisas para se manter atualizada e fornecer informações e orientações aos seus clientes.

- Segue sempre as Normas e Código de Ética do seu Conselho de Classe - CREF;

- Realiza vários estudos, cursos e treinamentos para se atualizar e aperfeiçoar o seu conhecimento.

 

- Se reinventar após anos trabalhando apenas no serviço público na parte teórica e administrativa da profissão;

- Conciliar o trabalho no Serviço Público, às aulas remotas de Educação Física e a Terapia Holística (Auriculoterapia e Reiki);

- Um dos grandes desafios tem sido o trabalho remoto, pois é tudo muito novo; 

- As gravações dos vídeos e divulgação nas redes sociais que demandam tempo e dedicação, mas está aprendendo muito com tudo isso;

- Espaço insuficiente;

- Escassez de materiais audiovisuais; 

- Iluminação inadequada e outros.

 

Sociointeracionista (Vygotsky) - Segundo Oliveira (2004), compreende uma interação entre um grupo de indivíduos, onde trocam-se informações, experiências e objetivos, e, da troca, forma-se o processo de aprendizagem. A profissional em questão desenvolve suas atividades através de trabalho em grupo, interação entre instrutor e aprendizes. 

Paradigma da cognição (Vygotsky) – Segundo Hendricks (2001) propõe que, partindo da visão situada, os educandos deveriam aprender envolvendo-se no mesmo tipo de atividades que os especialistas enfrentam em diferentes campos do conhecimento. A nossa profissional a situação de pandemia, a pratica de Educação Física precisou ser adaptada para aulas remotas, desenvolvendo novas práticas do saber/fazer dentro do contesto atual, ajudando no desenvolvimento pessoal do aluno.

Significativa (Moreira) - refere-se ao processo de aprendizagem do acréscimo do novo conhecimento com o conhecimento prévio, criando significado e concretizando sua estabilidade de forma a obter uma retenção do que foi aprendido. Relacionando com a profissional em questão, vemos que desenvolve uma proposta de aprendizagem significativa, que se baseia na interação do novo conhecimento com as informações já existentes, os chamados organizadores prévios, elementos estes que podem funcionar como uma "ponte cognitiva" entre o novo conhecimento e o que o aluno já conhece. 

- Utilizaria a Aprendizagem mediada por obras de trabalho, pois essa dimensão é significativa para o indivíduo na realização das suas atividades em busca de alcançar os resultados esperados, além disso é determinante na construção de sua personalidade e socialização, tendo seu trabalho não somente como uma forma de ganhar a vida, mas sobretudo conquistar seu espaço, desempenhar um papel naquilo que escolheu. Com isso desenvolveria oficinas, onde os aprendizes estariam inseridos ativamente no exercício da obra, aprendendo na prática, realizando atividades individuais e coletivas. Essa modalidade proporcionaria maior interação através de contato direto entre o profissional/instrutor e os alunos/aprendizes, na troca de experiência e conhecimento, além de desenvolver as dimensões cognitivas, éticas e culturais do trabalho; gostar do que faz, o fazer bem feito, criar sua própria identidade e deixar sua marca registrada no trabalho realizado, alcançando os resultados esperados.

 

- Profissão: Engenheiro Civil

-  Atividade: Execução dos trabalhos via home office, campo e instituição. Construção civil.

2. Descrição dos fazeres/saberes observados:
- Analisar diversas dimensões do trabalho que também observado na atividade e também sobre as questões e execuções as quais consegue refletir, nas observações, para juntar as informações.
- Quais os desafios no seu cotidiano de atividades correlatados.
- Técnicas de elaboração.
- Relação interpessoal como gestor.
- Fiscalização de obra.

3. Indicação sucinta das diversas dimensões do trabalho que você também observou na atividade ou sobre as quais conseguiu refletir:
- Estética: Para o gestor cada contrato de obra realizado deve cumprir todos os critérios do contrato.

- Ética: Envolvendo o estudo das necessidades técnicas e desenvolvimento de especificações, desenhos, procedimentos e recursos necessários para possibilitar a construção, montagem e manutenção de instalações, equipamentos e máquinas da empresas.

