Fomentar el análisis y la aplicación de diferentes técnicas de evaluación formativa y observación directa, además de estrategias de feedback constructivo y autoevaluación, mediante una actividad colaborativa en Padlet.

En la primera infancia, la evaluación formativa se convierte en una herramienta clave para detectar necesidades individuales, ya que se enfoca en observar y analizar el proceso de aprendizaje de cada niño de manera continua y personalizada. A través de actividades lúdicas, observación directa, el diálogo y la interacción diaria, el docente puede identificar las habilidades y competencias que cada niño va desarrollando, así como las áreas donde necesita mayor apoyo.

Proporcionen un ejemplo de una actividad de juego supervisado o proyecto colaborativo para evaluar las habilidades sociales y éticas

“Construcción de una ciudad en miniatura”. En esta actividad, los niños trabajan en pequeños grupos para construir una ciudad utilizando bloques, figuras de juguetes o materiales reciclables. El objetivo es que, a través del juego colaborativo, los niños desarrollen habilidades sociales como la comunicación, la cooperación, la negociación y el respeto por las ideas de los demás.

Las listas de verificación, las escalas de comportamiento y los registros anecdóticos son útiles porque permiten observar el comportamiento real de los niños en situaciones concretas, lo que ofrece una visión auténtica de su desarrollo ético. A través de la interacción directa o el seguimiento sistemático, se puede evaluar cómo aplican los valores en su vida diaria, identificando tanto fortalezas como áreas de mejora de manera objetiva y contextualizada.

Ejemplo de ello sería aplicar una escala de comportamiento o lista de verificación durante el recreo en la escuela. El docente puede observar cómo los niños interactúan entre sí, utilizando una lista que evalúe aspectos como:

1. Respeto por los demás (Ej.: No interrumpe ni agrede a otros).

2. Honestidad (Ej.: Admite errores o devuelve objetos encontrados).

3. Solidaridad (Ej.: Ayuda a un compañero que lo necesita).

El docente marca en la lista si el niño cumple o no con estos comportamientos, o los evalúa en una escala (siempre, a veces, nunca). Esto permite un seguimiento objetivo y regular del desarrollo ético del niño en situaciones cotidianas.

-Diseñen en breve un juego de rol que podría usarse para promover la autoevaluación en los niños.

Un ejemplo específico de reforzamiento

positivo es realizar un diálogo ameno con brindarle autoestima de los comportamientos al compartir sus onces con sus compañeritos, dándole a saber que estas acciones son generosas y muy dádivas a saber que tratas a los demás como te gustaran que te tratarán a ti