Orientar el proceso de enseñanza y aprendizaje: Los criterios de evaluación sirven como guía para el docente en el diseño de las actividades de enseñanza y aprendizaje, y para los estudiantes en el desarrollo de su propio aprendizaje.

Evaluar el logro de los objetivos de aprendizaje: Los criterios de evaluación permiten valorar el grado en que los estudiantes han alcanzado los objetivos de aprendizaje previstos.

Promover la reflexión y la autoevaluación: Los criterios de evaluación pueden utilizarse para fomentar la reflexión de los estudiantes sobre su propio aprendizaje y para que identifiquen sus fortalezas y debilidades.

Comunicar los resultados del aprendizaje: Los criterios de evaluación sirven para comunicar a los estudiantes, padres de familia y otros interesados el nivel de logro alcanzado por los estudiantes.

Claridad: Los criterios de evaluación deben ser claros y comprensibles tanto para los docentes como para los estudiantes.

Precisión: Los criterios de evaluación deben ser precisos y específicos, de manera que permitan evaluar el desempeño de los estudiantes de manera objetiva.

Medibilidad: Los criterios de evaluación deben ser medibles, es decir, que permitan cuantificar el logro de los estudiantes.

Alineación: Los criterios de evaluación deben estar alineados con los objetivos de aprendizaje, las actividades de enseñanza y los instrumentos de evaluación.

Criterio: Comprensión del concepto de derivada.

• Indicador: El estudiante puede definir la derivada de una función.

• Indicador: El estudiante puede calcular la derivada de una función simple.

• Indicador: El estudiante puede aplicar el concepto de derivada a la resolución de problemas.

Criterio: Habilidad para escribir textos argumentativos.

• Indicador: El estudiante puede identificar la tesis y los argumentos de un texto argumentativo.

• Indicador: El estudiante puede desarrollar sus propios argumentos de manera clara y concisa.

• Indicador: El estudiante puede utilizar recursos lingüísticos para persuadir al lector.