Todo esto es para llegar hacerlos divertidos, que aprendan nuevas habilidades nuestros estudiantes y atletas o mas bien es una forma de aplicar la creatividad

Son utilizados comúnmente para las escuelas y el fortalecimiento de un grupo.

Devís (1996 p.49) afirma que: Juego modificado es un juego global que recoge la esencia de uno o de toda una forma de juegos deportivos estándar, la abstracción simplificada de la naturaleza problemática y contextual de un juego deportivo, que exagera los principios tácticos y reduce las exigencias o demandas técnicas de los grandes juegos deportivos.(Aproximación deportiva a través de los juegos modificados, Alberto Gómez Alonso,pág.20)

1. Ofrecen una enorme lista de posibilidades de la creación de nuevas formas de realizar un solo juego o deporte.

2. Amplia mas de una idea del juego o deporte.

3. Aunque se tienen reglas iniciales se pueden modificar en el transcurso del proceso.

4. La aplicación de la técnica mas o menos especifica y variación

5. Tenemos los patrones de la táctica.

6. Potencialización de participación de nuestros estudiantes o atletas.

7. utilización de materiales simplificados.

8. reducción de la competitividad.

9. El móvil: el tamaño, peso, forma, etc.

10. Terreno de juego: aplicación, reducción o variación del juego.

11. Metas: estáticas o dinámicas

    
    

• Entrenadores y monitores capacitados: Profesionales con conocimientos en pedagogía deportiva y metodología adecuada para cada edad.

• Familia y entorno: Padres y tutores que fomenten la práctica deportiva sin presionar excesivamente.

• Compañeros y grupos de entrenamiento: El deporte en equipo facilita la socialización y el aprendizaje.

2. Recursos Materiales

• Instalaciones adecuadas: Espacios seguros y adaptados a cada deporte (canchas, pistas, gimnasios).

• Equipamiento deportivo: Balones, redes, conos, aros, colchonetas, etc.

• Materiales alternativos: Uso de materiales reciclados o modificados para adaptarse a las necesidades de los niños (ej. pelotas de trapo para reducir impacto).

3. Métodos y Estrategias

• Juegos y actividades lúdicas: Fundamental para captar el interés de los niños y facilitar el aprendizaje.

• Diversificación deportiva: No especializarse demasiado temprano en un solo deporte, sino probar varias disciplinas.

• Adaptación a niveles y edades: Diseñar ejercicios que respeten las capacidades motoras de cada etapa.

4. Recursos Tecnológicos

• Apps y videos educativos: Para mejorar la técnica y la táctica.

• Wearables y sensores: Para medir rendimiento en deportes más avanzados.

• Redes sociales y plataformas: Para compartir experiencias y aprendizajes.

5. Posibilidades de Inclusión y Accesibilidad

• Deporte adaptado: Incluir a niños con discapacidad con materiales y reglas adaptadas.

• Becas y programas gratuitos: Facilitar el acceso a quienes tienen menos recursos económicos.

• Escuelas y clubes comunitarios: Fomentar el deporte en todos los sectores de la sociedad.

1. Adaptabilidad

2. Creatividad

3. Toma de decisiones

Estas, pueden mejorar relevantemente el rendimiento y la experiencia del aprendizaje de nuestros alumnos.

Como docentes nos ayudará a desarrollar habilidades para adaptar los juegos a las diferentes necesidades y los niveles de habilidades de nuestros alumnos esto garantiza el aprendizaje efectivo y personalizado.

Lo que resulta que al implementar los juegos modificados tendremos diferentes etapas , desde la planificación hasta que evaluamos, donde tenemos que destacar o encontrar la creación de un entorno seguro y motivador.

• Diseñar sesiones de entrenamiento adaptadas a la edad y nivel de los estudiantes.

• Establecer objetivos claros (motor, táctico, social, cognitivo).

• Seleccionar y distribuir los recursos necesarios (espacios, materiales, tiempos).

2. Adaptación a las necesidades del grupo

• Identificar las características y habilidades de los estudiantes.