- Econômica:  Tudo em base de cálculos, medição e licitações Matérias em obra.
- Ambiental: Tramitação de licença ambiental, seja feita toda tramitação correta, questão do solo e entres outros.
- Social: As obras estão como serviços essências. 
- Identitária: É ele quem supervisiona a empreiteira, no caso de uma construção terceirizada, ou a equipe, quando for contratação direta, a marcação da obra e acompanha a construção.

4. Descrição da estrutura da situação de trabalho observada, (caso somente consiga entrevistar por áudio ou vídeo o profissional, peça que ele relate uma situação crítica/emblemática de sua profissão):
- Espaço físico: Sala com cadeiras, mesas, computadores, reunião e aparelhos e impressão, quadros brancos.
- Equipe: Engenheiro civil, secretária, equipe de recursos humanos, cargos administrativos.
- Regras: 

6. Mencione qual ou quais teorias de aprendizagem permitem melhor explicar como o profissional aprendeu estes saberes-fazeres, dimensões do trabalho, estrutura da situação e desafios que você descreveu nos itens anteriores.
 - Engenharia Civil da Teoria a Prática – Pois aborda, sobretudo, problemas rotineiros relacionados à Engenharia Civil e divulga metodologias voltadas para a solução de problemas do cotidiano do engenheiro. A obra estimula o gosto pela pesquisa, na medida em que desmitifica a ideia de que a produção científica só pode ser feita em centros de excelência. Tecnologia e Inovação em quatro áreas da Engenharia Civil: Análise Estrutural, Tecnologia do Concreto, Práticas Pedagógicas, Projetos e Execução na Construção Civil. Estas áreas são núcleos básicos da Engenharia Civil.

7. Se você fosse um/a professor/a da área profissional observada, qual modalidade de transposição didática (ver material didático) você utilizaria para ensinar estes fazeres/saberes para a formação de novos trabalhadores desta profissão. Expresse e justifique sua escolha.
-  A Construção Civil é reconhecida como uma das mais importantes atividades para o desenvolvimento econômico e social, e, por outro lado, comporta-se, ainda, como grande geradora de impactos ambientais, quer seja pelo consumo de recursos naturais, pela modificação da paisagem ou pela geração de resíduos (PINTO, 1999).
A engenharia civil é o ramo da engenharia que planeia, projeta, executa e faz a gestão de obras e empreendimentos. A engenharia civil transforma e adapta a natureza, com o objetivo de otimizar a qualidade de vida das pessoas. 

        Alguns fatores que foi possível eleger nesse processo foi a forma de tratamento aos clientes como cumprimento do horário das entregas, agradecimento pela escolha em forma de bilhete na embalagem, as formas de silicone que o uso só era possível, após a lavagem e secagem com água morna, os minutos de endurecimento dos ovos de chocolate na forma dentro da geladeira. Além dos cuidados de higiene como luvas, tocas e o ambiente sempre limpo com muita água e sabão, devido também os riscos da pandemia, jamais reciclar produtos descartáveis como os mencionados anteriormente.

- Profissão: Engenheiro Civil

-  Atividade: Execução dos trabalhos via home office, campo e instituição.

-      Tempo de observação? R. 2 horas por dia.

-      Fez entrevista, além da observação direta/indireta da atividade? Fez apenas entrevista? Sim, realizado as duas opções. 

 

2. Descrição dos fazeres/saberes observados:
 - Analisar diversas dimensões do trabalho que também observado na atividade e também sobre as questões e execuções as quais consegue refletir, nas observações, para juntar as informações.
- Quais os desafios no seu cotidiano de atividades correlatados.
- Técnicas de elaboração.
- Relação interpessoal como gestor.
- Fiscalização de obra.

3. Indicação sucinta das diversas dimensões do trabalho que você também observou na atividade ou sobre as quais conseguiu refletir:
 - Estética: Para o gestor cada contrato de obra realizado deve cumprir todos os critérios do contrato.

- Ética: Envolvendo o estudo das necessidades técnicas e desenvolvimento de especificações, desenhos, procedimentos e recursos necessários para possibilitar a construção, montagem e manutenção de instalações, equipamentos e máquinas da empresas.

