1 skupina - 26.2. - 27.2. 2024

2 skupina - 28.2. - 29.2. 2024

1 skupina - 15.4. - 16.4. 2024 - konec

2 skupina - 17.4. - 18.4. 2024 - konec

LETNÁ

Spec. třída: - Jak se v týdenním hodnocení zapisují výstupy? Které jsou splněné, které se nepodařilo splnit.

               - Jak ve třídě řešit nerespektování umisťování značek do CA?

              - Jak řešit nerespektování počtu dětí v CA?

              - Jak děti navádět, aby činnosti prováděly samostatně?

              - Ukazovat dětem, jak má zadaný úkol vypadat ano x ne?

              - Jaká je role as. pg. - má děti v činnostech vést? Jak je to se samostatností při hygieně, převlékání, atd.?

              - Jak provádět hodnotící kruh, když děti nemluví?

              - Jak reagovat na děti, které odmítají veškeré činnosti? 

              - Připravovat jiné činnosti pro děti s odlišným postižením?

Berušky: 1) Nepřímo-řízená činnost v centrech během spojování tříd (podzimní, jarní prázdniny apod.) ANO/NE?

2) Rozdělení center přímo ve třídě - jak vybalancovat centrum kostky a manipulační a stolní hry - společné hračky a velká vzdálenost mezi centry.

Žabičky: 1. Jaký typ diagnostiky?

               2. Jak zapisovat do TK?

               3. Hodnocení týdne, jakým způsobem?

               4. Během volné hry ráno mohou děti střídat centra?

               5. Zkušenosti 2,5- 3,5 letých dětí v centrech?

               6. Rozmístění center?

Včeličky:

1. Máme ve třídě dítě se spec. vzděl. potřebami.  Jakou míru volného výběru činností má mít, když dle našeho uvážení potřebuje pevný řád, bez kterého nezná své hranice (ve vztahu k dětem i k dospělým)? 

2. Zatím se mi podařilo otevřít nejvíce 4 centra. Nedaří se mi role pozorovatele, ale přebíhám od jednoho centra k druhému a dopomáhám dětem, nebo je usměrňuji. Je chyba ve mě, nebo je na moji pozorovací roli ještě brzy?

3. Máme mezi nejmenšími nově přijatými dětmi dvě, které budeme směřovat na vyšetření - SPC, PPP. Pomáhá nám s nimi asistentka ped. Nedaří se proto bez obtíží pracovat v centrech. Můžeme toto brát jako přechodové období (než budeme mít posudek odbor. pracoviště), nebo může být více "zátěžových" dětí ve třídě s 1 as. ped.? 

4. Jak správně psát hodnocení týdne do TK?

5. Jak zapisovat práci asistenta pedagoga do TK?

6. Jak pracovat s dětmi při slučování dětí z jiných tříd do jedné? (označení center, zvyklosti třídy..)

v příloze zasílám slíbenou pozvánku na setkání vedení škol.

Pokud můžete, prosím vytiskněte si (můžete zapsat do výkazu pro proplacení tisku) a vemte sebou do školek pro propagaci.

Když by vám to nepřišlo nevhodné, prosím také o informaci na který email je nejlepší potom poslat ještě jednou elektronicky s přihláškou, aby se nezatoulalo (pošlu někdy začátkem ledna)

Můžete tento email napsat do chlívečku ke školce do které půjdete (v tabulce metodické podpory)

K pozvání bude  třeba dodat i váš pohled, nalákání, aby to mělo váhu. Ale to víte samy nejlépe :-)

Moc děkuji Kája

1.zadávání aktivit do center ve speciální třídě- způsob, zjednodušení?

2.jaká může být výše podpory dětí v nepřímo řízených činnostech ve speciální třídě, děti i jednoduchou činnost samy nezvládnou?

3.je možné aktivitu, kterou si děti nevybraly zatraktivnit a zadat další den do nepřímo řízených činností?

Běžná třída: Jak zapisovat do TK – volná hra do center?

Hodnocení týdne – Jak zapisovat výstupy a nesplněné výstupy?

Jak zabezpečím, že si hlavně předškoláci splní všechny nepřímo řízené činnosti? Musí splnit všechny?

Jak je nasměrovat k činnostem, kterým se vyhýbají – stříhání, kreslení – úchop tužky?

Úvod, seznámení, ledolamka - Diana 10-10,30

Přehled projektových aktivit - Kája 10,30-10,40

Dopad, co jsme zjistili z evaluací - Iveta 10,40-11

Prezentace hostu + navazující debata - Diana připraví otázky a zadání pro prezentace hostů 11,00-12,30

   V. Pekanová - práces rodinami se soc.klturní zátěží, Sofa metodiky

      E. Smetanová - práces týmem, motivace ke změně, vize školy 

Oběd12,30-13

   Okénko ze SbS 13-13,15 Iveta 

   Workshop - Rozvoj školy, tvorba plánů, leadership, lego ws - Diana 13,15-14,30 - Diana

Závěrečná reflexe 14,30-15 - Diana