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      <title>HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA by Jhon Daiby Moreno Henao</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-11-02 18:01:55 UTC</pubDate>
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         <title>NACIMIENTO DE LA FILOSOFÍA GRIEGA (800 a.C - 600 a.C)</title>
         <author>morenohenaojhondaiby</author>
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         <description><![CDATA[<div>La Iliada y La Odisea, creó el ideal magnífico sobre el concepto de la educación, impulsado por el pensamiento filosófico, cuyo objetivo fue la búsqueda de la verdad a través de la razón.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-02 20:08:44 UTC</pubDate>
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         <title>LOS PITAGÓRICOS (600 a.C - 500 a.C)</title>
         <author>morenohenaojhondaiby</author>
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         <description><![CDATA[<div>Para los pitagóricos sea o no verdad la tradición que atribuye a Pitágoras la invención del término “filosofía”, la purificación se consigue a través del culto del saber.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-02 20:11:01 UTC</pubDate>
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         <title>EL ESTOICISMO (336 a.C - 264 a.C)</title>
         <author>morenohenaojhondaiby</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los estoicos dividían la filosofía en tres disciplinas fundamentales que correspondían a las tres virtudes necesarias para alcanzar la felicidad, el saber, la racional, la natural y la moral.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-02 20:17:22 UTC</pubDate>
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         <title>EL RENACIMIENTO (1401 - 1500)</title>
         <author>morenohenaojhondaiby</author>
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         <description><![CDATA[<div>Esta fue una de las etapas más drásticas en el cambio del pensamiento pedagógico, ya que dio una revaloración del pensamiento y cultura grecoromana, e influyó en la educación con la enseñanza de “la cultura del cuerpo”.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-02 20:18:06 UTC</pubDate>
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         <title>ÉPOCA CONTEMPORÁNEA (1800)</title>
         <author>morenohenaojhondaiby</author>
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         <description><![CDATA[<div>Destaca el surgir de nuevas corrientes epistemológicas como: el idealismo, existencialismo, marxismo, positivismo, crítica, historicismo, pragmatismo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-02 20:30:44 UTC</pubDate>
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         <title>LA NUEVA EDUCACIÓN Y LAS REFORMAS ESCOLARES EN LA EUROPA CONTEMPORÁNEA (1889) </title>
         <author>morenohenaojhondaiby</author>
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         <description><![CDATA[<div>En esta escuela incluyeron lenguas extranjeras, enseñándolas con un método directo, introduciendo además otras áreas como la aritmética, geometría, actividades artísticas y deportivas, diversas formas de trabajo manual.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-02 20:34:34 UTC</pubDate>
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         <title>EDUCACIÓN EN LA ACTUALIDAD (1901)</title>
         <author>morenohenaojhondaiby</author>
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         <description><![CDATA[<div>Después de los movimientos idealistas, surgió la educación pública, aunque se denomina gratuita, ésta es pagada con los impuestos de la población. Esta situación no agradó a las altas clases sociales, pero se benefició a las personas de bajos recursos, quienes tuvieron la oportunidad del desarrollo profesional.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-02 20:37:54 UTC</pubDate>
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         <title>LA “PEDAGOGÍA CIENTÍFICA” MARIA MONTESSORI (1907)</title>
         <author>morenohenaojhondaiby</author>
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         <description><![CDATA[<div>La educación como autoeducación, un proceso espontáneo por medio del cual se desarrolla dentro del alma del niño, lo fundamental es proporcionar al niño un ambiente libre de obstáculos innaturales.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-02 20:39:21 UTC</pubDate>
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         <title>TENDENCIAS DE LA PEDAGOGÍA EN COLOMBIA (1980 - 2006)</title>
         <author>morenohenaojhondaiby</author>
         <link>https://padlet.com/morenohenaojhondaiby/9z0i04wtvw0m7a0l/wish/2367354489</link>
         <description><![CDATA[<div>En Colombia se reconoce que es a partir de la década de los 80 cuando “florece el campo de la investigación pedagógica”, debido entre otros acontecimientos a la superación del enfoque de la tecnología educativa que la había “enrarecido” al subsumirla entre las ciencias de la educación y le había asignado una existencia subordinada, una conceptualización desarticulada, una atomización de su objeto y un carácter instrumental.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-02 20:40:19 UTC</pubDate>
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         <title>REVISIÓN </title>
         <author>jesuspomares91</author>
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         <description><![CDATA[<div>Espectacular este trabajo. Felicitaciones! </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-21 02:12:29 UTC</pubDate>
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