Con el pasar de los años, surge el paradigma científico, donde predomina la razón bajo los fundamentos de Descartes de que primero pienso y luego existo, si algo fallaba en el método científico, no existía, es decir, no era verdad. Toda la verdad tenía que probarse mediante el método científico.

Luego, el pensamiento mecanicista, el alumno se conoce como ser sin luz, lo que dice el profesor es la verdad absoluta. De esta manera, es interesante el significado de los términos alumno (que es una página en blanco), estudiante (que tiene conocimientos previos), dicente, aprendiente.

Ahora, existe un paradigma holístico que permite ver al estudiante como un todo.

Posteriormente, en mi caso, mediante comunidades aprendientes analizamos el modelo conductista que tiene tres objetivos específicos primordiales como la descripción del comportamiento que el estudiante va a adquirir, la definición de las condiciones de tiempo, de espacio, etc., bajo las cuales el comportamiento ocurrirá. Y la evaluación y verificación del criterio de desempeño aceptable. De esta manera, conductismo es conducir a la conducta, donde el docente es meramente evaluador.

Por otra parte, se analizan los modelos pedagógicos tradicionales, naturalista, conductista, constructivista, social-cognitivo.

 

De estos, personalmente la persona que más atención tiene en cuanto a sus logros fue Galileo Galilei quien nace 1564 y muere en 1642, nació en la ciudad de Pisa (Italia) estudió física. Galileo aportó a la teoría copernicana (los planetas giran alrededor del sol) 

 

Su actitud frente a la iglesia católica de querer ir un paso más allá y demostrar que el modelo o teoría que se tenía acerca del Universo no era correcto, sin importar cuánto le costaría. También descubrió la inercia, inventó el péndulo y el termoscopio, ya que fue el primero de su tipo y éste sirvió para la creación del termómetro.

 

Galileo Galilei también se considera el padre del método científico, el cual presentó en el período del conservadurismo de la religión católica y que, a su vez, no tenía ninguna relación con las teorías de Aristóteles. 

 

Siendo considerado el padre de la astronomía moderna, el padre de la física moderna, el padre de la ciencia y el padre del método científico, siendo este último un rompimiento de las ideas de la iglesia, y el inicio de una era científica y de la mecanización. De esta manera, esta clase permite conocer diversos autores importantes a través de la historia, donde cada uno piensa diferente, a veces se contradicen, pero hace énfasis a la biopedagogía y la complejidad, donde no existe la verdad absoluta, sino algo creado a partir de sistemas complejos.

Asimismo, es importante, la construcción pedagógica tiene que ir macro-micro, entendiéndose los procesos como una oportunidad de ser crítico y reflexivo.

Entre mayores habilidades blandas y duras desarrolla una persona, más fuerte es en un mercado desde un punto de vista profesional, personal y académico, por tal manera, se debe generar una relación del todo con el aprendizaje. Es importante mencionar, que transmitir conocimiento es mecanicista y desde un punto de vista holística, el aprendiente descubre conocimientos, aprende haciendo y el rol del docente solamente se basa en convencer haciendo y siendo mediador entre el aprendizaje y el aprendiente.

 Asimismo, la biopedagogía y la complejidad son nutrientes, es decir, la complejidad nutre la biopedagogía, de tal manera, que entiende los procesos complejos y bioprocesos con el fin de generar bases para la concepción de una mejor educación, basada en procesos y personas complejas.

Vídeo visto en clase:

A pesar de que no existe una definición aceptada para el término complejidad, la simplicidad como aquello que es predecible y que exhibe comportamiento determinístico y lineal. Y por ende, todo aquello que no es simple, es complejo. Ante esto existen líneas para entender la complejidad, átomos forman moléculas, estas a su vez forman células para formar tejidos, órganos y posteriormente sistemas de órganos, creando un ser humano, que constituye pueblos, sociedades, regiones, países, continentes, el planeta Tierra, y con ello ser parte de millones de astros en el infinito Universo, que a su vez está formado por átomos (tal y como inicié esta relación).

Lectura de la semana:

Siendo el conocimiento pertinente puede ser visto mediante el pensamiento complejo donde se resume la complejidad de cada uno de los procesos de aprendizaje y el pensamiento crítico que enuncia la criticidad de para qué se aprende o se obtiene dicho conocimiento.

Y en este vídeo (Carta a la Tierra), se genera una serie de normas, algunas las enuncio debido a que me parecen importante para la actualidad inmediata: Proteger la naturaleza y derecho de las personas con sociedades justas, pacíficas y democráticas. Desarrollo sostenible, desarrollar asegurando los recursos para generaciones futuras, de tal forma que se pueda promover la recuperación y preservación de especies. Reconocer y preservar la cultura y los pensamientos. Promover la ciencia que genere equidad. Erradicar la pobreza, garantizar el derecho al agua y aire limpio, promover la seguridad social, proteger a los vulnerables, afirmar el derecho de las mujeres y pueblos indígenas, eliminando todo tipo de violencia. 
 
