Write or record what you ate for supper yesterday, using '- 와/과, 하고, -이랑/랑'.

"어제 라면 먹고 잤는데, 오늘 아침에 얼굴 보고 /깜놀했잖아! -.-;;"

-여러분이 깜놀했던 경험을 쓰세요? 깜놀한 이유가 뭐예요? (언제, 누구와, 어디서, 뭐 할때, 왜를 포함해서 쓰세요.)

Write the time when you were 깜놀 and the reason why.

한국의 중학교와 고등학교

한국의 중학교와 고등학교는 각각 3개 학년(1학년, 2학년, 3학년)을 가지고 있으며, 각 학년은 약 20-35명의 학생으로 구성된 여러 개의 ‘반’으로 이루어져 있습니다. 각 학교에 등록된 학생 수는 1,500명을 초과하지 않아야 합니다. 학생들은 특별 목적 고등학교(예: 과학고, 외국어 고등학교)에 등록하지 않는 한, 자신이 거주하는 학군 내의 학교에 다녀야 합니다.

미국의 학교와 달리, 한국의 학생들은 과목마다 교실을 이동하지 않습니다. 학생들은 하나의 교실(반)에 배정되어 반 친구들과 동일한 수업과 일정을 수강합니다. 그러나 일부 한국 학교에서는 교과교실제를 도입하여 교사가 자신의 교실을 가지고 학생들이 다양한 과목을 듣기 위해 이동하는 시스템을 모방하기 시작했습니다. 한국과 미국의 학교가 이러한 점에서 점점 더 유사해지고 있지만, 여전히 여러 면에서 차이가 있습니다. 예를 들어, 한국에서는 학생들이 학교 용품과 체육복을 보관하는 사물함이 교실의 뒤쪽이나 옆쪽에 위치하고 있으며, 복도에 있지 않습니다. 한국 학교의 또 다른 독특한 점은 대부분의 학교가 학생들이 건물을 깨끗하게 유지하기 위해 실내화(실내화)를 착용하도록 요구한다는 것입니다. 많은 고등학교는 또한 학생들이 교복(교복)과 이름표(이름표), 학교 배지를 착용하도록 요구합니다.

학교 주변
한국은 편리한 대중교통 시스템으로 유명하기 때문에 대부분의 학교는 스쿨버스를 운영하지 않습니다. 대신, 학생들은 보통 걷거나 대중교통을 이용하여 학교에 가고 돌아오며, 일부 부모는 자녀를 차로 태워주기도 합니다. 그 결과, 학생들은 학교 주변에서 더 많은 시간을 보내고, 종종 좋아하는 분식점, 패스트푸드점 또는 카페에서 빠른 식사를 하며 대화한 후 집이나 학원으로 향합니다. 학원에서는 학생들이 영어, 수학 및 기타 중요한 과목을 추가로 공부하는 시간을 보냅니다.

모인 사람의 의견이 모두 똑같을 때 ‘만장일치’라고 합니다. 여러 사람이 모여 무언가를 결정할 때 모두가 동일한 선택을 하는 경우 사용하는데, 모두가 찬성하는 경우는 ‘만장일치로 찬성’, 반대로 모두가 반대하는 경우 ‘만장일치로 반대’ 라고 할 수 있습니다. 정치적인 제도나 체제 등에서 주로 사용하며 ‘만장일치로 결정하다/선포하다’처럼 주로 ‘만장일치로’라는 형태에 ‘결의하다, 통과되다, 선출하다, 가결되다, 채잭하다, 선포하다’와 같은 표현들과 함께 사용합니다. 조직의 결정 방법을 말할 때에는 ‘만장일치 제도’라는 표현을 사용하기도 합니다.

‘만장일치’를 다른 말로 ‘전원 합의’ 또는 ‘전원 일치/라고도 할 수 있습니다. 이때 ‘전원’은 ‘모든 사람’이라는 뜻이므로 이 표현을 이용해 ‘전원 찬성’ 혹은 ‘전원 반대’와 같이 말할 수 있습니다. 어떤 것을 결정하는 과정에서 모두가 동일한 주장을 한다는 표현은 ‘한 목소리로 주장하다’라고 하거나 ‘읍은 다르지만 소리는 같다’라는 뜻의 ‘이구동성’을 사용하여 ‘이구동성으로 주장하다’라는 표현을 사용하기도 합니다. -글: 이민우 (고려대학교)

1. 이 동네에는 뭐가 있어요?

