Vergara Fregoso, Martha (2017). La práctica cotidiana de los profesores... by Sandra Garcia https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza Línea del tiempo. en-us 2020-11-30 18:50:51 UTC 2023-02-10 23:59:41 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f469-1f3eb.png 1998 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973064636  Grahay , afirma que no es suficiente que se tenga el pleno convencimiento o la intención de lograr cambios en la práctica, ya que en ella intervienen diversos factores, algunos internos a la escuela y otros externos que pueden ser de la comunidad.

]]> 2020-11-30 19:30:12 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973064636 1993 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973074730  Liston y Zeichner los docentes deben hacer conscientes las consecuencias de sus propias acciones y conocer alternativas para desarrollar su tarea.

]]> 2020-11-30 19:32:17 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973074730 1998 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973101760  Pérez Gómez (1998) hace explícitas estas posturas a través de lo que llama perspectivas. 
 Afirma que “la función del docente y los procesos de su formación deben considerarse en relación con los diferentes modos de concebir la práctica educativa” (1998). 
"La función del docente y los procesos de su formación deben considerarse en relación con los diferentes modos de concebir la práctica educativa" 


]]> 2020-11-30 19:37:41 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973101760 1998 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973117596 La perspectiva tradicional concibe la enseñanza como “una actividad artesanal”, en el cual el docente es un artesano que se dedica solo a dar forma a algo que se realiza. 

]]> 2020-11-30 19:40:53 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973117596 1998 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973126998 La perspectiva técnica planteada por Pérez concibe la enseñanza como “una ciencia aplicada” ]]> 2020-11-30 19:42:52 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973126998 1998 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973129902 La perspectiva radical concibe la enseñanza como “una actividad crítica” donde el docente puede tener la capacidad de ser autónomo y, por tanto, investiga y reflexiona sobre lo que hace en la práctica ]]> 2020-11-30 19:43:31 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973129902 1998 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973134968  se dan 4 perspectivas:  académica, técnica, práctica, y la de reconstrucción social.

perspectiva académica se considera al docente como “especialista en las diferentes disciplinas que componen la cultura de su formación” 


]]> 2020-11-30 19:44:34 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973134968 1998 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973148911   El docente es considerado como un técnico que debe “aprender conocimientos y desarrollar competencias y actitudes adecuadas a su intervención práctica” (Pérez, 1998: 403) el profesor esté preparado en el dominio de técnicas y procedimientos para llegar a aumentar el rendimiento de los alumnos.]]> 2020-11-30 19:47:42 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973148911 1998 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973154898 la perspectiva práctica se parte del supuesto de que la enseñanza es una “actividad compleja, que se desarrolla en escenarios singulares, claramente determinados por el contexto, con resultados siempre en gran parte imprevisibles” ]]> 2020-11-30 19:49:00 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973154898 1969 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973168861  Schwab (1969), quien afirma que la enseñanza es una actividad práctica que nos guía para pensar sobre cómo actuar.

]]> 2020-11-30 19:52:12 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973168861 1987 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973173281 Fenstermacher (1987), citado por Pérez (1988), sugiere la importancia de que en la formación docente se trabaje en primer lugar con argumentos prácticos que se deriven directamente de las vivencias de los profesores, lo cual ayudará a entender y enriquecer su desarrollo profesional.

]]> 2020-11-30 19:53:14 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973173281 1988 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973181432 para transformar de manera duradera las conductas (…) es preciso modificar un esquema de conductas más amplio ” ]]> 2020-11-30 19:55:08 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973181432 1997 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973184124   Schön (1997) afirma que la formación de profesores se deriva de la práctica reflexiva; a diferencia de otros modelos de formación, no deriva la práctica de la teoría ni reduce la teoría a la práctica.

