En este dominio, se valora que el o la docente conozca a sus estudiantes y el contexto en el que enseña. Desde la didáctica de la lengua y la literatura, esto implica:

• Considerar los intereses culturales y lingüísticos del estudiantado, especialmente en contextos de diversidad e inclusión.

• Seleccionar textos y actividades significativas y pertinentes, que integren tanto géneros discursivos como obras literarias acordes al nivel y contexto.

• Diseñar experiencias de aprendizaje coherentes, con una secuenciación didáctica que integre objetivos, criterios de evaluación y estrategias acordes al desarrollo de habilidades lingüísticas y literarias.

Dominio B: Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje

La didáctica, alineada con este dominio, busca promover un clima afectivo y participativo en el aula de lengua y literatura:

• Fomentar la libre expresión oral y escrita, valorando las diversas voces y experiencias de los estudiantes.

• Promover el respeto a la diversidad de opiniones y estilos, especialmente al analizar textos literarios o debatir temas sociales y culturales.

• Establecer normas dialógicas y colaborativas que favorezcan la interpretación colectiva y la construcción de significados compartidos.

Este es el núcleo del análisis didáctico, ya que aborda directamente cómo se enseñan los contenidos:

• Aplicar estrategias didácticas que desarrollen habilidades comunicativas y literarias en todos sus niveles: comprensión lectora, producción escrita, análisis literario, argumentación y reflexión crítica.

• Implementar metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos, debates, escritura creativa, dramatización o talleres literarios, que estimulen el pensamiento crítico y el goce estético.

• Usar la evaluación formativa, retroalimentando con foco en el proceso, la autorregulación y el desarrollo progresivo de competencias.

Dominio D: Compromiso profesional

Aquí se valora la reflexión docente y el trabajo colaborativo:

• Reflexionar críticamente sobre las propias prácticas didácticas y su impacto en los aprendizajes de lengua y literatura.

• Participar en comunidades profesionales para compartir experiencias didácticas, innovar y actualizarse en torno a teorías del lenguaje y enfoques didácticos.

• Incorporar una perspectiva ética y transformadora, que entienda la educación lingüística y literaria como una herramienta de emancipación, identidad y participación ciudadana.