- Econômica:  Tudo em base de cálculos, medição e licitações Matérias em obra.
 - Ambiental: Tramitação de licença ambiental, seja feita toda tramitação correta, questão do solo e entres outros.
- Social: As obras estão como serviços essências. 
- Identitária: É ele quem supervisiona a empreiteira, no caso de uma construção terceirizada, ou a equipe, quando for contratação direta, a marcação da obra e acompanha a construção.

4. Descrição da estrutura da situação de trabalho observada, (caso somente consiga entrevistar por áudio ou vídeo o profissional, peça que ele relate uma situação crítica/emblemática de sua profissão):
 - Espaço físico: Sala com cadeiras, mesas, computadores, reunião e aparelhos e impressão, quadros brancos.
- Equipe: Engenheiro civil, secretária, equipe de recursos humanos, cargos administrativos.
- Regras: 

 6. Mencione qual ou quais teorias de aprendizagem permitem melhor explicar como o profissional aprendeu estes saberes-fazeres, dimensões do trabalho, estrutura da situação e desafios que você descreveu nos itens anteriores.
  - Engenharia Civil da Teoria a Prática – Pois aborda, sobretudo, problemas rotineiros relacionados à Engenharia Civil e divulga metodologias voltadas para a solução de problemas do cotidiano do engenheiro. A obra estimula o gosto pela pesquisa, na medida em que desmitifica a ideia de que a produção científica só pode ser feita em centros de excelência. Tecnologia e Inovação em quatro áreas da Engenharia Civil: Análise Estrutural, Tecnologia do Concreto, Práticas Pedagógicas, Projetos e Execução na Construção Civil. Estas áreas são núcleos básicos da Engenharia Civil.

7. Se você fosse um/a professor/a da área profissional observada, qual modalidade de transposição didática (ver material didático) você utilizaria para ensinar estes fazeres/saberes para a formação de novos trabalhadores desta profissão. Expresse e justifique sua escolha.
 -  A Construção Civil é reconhecida como uma das mais importantes atividades para o desenvolvimento econômico e social, e, por outro lado, comporta-se, ainda, como grande geradora de impactos ambientais, quer seja pelo consumo de recursos naturais, pela modificação da paisagem ou pela geração de resíduos (PINTO, 1999).
 A engenharia civil é o ramo da engenharia que planeia, projeta, executa e faz a gestão de obras e empreendimentos. A engenharia civil transforma e adapta a natureza, com o objetivo de otimizar a qualidade de vida das pessoas. 

 

- Profissão: Designer de moveis

-  Atividade: Curso inicial de design de móveis/mobiliário

- O profissional da área de design mobiliário domina as técnicas de marcenaria moderna;

- Regras e normas de desenho técnico;

- Domínio de aspectos da economia voltada a profissão, além de noções de sustentabilidade e uso e elaboração dos moveis de forma sustentável (domínio de técnicas de elaboração)

- Noções de segurança;

-
 
3. Indicação sucinta das diversas dimensões do trabalho que você também observou na atividade ou sobre as quais conseguiu refletir:
 - Estética: Para o design de moveis, não são apenas moveis criados, “mais do mesmo”, existe uma grande preocupação do que se está sendo criado e de que maneira essa criação impacta no bem produzido e para o meio ambiente. A estética enquanto dimensão é fundamental desde o processo criativo e planejamento do móvel até a execução e acabamento do produto.

 

O design contemporâneo no Brasil transita em meio as mudanças sociais, culturais e socioeconômicas, vividas pelo país acompanhando-o em suas multiplicidades, traduzindo diferentes visões e culturas locais (MOURA, 2011, p. 8)

 

Dimensão Pessoal: esse profissional utiliza essa dimensão em vários momentos: desde o processo criativo, no qual alia seus conhecimentos adquiridos da área de atuação, até tendencias e estilo de produção na contemporaneidade sobre moveis (seja no brasil ou no contexto mundial).  Utiliza de forma organizada e individual seus conhecimentos para “produzir sua existência” e intervir no meio em que vive.

