Explora "A Noite Estrelada" e descobre as pinceladas cheias de movimento e a paleta de cores vibrantes que emocionam os espectadores há mais de um século.

Escreve uma breve reflexão sobre o que as cores e formas te fazem sentir.

Depois de observares a obra "Nenúfares", compartilha as sensações que a obra te transmite e que palavras poderiam descrevê-la.

Analisa "A Vocação de São Mateus" e pensa sobre como o contraste na pintura cria uma narrativa poderosa.

Que história te conta a pintura?

Aprenda mais sobre a sua vida e conheça as suas obras, que como a Mona Lisa, continuam a fascinar o mundo.

A turma do 4.º B da Escola Básica n.º 8 do Barreiro participou num concurso "Um ano pelo Ambiente", realizado pela CMB, e decidiram recriar uma obra de Paul Klee "The Castle and the Sun".

A escolha desta obra relacionou-se com a área curricular de matemática, porque a partir de diferentes formas geométricas, tipos de linhas e vários tons de cor, o pintor conseguiu reproduzir a realidade.

Os alunos aprenderam muito com os vídeos seguintes:

https://youtu.be/rv_HdKYF_7g

https://youtu.be/SlhOYOW7qwI

https://youtu.be/uAVhGlJBBxI

Proposta de Atividade

Realiza um jogo entre pares, utilizando um dado e uma tabela de elementos predominantes nos quadros de Kadinsky.

O jogo consiste em cinco lançamentos alternados do dado - por cada elemento da equipa (interdisciplinar), que identifica e regista graficamente o elemento a reproduzir numa folha de papel de tamanho A4.

Após todos os lançamentos e respetivos registos cada par consensualiza uma única composição, podendo variar o tamanho e a posição dos elementos.

Por fim, procedem à pintura (com materiais postos à disposição) completando a obra. O questionamento do professor é importante para explorar as propriedades dos elementos geométricos (e.g., perpendicularidade, paralelismo, quadriláteros, triângulos, …)

Esta mostra de trabalhos inspirada nas obras de Kandinsky, resultou da proposta lançada aos alunos do 4º A da EB1 São Bento, do agrupamento de Escolas de Carnaxide, no ano letivo 2022/2023.

No 1º dia fizemos revisões sobre sólidos geométricos; planificações possíveis para construção de um cubo; construção de um dado/cubo, partindo de uma    planificação; preenchimento de uma grelha com as características do cubo.

No 2º dia observámos algumas obras de Kandinsky e realizámos o jogo entre pares com a utilização da tabela  com os elementos  predominantes da obra de Kandinsky. Posteriormente pintámos a aguarela. No final, expusemos os trabalhos   realizados.

Reflexão das potencialidades para a articulação dos currículos de Matemática e Artes Visuais.

A perspetiva, proporção e simetria, são temas fundamentais que potenciam a articulação dos currículos entre matemática

e artes visuais. Para o 4º ano de escolaridade tópicos como linhas curvas, retas, figuras planas, sólidos geométricos, circulo e circunferência, poderão ser explorados  de forma interligada entre estas duas áreas, contribuindo para que as aprendizagens essenciais sejam consolidadas de forma mais lúdica. Os momentos de observação e fruição de obras de arte de Kandinsky, estimulou pensamentos, reflexão. A criação das suas própria obras, proporcionaram aos alunos explorar a pintura a aguarela, desenvolver capacidade de  visualização de conceitos matemáticos, formas geométricas, encontrar significados na obra de arte. A atividade interdisciplinar entre as duas áreas mostrou-se frutuosa, com uma abordagem  ao trabalho colaborativo tão importante.

Observa-a atentamente e escreve um pequeno texto que explique a tua escolha.

Pesquisa sobre a sua influência na história da arte e escreve uma análise crítica de uma das suas obras mais notáveis.

Depois, faz uma pequena reflexão sobre o processo criativo e escreve sobre a tua experiência e sobre a obra que criaste.

O brasileiro Romero Britto é pintor, escultor, serígrafo e artista plástico brasileiro, é reconhecido no mundo pela sua arte pop.

Nasceu no Recife, Pernambuco, em 6 de outubro de 1963, aos 8 anos de idade começou a mostrar interesse e talento pelas artes. Com muita imaginação e criatividade, pintava em sucatas, papelão e jornal...

Queres saber mais sobre Romero Britto?

Podes clicar no endereço e visualizar um pequeno vídeo sobre ele e as suas obras. Lá também encontras várias propostas de atividades para selecionares e aprofundares!

https://www.youtube.com/watch?v=iDMCVK3Mvpg

Os alunos inspiraram-se nas obras de Andy Warhol e Roy Lichtenstein, da época da Pop Art.

Recriando-as a partir de uma fotocópia, pintaram e usaram cartão e cartolina para um efeito 3D.

A pintura é uma das formas de expressão mais antigas da humanidade.

Explora como as primeiras pinturas em cavernas evoluíram ao longo dos séculos até se tornarem as obras de arte que admiramos em museus.

Descobre como os movimentos artísticos moldaram a visão dos pintores e influenciaram as suas técnicas e abordagens.

Diverte-te a descobrir sobre as primeiras pinturas rupestres até às obras-primas que tiveram sucesso!

Aprende como os antigos gregos faziam tintas à prova de água!

Então este desafio é para ti!

De uma forma muito simples explora e questiona obras de pintores famosos, por exemplo, Leonardo da Vinci ou Kandinsky.

Curioso/a!? Espreita o vídeo de exploração ou visita-nos na BE

Até já 😉

Parece-te interessante?

Então este livro é para ti!

Também podes inscrever-te no workshop com a professora Patrícia e explorar novas dimensões da arte.

Curioso/a!? Espreita o vídeo de exploração ou visita-nos na BE e inscreve-te no Workshop!

Até já 😉

Pergunta que se impõe: Como assim "Na Cabeça de Kandinsky"?

Consultem a agenda, façam as vossas pré-reservas e venham construir coleções de arte (dos 5 aos 12 anos).

Até já 😉

A proposta de unir Camões, um dos maiores poetas da língua portuguesa, e a Inteligência Artificial (IA) numa canção é fascinante e desafiadora:

- Contrastes: A poesia clássica de Camões versus a tecnologia futurista da IA.

- Conexões: Procurar significados e o uso da criatividade, como elementos comuns a ambos.

- Reflexões: O papel da tecnologia na preservação e reinterpretação da cultura.

MAS, E AS MUSAS?

Em vez de uma única musa, Camões poderia encontrar inspiração em diversas fontes, como:

 - Músicas e artistas: A música contemporânea, com a sua diversidade de estilos e ritmos, poderia ser uma grande fonte de inspiração.

- Escritores e poetas: A troca de ideias com outros escritores poderia estimular a sua criatividade.

- A natureza: A beleza da natureza continuaria a ser uma fonte inesgotável de inspiração, assim como foi para os poetas de todas as épocas.