]]> 2020-11-30 19:55:45 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973184124 1990 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973187442 Ferry expresa que "formarse es reflexionar para sí, para un trabajo sobre sí mismo, sobre representaciones, sobre sucesos, sobre sus conductas e ideas" 
Ferry (1990) las denominaciones orientaciones y / o posturas, ya que son entendidas como modelos pedagógicos por los cuales han transitado la formación docente y sirven como referencia para explicar el proceso de formación.]]> 2020-11-30 19:56:30 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973187442 1993 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973192504 Zeichner (1993), “en la última década, las expresiones profesionales reflexivo y enseñanza reflexiva se han convertido en lemas característicos a favor de la reforma de la enseñanza y formación del profesorado de todo el mundo” ]]> 2020-11-30 19:57:45 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973192504 1998 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973199301 Schön (1998), los maestros reflexivos saben examinar su ejercicio docente dentro y fuera de los momentos de acción, ya que concibe al docente como un práctico reflexivo que, tanto durante su actividad como antes y después de ella, activa procesos de reflexión que conforman su “pensamiento práctico” ]]> 2020-11-30 19:59:14 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973199301 1990 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973202755 Ferry, Gilles (1990) presenta la perspectiva tradicional como un modelo centrado en las adquisiciones. En este modelo formarse significa “adquirir o perfeccionar (...) un saber, una técnica, una actitud, un comportamiento; es decir, lograr una capacitación ”.]]> 2020-11-30 20:00:02 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973202755 1993 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973211693 Dewey (1993), quien está a favor de la enseñanza como una actividad práctica, en el cual la reflexión se entiende como un proceso en el que se integran actitudes y capacidades en los métodos de investigación.]]> 2020-11-30 20:02:08 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973211693 1997 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973215365 Sañudo (1997) afirma que la formación docente se fundamenta en la apropiación para ya partir de la práctica, por lo que se le da prioridad a la reflexión sobre la experiencia del profesor.]]> 2020-11-30 20:03:03 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973215365 1998 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973222498 • El conocimiento en la acción. este conocimiento implica elaborar construcciones, ya que es un intento por explicitar o simbolizar un tipo de inteligencia que comienza siendo espontánea (Schön, 1998). “Saber hacer”.]]> 2020-11-30 20:04:43 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973222498 1985 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973226640 “El juicio profesional requiere que las personas dedicadas a la enseñanza desarrollen constantemente sus conocimientos profesionales en relación con las circunstancias cambiantes” ]]> 2020-11-30 20:05:44 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973226640 1983 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973426694 Ortega y Gasset otorgan a las creencias como la base de la vida ]]> 2020-11-30 20:56:32 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973426694 1993 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973428777 El docente como profesional activo 

]]> 2020-11-30 20:57:06 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973428777 1994 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973429924 Se entiende la práctica docente como una práctica social ]]> 2020-11-30 20:57:28 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973429924 1997 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973431938  Docente como práctico reflexivo ]]> 2020-11-30 20:58:02 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973431938 1998 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973434643  La acción individual está conectada al mundo de lo social ]]> 2020-11-30 20:58:49 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973434643 2000 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973435874 Bruner desarrolla la teoría de la construcción de significados 

]]> 2020-11-30 20:59:10 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973435874 2000 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973436999 Se toma la cultura como un concepto fundamental de la psicología ]]> 2020-11-30 20:59:31 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973436999 2001 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973438616  Tenti constituye 4 tipos de saberes: fáctico, intelectual, saber-hacer y relacional

]]> 2020-11-30 20:59:59 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973438616 capitulo III sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973445965 2020-11-30 21:02:10 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973445965 capitulo IV sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973452011 2020-11-30 21:04:00 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973452011 Capitulo I sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973458133 La formación de profesores en la investigación de la práctica docente.]]> 2020-11-30 21:05:52 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973458133 Capítulo II sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973460058 La práctica docente y los significados ]]> 2020-11-30 21:06:30 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973460058 1998 sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973469820 perspectiva técnica: el profesor es considerado como “un artesano, artista o profesional clínico que debe desarrollar su sabiduría experiencial y su creatividad para afrontar las situaciones únicas, ambiguas, inciertas y conflictivas que configuran la vida del aula” 

]]> 2020-11-30 21:09:39 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973469820 INTEGRANTES DEL EQUIPO: sanjosolorzano https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973478251
  • Teresa de Jesús Valdez Serna.
  • Diana Laura Navarro Fuentes.
  • Lucia Falcón Ramírez.
  • Sandra García Solórzano. 

    • ]]>     2020-11-30 21:12:25 UTC https://padlet.com/sanjosolorzano/9wxic93l1fbptzza/wish/973478251