 

- Econômica:  Há uma preocupação quanto a produção dos moveis, recursos utilizados e os vários produtos que são utilizados, de modo que cada bem produzido chegue ao consumidor de forma acessível, funcional e com a qualidade que um profissional desta área pode possibilitar. 

- Ambiental:  Existe uma preocupação que converge com essa dimensão no que se refere ao profissional design de moveis. A questão ambiental aparece como meio de se amenizar os impactos dos problemas ambientais ocasionados na elaboração dos moveis tradicionais, e nessa área profissional existe, deste modo, uma sensibilidade durante todo o processo de elaboração moveleira, chegando ao conceito de sustentabilidade, que é um conceito chave presente nessa área profissional.

 - Social: Uma área com grande importância e relevância no meio social, dada a necessidade ressignificar e propor mudanças por meio de novas criações de moveis e de formas sustentáveis e com qualidade. 
 
4. Descrição da estrutura da situação de trabalho observada, (caso somente consiga entrevistar por áudio ou vídeo o profissional, peça que ele relate uma situação crítica/emblemática de sua profissão): 

A situação de observação para elaboração do trabalho foi de vídeo produzido pelo portal educação sobre design de moveis, explicitando e detalhando a organização, atuação e principais noções do profissional e espaço de trabalho do designer de móvel:

 - Espaço físico: Sala com computador, pranchetas e outros recursos de desenho para criação do móvel planejado; Sala/espaço de marcenaria para execução do móvel;
 - Equipe: Marceneiro que pode ou não ser o design. Profissional do design que faz toda a parte do planejamento e acompanha a execução e ajustes do móvel planejado.

·         A teoria que melhor se adequa a área  profissional observada para realização da atividade integradora foi a Abordagem Sociointeracionista , uma vez que o aprendiz tem o processo de formação do ponto de vista cientifico, ao passo em que está inserido na dimensão prática da sua futura área de atuação, coincidindo assim com que (RIBEIRO, 1991, p. 137) destaca como ensino numa perspectiva holística, que é “[...] é aquela da integração harmoniosa parte-todo-parte. Quando se sai da ideia para a prática, da prática para a ideia, a educação acontece, porque parte e todo, todo e parte se integraram e convergiram dialeticamente na síntese, na totalidade existencial”.
 
 
7. Se você fosse um/a professor/a da área profissional observada, qual modalidade de transposição didática (ver material didático) você utilizaria para ensinar estes fazeres/saberes para a formação de novos trabalhadores desta profissão. Expresse e justifique sua escolha.
Se fosse professor da área de design de moveis, trabalharia apartir da transposição didática na perspectiva de Projetos (nas dimensão do ensino voltado a investigação do campo de atuação, atrelado à pesquisa sobre o campo de trabalho, tendencias sobre o mundo dos móveis e planejamento sustentável. E Ainda, por meio da imersão dos estudantes, possibilitando que os alunos desse curso técnico estejam em contato direto com profissionais de marcenaria, de técnicos, dominando tanto a parte tecnológica e técnica (desenho por exemplo) para elaboração dos projetos moveleiros. O curso, do modo como está organizado na perspectiva do estagio supervisionado tem sido extremamente importante para os futuros profissionais estarem inseridos no campo de trabalho, conhecendo a área, se apropriando de contextos mais específicos da área que só o contexto pratico possibilita.

Se eu fosse professor da área usaria a modalidade imersão, pois a área escolhida é mais prática do que teórico, usaria a forma estágio por ser mais fácil de avaliar e orientar o aprendiz, isso por que conseguiria saber no que o aprendiz tem mais dificuldade e mais facilidade e com isso contribuiria para uma formação mais completa pois ajudaria na dificuldade e potenciaria a qualidade do aprendiz. Outra forma que utilizaria seria a alternância pois seria um jeito fácil de alternar entre a prática e a teoria, assim faríamos a prática, eu como professor observaria as dificuldades dos aprendizes e levaria a sala de aula para orientá-los nas dificuldades e assim formar excelentes profissionais.

- Profissão: Psicóloga 

- Atuação: Atua no Centro de Referência de Assistência Social - CRAS na área da assistência social.

- Considerando o momento que estamos vivenciando, foi realizado uma entrevista com a profissional. 