 Es interesante el concepto de la ceguera del conocimiento, que es cuando pensamos que lo que sabemos es la verdad, sin embargo, la verdad absoluta no existe, si trabajamos en equipo, alcanzaríamos una verdad colectiva, a partir de investigaciones surgen nuevas verdades, es decir, a partir de la verdad pueden surgir verdades como un conjunto del todo, que no es único.

 

En mi opinión, la tendencia que es más significativa, según la lectura, es formar un aprendiz competente es alguien que se identifica a sí mismo como una persona con capacidad y disposición para aprender en diferentes contextos y situaciones.

Por ejemplo, es interesante como una parte de los contenidos y competencias incluidos en los currículos oficiales no preparan al alumnado para responder a las exigencias del mundo actual y aprovechar las posibilidades que ofrece para el desarrollo personal, sino que son sobrecargados, cerrados y sin flexibilidad.
Lectura:

Es interesante como en la escuela tradicional, se solía colocar a los alumnos de forma que los pupitres estuviesen alineados y mirando hacia la pizarra o el profesor.  Por el contrario, las aulas que cumple los preceptos de la neuroeducación, están encaminadas a convertirse poco a poco en una pequeña comunidad de aprendizaje. Somos seres sociales y aprendemos observando e imitando. El cerebro es un órgano social que aprende de otros y con otros.

De esta manera, la neurociencia es el término utilizado para aplicar la ciencia que se dedica al estudio, observación y análisis del sistema nervioso central del ser humano y a veces de animales. Me llama la atención como la motivación es la gasolina del aprendizaje. De esta forma, la neurociencia permite aportar algunas pistas sobre la importancia de la motivación para activar determinadas zonas de nuestro cerebro que nos ayudarán en el proceso de aprendizaje. 

Así, la motivación es una de esas palabras mágicas en educación. Sin ser ninguna varita mágica, un alumno motivado aprende mejor.

Material:

Es una disciplina que promueve la integración entre las ciencias de la educación y la neurología donde educadores y neurocientíficos desarrollan disciplinas como la psicología, la neurociencia, la educación y la ciencia cognitiva.  

Uno de sus mayores beneficios de la neuroeducación es gestionar las emociones. Que es la neuroeducación, es enseñar a las personas a identificar qué tipo de emoción están sintiendo para no reaccionar impulsivamente a ellas y así, poder dar una respuesta más acertada. La gestión de las emociones tiene que ser utilizada para potenciar el aprendizaje. Qué es la neuroeducación: Es descubrir cómo el cerebro aprende.
 
 De hecho el ambiente educativo debe ser un espacio de preguntas donde el estudiante presente la motivación de aprender y se garantice el respeto e interés del aprendiente.
 
 De esta manera, la educación no tiene por qué ser aburrida, aprender debe verse y sentirse como un proceso positivo donde el estudiante adquiere algo valioso.
 
 En cuanto a las actividades son muy adecuadas conforma a lo realizado.. 

La PNL nos brindará métodos para comunicarnos de una mejor manera, para generar nuevos comportamientos y para modificar conductas no deseadas; nos ayudará a solucionar problemas de comunicación y a facilitar el logro de objetivos.  La Programación neurolingüística ha impactado fuertemente en la comunicación. Así que, en el presente trabajo, se evidenciara el papel que juegan los sentidos a la hora de generar un aprendizaje significativo en los estudiantes, relacionando todo esto con el ámbito educativo.

De hecho, la programación neurolingüística puede facilitarnos el camino para lograr metas muy importantes de una manera más fácil. Está basada en el estudio de las experiencias y los procesos del pensamiento quizás no de la manera en cómo pensamos sino más enfocado a que es lo que pensamos y como puede eso ayudarnos a actuar de una mejor manera.

De hecho, recordemos que la comunicación no es únicamente verbal, pues, aunque esta empieza a corta edad, aunque, comencemos a usarla no quiere decir que sepamos como implementarla de manera óptima. 

La PNL es un modelo que nos facilita herramientas y técnicas que puedan aplicarse para organizar las experiencias vividas de manera que podamos proponer respuestas a los conflictos que surgen en el camino hacia una meta; y a través de esto conocer las maneras en que nos comunicamos, para así poder cambiar o enfocarla de otra manera y conseguir resultados positivos en cualquier medio.

Para esta exposición se utilizan diversas técnicas didácticas como dramatizaciones, conversatorios y diferentes dinámicas que ayudan a comprender los temas.

