• Lesferill: Skólarnir vinna sjálfstætt vinna að því. Í Reykjvík er MML að nýta gögnin til þess að styðja við þá skóla sem koma illa út (eða árganga).

• Mat á þjónustuþörf nemenda, ákveðinn kvarði s.s. hvernig skólaþjónustu eða stoðþjónustu er verið að vinna með.

• Tanalykill, skimunar útgáfa notuð en er þó orðin úrelt að einhverju leyti vegna námsefnis sem það er byggt á., en er samt staðlað.

• Talnalína líka verið notuð t.d. í Reykjanesbæ til þess að ná utan um vanda. Eða kortleggja stuðningsþarfir í stærðfræði

• Tölulegar upplýsingar um fjöldi barna af erlendum uppruna. Milli mála nýtt þar líka.

• LOGOS sem er greiningartæki. En er umfangsmikið og ekki kannski nýtt í gæði kennslu meira til flokkunar og hvað nemandi á rétt á.

• Innra matið: Skólastjórar hafa sinnt þessu sjálfstætt. En t.d. hefur Reykjavík verið að stýra aðeins meira matinu og hvaða gæðaviðmið er verið að fylgja.

• Matsferill í býgerð og verður nýttur til að efla gæðastarfið.

• Ytra matið

• Quint: Nokkrir skólar hafa farið á námskeið og nýtt það í að efla gæðakennslu.

• Mat á stjórnun og forystu

• Gæðaviðmið, gæðagreinarnar

• Gæðaviðmið - sem eru í raun gömlu ytra mats viðmiðin

• Matslistar menntastefnunnar (menntastefna.is)

• Leiðsagnarnáms matslistar

• Listar í kringum Lærdómssamfélagið

• PISA

• Tallis

Skólapúslinn: er notaður hjá mörgum í innra matinu, aðgerðaráætlun út frá því í gæðastarfi skólanna.

Lesfimi er notuð á flestum stöðum, en gjarnan vannýtt auðlind í kennslu.

HLJÓM og EFI-2: eru einnig vannýtt inn á grunnskólastigið þ.e. sem gögn sem leggja fyrir . En flestir leggja fyrir.

Orðaskil í leikskólum

Smábarnalistinn, mætti vera t.d. í FRIGG þegar þau koma

TRAS er orðaforða matstæki, ekki allir með það, Talmeinafræðingar ekkert endilega þar.

Málþroskaskimanir og Logos skimanir. Notað á flestum stöðum til þess að efla stoðþjónustu og kennslu við nemendur. Mikilvægt samt að þessu sé fylgt eftir inn í hefðbundið skólastarf, en ekki bara inn í minni hópa og þ.h.

Væri gott að eiga samræmt matstæki um skólaforðun og viðbragð. Jafnvel hafa skráningu um skólasókn í leikskóla.

Sænska Matstækið (heitir eitthvað annað): Notað t.d. í Reykjanesbæ töluvert, MML og Reykjavík. En umfangsmikið og þarf að auðvelda skólum að nýta það.

Quint er mikilvægt að nýta betur hjá skólum til þess að efla gæðastarfið og bæta kennsluhætti.

Matstæki eins og: Lesferill, HLJÓM, Talnalykill, Matsferill og þannig gögn eiga að vera leiðbeinandi í kennslu, þ.e. hvar þörfin er mest.

Gögn á mælaborði t.d. Farsældar, talnaefni Hagstofunnar og KÍ gætu nýst við t.d. stefnumótandi aðgerðir hjá sveitarfélögum.

Gögn sem styðja við reiknilíkön skólanna og þá jafnvel á landsvísu eða eitt líkan sem hægt er að stilla af með ákveðnum breytum.

Að efla gæði skólastarfs á öllum skólastigum í samstarfi, þannig þær skólaskrifstofur sem sjá jákvæðar breytingar séu í samstarfi um verkefni sem eru góð við aðra.

Samræmd reiknilíkön (Sambandið á það)

Það sem er að koma inn í Frigg (MMS)

Stærðfræði skimun fyrir yngri bekki (MMS)

• Svo vantar starfsfólk í að vinna úr gögnum - þekkingu í stofnanir og sveitarfélög.

• Mikilvægt að styðja við að lesa úr gögnum

Að efla samstarf sveitarfélaga

Að styðja við starfsfólk skólanna í að nýta gögnin í sínu starfi.