- Atendimento técnico;

- Visitas domiciliares;

- Atendimento particularizados e coletivos;

- Acompanhamento familiar;

- Elaboração de relatórios psicossociais;

- Planejamento de atividades em grupos operativos;

- Supervisionar as atividades realizadas;

- Preenchimento de prontuários manual e eletrônico.

Saberes de outra natureza: Conhecimentos tecnológicos para o desenvolvimento do trabalho.

 

Estética: Acolhida, gentileza e bem-estar dos indivíduos. 

Ética: Empatia, escuta qualificada, respeitando as particularidades das pessoas, o sigilo de suas informações, código de ética profissional. 

Ambiental: Orientar e conscientizar a forma adequada de separação e descarte dos lixos. 

Social: Reconhecimento dos direitos dos cidadãos e sua inserção na comunidade, parcerias com outros setores, como saúde, educação e comunidade religiosa, visando sempre o bem-estar dos usuários. 

Identitária: A profissional se identifica positivamente com sua função, prazer de ajudar as famílias necessitadas a superar suas vulnerabilidades, reconhece a importância do seu trabalho para o sucesso do grupo familiar.

4. Descrição da estrutura da situação de trabalho observada.

Qual o objetivo da atividade observada? Fortalecer os vínculos familiares e comunitários das famílias em situação de vulnerabilidade social.

Qual a equipe de trabalho envolvida? Equipe multidisciplinar: psicóloga, assistente social, educadoras sociais e coordenadora.

Como é organizado o ambiente de trabalho? Recepção, sala de atendimento das técnicas (psicóloga e assistente social);

Sala da coordenação;

Banheiro social;

Copa.

Quais os recursos disponíveis/necessários para alcançar os objetivos (recursos, máquinas, equipamentos, equipamentos de proteção, apoio, fontes de informação, recurso a outros profissionais etc.)?

Material para confecção manual das atividades;

EPI's

Alcool gel

Luvas

Protetor facial

Máscara

Computador

Impressora

 

Código de ética do profissional;

Legislação do servidor público;

Padrões de higiêne;

Normas técnicas do SUAS;

5. Descreva aqui os desafios ou dificuldades que o/a profissional relatou em seu trabalho e como ela/ele os resolve. 

Dificuldades que a profissional relatou que neste período de pandemia, onde há restrições e impedimento de encontros com os grupos de forma presencial, toda a equipe precisou se reinventar para continuar atendendo de forma remota. Bem como, a falta de recursos para uma melhor produtividades no trabalho e  apoio logístico 

Teoria sociocultural- Vigotsky- o ser humano aprende com a experiência com o meio, o social que está inserido, utilizada pela profissional na prática principalmente de atendimento de grupos.

Teoria humanista- Carl Rogers, aprende a trabalhar a empatia, se colocar no lugar do outro, tratar os usuários com respeito, acolhida.

 7. Se você fosse um/a professor/a da área profissional observada, qual modalidade de transposição didática você utilizaria para ensinar estes fazeres/saberes para a formação de novos trabalhadores desta profissão. 

Tendo em vista o trabalho da profissional na área da psicologia e visando à docência na formação profissional na área da psicologia, sabemos que há muitos saberes-fazeres nessa atividade, uma modalidade que utilizaria seria a transposição didática, o estágio, primeiro contato que o discente tem com o público e onde irá aplicar na prática o conhecimento teórico aprendido. 

 

a. Profissão: Técnico em Web Design

b. Atividade: Produção, administração e gestão da comunicação do sindicato do s Bancários.

Descrição dos fazeres/saberes observados:

Profissional do qual tem entre suas funções o processo de organização, administração e produção de site ao mesmo produção de peças digitais como banner, artes, gifs, publicitarias e outras atividades vinculada as redes sociais

Indicação sucinta das diversas dimensões do trabalho que você também observou na atividade ou sobre as quais conseguiu refletir:

Estética: Para o Web Design existe um processo do qual e apresentado como identidade visual, ou seja, um conjunto de imagens, cores e efeitos que possam expressar a informação e característica únicas.