Aunque este término se utiliza hoy día en psicología y neurociencia, no es fácil de definir. Se utiliza para referirse a los cambios que se dan a diferentes niveles en el sistema nervioso: Estructuras moleculares, cambios en la expresión genética y comportamiento.
 

Es interesante, como el cerebro está compuesto por más de 100 mil millones de neuronas. De hecho, los primeros investigadores creían que la neurogénesis, se detenía poco después del nacimiento, pero hoy en día ya sabemos que el cerebro tiene la capacidad de reorganizar sus rutas neuronales, crear nuevas conexiones e incluso crear nuevas neuronas.

 Es sumamente interesante el siguiente dato: Los primeros años de vida son de rápido crecimiento para la estructura cerebral. Al nacer, cada neurona de la corteza tiene unas 2.500 sinapsis. Con tres años, este número aumenta 10.000 sinapsis por neurona. Un adulto, en cambio, tiene la mitad.

Por lo tanto, nuestro sistema nervioso cambia a partir de su interacción con el entorno. De esta forma, la plasticidad neuronal no es algo que tarde mucho en producirse: ocurre de manera constante, en tiempo real, e incluso mientras dormimos. 

De hecho, la cibernética es una ciencia que surgió en 1948 e impulsada inicialmente por Norbert Weiner que tiene como objeto “el control y comunicación en el animal y en la máquina”. Y nace durante la segunda guerra mundial. Un ejemplo es el.internet como herramienta.

La cibernética es una ciencia,nacida en 1948 e impulsada inicialmente por Norbert Wiener que tiene como objeto “el control y comunicación en el animal y en la máquina” o “desarrollar un lenguaje y técnicas que nos permitirán abordar el problema del control y la comunicación en general”.

De esta manera, la psicología Cibernética es un intento real de producir resultados experimentales para resolver con el análisis de aquellas partes más simples, los problemas más complejos y parte de la base de poder abordar el procesamiento humano de la información como un fenómeno medible, por último se observa un video sobre la robot Sophia, que adjunto:

 

Así, la Licenciatura en Mediación pedagógica es algo más que materias llenas de contenidos; es una experiencia positiva en la vida de los estudiantes debido a que se adquiere lo que no se aprende en ningún otro curso, incluso, situaciones que no pertenecen a los contenidos de este, sino, que van más allá de la vida profesional y se centra en la vida personal, espiritual e interpersonal en la sociedad.

 

En estos tres primeros meses de carrera, se desarrollaron y se fortalecieron valores muy importantes como la responsabilidad, el respeto, la disciplina y la humildad, solo por mencionar algunos, es decir, es una carrera donde la formación en cada estudiante fue una mezcla íntegra de valores y actitudes.

 

Y eso tiene un significado importantísimo, la carrera se enfoca en la formación para ser un docente de calidad, pero, sobre todo, para ser una mejor persona, que es aquello que no se compra, no se vende y no tiene un valor definido, de ahí, la importancia de la inclusión de valores y actitudes positivas en los futuros estudiantes, ya que eso es equivalente a regalarle un tesoro a cada uno de ellos.

 

Desde el inicio de esta carrera, aprender activamente sobre la educación, permite la adquisición de una mejor manera de los conocimientos en diversas ramas de la pedagogía, es decir, poseer excelentes pilares o bases de un conocimiento, hacen que, por medio del constructivismo, se edifique un conocimiento mayor al que ya se posee, y no sólo por el método tradicional conductista o de estímulo-respuesta, sino por métodos innovadores y de tendencia actual.

El entorno comienza a ejercer sus efectos una vez que el bebé nace. A partir de ese momento, el individuo se expondrá a un ambiente demandante que modificará parte de sus redes neuronales.

Durante la gestación la velocidad del neurodesarrollo, embrionario y fetal, es rapidísima y suceden fenómenos extraordinariamente complejos. Esto es evidente ya que la célula postconcepcional –cigoto– se convertirá en un complejísimo organismo vivo, un ser humano, del que su cerebro se lleva la palma en complejidad ¡y en solo 38 semanas!

La velocidad de crecimiento es asombrosa en este período: en 9 meses el cerebro alcanza un peso de unos 350g y la capacidad craneal tiene un perímetro entre 33 y 36 cm de media.

En este complejo proceso también se estiman más de 300 trastornos los de mayor prevalencia son los grupos de Trastornos del Espectro Autista, Trastornos de Déficit de Atención e Hiperactividad, y Trastornos del Aprendizaje y Comunicación.

Además, surgirán conexiones nuevas para adaptarse al contexto histórico y cultural en el que se encuentra. Estos cambios plásticos cerebrales son fruto de la interacción entre los genes neuronales y el entorno, lo que se conoce como epigenética.

Por lo tanto, el neurodesarrollo es un proceso sumamente complejo, y todos los seres humanos hemos sido sometidos naturalmente a este proceso.