• Diseñar estrategias inclusivas para garantizar la participación de todos.

• Modificar actividades según el progreso y las dificultades detectadas.

3. Uso de metodologías activas

• Aplicar enfoques lúdicos y participativos (gamificación, retos, juegos modificados).

• Fomentar la resolución de problemas mediante la toma de decisiones en el juego.

• Variar estilos de enseñanza (directivo, descubrimiento guiado, enseñanza recíproca).

4. Desarrollo de la autonomía y el pensamiento táctico

• Estimular la creatividad y la toma de decisiones en situaciones reales de juego.

• Involucrar a los alumnos en la planificación y análisis de estrategias.

• Fomentar el trabajo en equipo y la comunicación efectiva en el juego.

5. Evaluación y retroalimentación constante

• Observar y analizar el rendimiento individual y grupal.

• Dar retroalimentación positiva y constructiva para mejorar habilidades.

• Ajustar estrategias según el avance y las necesidades del grupo.

2.     Modelo constructivista vertical: en este modelo, al igual que en el comprensivo, solo se trata una modalidad deportiva. El jugador se va especializando en los elementos técnico-tácticos de dicha modalidad deportiva, pero siempre desde un punto de vista constructivo (figura 5). Ejemplo: “la conducción en fútbol”."(Guterman, s. f.-c)

Pamplona-Raigosa, J., Cuesta-Saldarriaga, J. C., & Cano-Valderrama, V. (2019b). ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DEL DOCENTE EN LAS ÁREAS BÁSICAS: UNA MIRADA AL APRENDIZAJE ESCOLAR*. https://www.redalyc.org/journal/5859/585961633002/html/

Guterman, T. (s. f.-d). La iniciaci�n deportiva en el contexto escolar: an�lisis de los modelos de ense�anza. https://www.efdeportes.com/efd142/la-iniciacion-deportiva-en-el-contexto-escolar.htm

Ortega, R. M. (2023). Enseñar el deporte en la escuela mediante juegos modificados: una enseñanza para la comprensión. RIDE Revista Iberoamericana Para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 13(26). https://doi.org/10.23913/ride.v13i26.1415

Guterman, T. (s. f.-d). Propuesta pr�ctica de juegos deportivos modificados para la ense�anza-aprendizaje del procedimiento t�ctico de las penetraciones sucesivas en la iniciaci�n al balonmano. https://www.efdeportes.com/efd190/juegos-deportivos-modificados-para-balonmano.htm

Juegos modificados – Svdeportes El Salvador. (s. f.). https://svdeportes.net/juegosmodificados/#:~:text=Las%20caracter%C3%ADsticas%20atribuidas%20a%20ellos,en%20el%20transcurso%20del%20juego

Cajal, A. (2022, 28 agosto). Juegos modificados. Lifeder. https://www.lifeder.com/ejemplos-juegos-modificados/

(S/f). Uva.es. Recuperado el 9 de marzo de 2025, de https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/27017/TFG-G2682.pdf?sequence=1#:~:text=Juego%20modificado%20es%20un%20juego,t%C3%A9cnicas%20de%20los%20grandes%20juegos

Guterman, T. (s. f.-a). Concepto, caracter�sticas, orientaciones y clasificaciones del deporte actual. https://www.efdeportes.com/efd138/concepto-y-clasificaciones-del-deporte-actual.htm

Podemos crear escenarios donde nuestros estudiantes o atletas aprendan dinámicamente y donde adaptemos sus necesidades especifica, también donde fomentemos su participación de manera activa y su aprendizaje significativo.

promovemos la adaptación de la diversidad, permitimos que los estudiantes se sientan valorados y apoyados, mejorando su participación.

FOMENTACIÓN DEL RESPETO

ay que fomentar el respeto mutuo entre nuestros estudiantes / atletas es fundamental para la creación de un ambiente de aprendizaje positivo y colaborativo.

CREACIÓN DE NORMAS CLARAS

establecemos normas claras para la ayuda de nuestros estudiantes / atletas comprendan las expectativas y fomentan un ambiente estructurado y seguro.