 

Dimensão Pessoal: e A sua forma de atuação utiliza diferentes perspectivas para produção, utilizando de outras imagens experimentadas com setor de ação; cores baseadas em uma paleta de relações com objetivo; técnicas desenvolvidas durante sua formação; e conhecimento adquirido durante o trabalho para a resolução e maior qualidade de efeito. 

 

- Econômica:  Os equipamentos físicos (hardware) e programas (software) tem um custo bastante elevada, desta forma o acesso a este profissional não se torna tão barato, como o retorno financeiro do mesmo se torna a longo prazo. 

   
  - Social: Na atual conjuntura tendo em vista vem se consolidando com grande relevância no meio social, pois, se torna a face o ser, o objeto virtual das pessoas, empresas e objetos.

Descreva aqui os desafios ou dificuldades que o/a profissional relatou em seu trabalho e como ela/ele os resolve.
O técnico apresentou que o presente desafio e o elevado número de demandas, e pelo motivo de ser o único que exerce tal função tem dificuldade de apresentar os produtos dentro do prazo estipulado. 

A produção e desenvolvimento de técnicas está diretamente relacionada ao trabalho, desta forma, para qualificação e aperfeiçoamento a formação técnica profissional se torna essencial.

 

Como um professor na área observada, somaria ao processo de formação especifica o processo de administração e organização do tempo para a prestação de serviço. A formação e forma de atuar e especifica e direta para produção, e por esta limitação o mesmo perde oportunidades de produzir melhor e mais rápido

Profissão da trabalhadora: Pedagoga.

Atividade observada: Atendimento aos pais dos alunos, envio e recebimento de documentos através das plataformas digitais, escala de profissionais para estarem na escola. Entrega de declarações e transferências. Reuniões online com a Secretária Municipal de Educação- SEME.

2)      Descrição dos fazeres/ saberes observados que você considera próprios daquela profissão.

Envio e recebimento de documentos;

Atendimento ao público;

Reuniões com a equipe da Secretária Municipal de Educação;

Gestão de pessoas.

 

3)      Análise das diversas dimensões do trabalho que você também observou na atividade.

Dimensão Ética: O cumprimento da jornada de trabalho, haja vista que, mesmo com a pandemia a gestora escolar está todos os dias na escola, cumprindo com as suas funções, garantindo desta maneira o funcionamento da secretária escolar. Auxiliando as coordenadoras pedagógicas nos planos de trabalho e as ações promovidas pela escola nos grupos das aulas virtuais.

Dimensão Social: Promove ações de atendimento ao público com entrega de sacolões para as crianças do Programa Bolsa Família. A merenda escolar foi entregue para as escolas através de Sacolões para que a gestora com o auxílio das professoras que se voluntariassem realizassem a entrega as crianças carentes da escola.

Dimensão Política: Organiza as pautas das reuniões com as professoras e toda a equipe escolar, colocando todas as situações em votação para que tenhamos a opção de escolher o que for mais adequado para todos.

 

4)      Descrição da estrutura da situação de trabalho observada.

A gestora não tem uma sala somente para ela, tem que dividir o espaço com todas as profissionais responsáveis pela Secretária da escola. O espaço tem o mobiliário razoavelmente adequado. Tem os equipamentos eletrônicos necessários para a realização do trabalho na Secretária como: computadores, impressoras, ar condicionado. No entanto tem alguns itens necessários para a produção de recursos didáticos que ocupam muito espaço que atrapalham a movimentação na sala.

5)      Descrição dos desafios ou dificuldades que a profissional relatou.

Os maiores desafios relatados foram: desenvolver planos de ações para a retomada das aulas presenciais, obter os materiais adequados para a realização de um trabalho de qualidade, acessibilidade de internet na escola, e lidar com o público.

6)      Relação dos saberes fazeres com as teorias da aprendizagem.

A teoria e prática devem ser permanentemente “processo de capacitação em serviço, de modo que desenvolva competência para o desempenho efetivo das funções de direção escolar e colaboração com a sua realização. Conhecer, compreender e incorporar em suas ações os fundamentos e princípios da educação”.

Utilizar textos específicos sobre os objetivos da gestão escolar e quais as suas funções, mediar os estágios permitindo desta forma que seus alunos observem o trabalho deste profissional, e toda a rotina da escola.