2. 남자 주인공이 말하는 '김태성'이 누구일까요?

3. '남친'이 무슨 뜻이에요? '남친'의 장점은 뭐예요?

4. 마지막에 남자 주인공이 왜 화가 났을까요?

2.김태성은 다른 남자예요.

3.남친은 남자친구예요. 남친의 장점은 같이 옆에 있어주는거예요.

4.여자가 김태성을 좋아해서

1. 한국 학교와 미국 학교에 다른 점을 찾아서 써 보세요.

2. '-아서/어서'를 사용해서 둘 중 어디가 더 좋은 지 그 이유를 써 보세요.

예) 미국 교실 안에 사물함이 없어요. 한국 교실에 사물함이 있었어요. 책가방을 넣어놓을 수 있어서 더 편하고 좋아요.

"바다를 좋아한다. 가슴이 답답할 때 갯바람을 쐬면 마음이 진정된다. 내 학창 시절과 함께한 바다. 젊음의 거리, 멋진 야경, 불꽃놀이는 광안리를 대표하는 이름이다. 낮에는 수평선을 가로막는 답답한 광안대교가 밤이 되면 멋진 야경으로 명물이 되었다. 해변 길을 따라 빼곡하게 높은 빌딩이 늘어섰고, 남천동 저쪽에는 예전보다 엄청 놓은 새로운 빌딩 군락이 솟아있다. 한때 부촌의 대명사였던 삼익 아파트 단지는 이제 작고 초라하게 보인다. 멀리 왼쪽으로 시선을 사로잡는 것은 해운대 마린시티의 초고층 빌딩 숲이다. 아시아 최고층 마천루의 명성대로 높이가 어마어마하다.

오랜만에 해변에 앉았다. 손등에 쌓아 올린 모래를 토닥토닥 두드린다. 모래 속에 넣었던 손을 꼭 빼낸니 그 자리에 물이 고인다. 밀려 나간 파로를 따라 첨벙거리던 아이들이 밀려오는 파도에 까아악소리를 내지른다. 나도 신발과 양말을 벗는다. 맨발로 걸으며 느끼는 모래의 감촉과 바람과 갯내는 그때처럼 여전하다. 파도에 씻기는 이 모래는 변화가 휘몰아치기 전의 해변의 시간을 아직도 품고 있을까? 반복되는 파도가 기억의 더께를 한풀 한풀 벗겨 낸다." - 정동순 "그림자의 반어법" 중

1. What is the name of this neighborhood. What are in the neighborhood?

2. What is different and what is the same about the neighborhood compared to before?

3. What is the meaning of '갯바람' and '갯내'?

4. How do you think the author is feeling right now?

1. There was a feeling expression "가슴이 답답하다 (highlighted)" in yesterday's reading. What does that mean? (You may use an example situation to describe.)

2. How are you feeling about 'learning Korean in public school'?

3. Did you hear about the political turmoil in Korea last week (a short-lived martial law: https://www.cnn.com/2024/12/03/asia/south-korea-martial-law-intl/index.html)? How do you think Korean people are feeling right now?

1. What does the character in the song feel and why do you think she/he is feeling this way?

2. The song talks about going on a trip as a way to be feel better. Pick one of the non-pleasant emotion (expressions from the 12/10 video) and tell me what you do or could do to feel better (a place that helps you to feel better and why).

"세종지혜의숲은 ‘나무가 책이 되고, 책이 지혜가 된다’라는 의미를 담고 있는 복합문화공간이다. 지혜의 숲은 대출 및 반납이 불가능하고, 오로지 책을 읽는 공간 위주로 구성되어 있다. 큰 책장과 수많은 책들이 벽면을 가득하게 채우고 있으며, 중앙에는 타원형 모양의 특이한 책장이 있다. 그 안으로는 프라이빗하게 책을 읽을 수 있는 좌석이 마련되어 있다. 편안한 분위기에서 책을 읽을 수 있도록 계단식 의자와 창가에 위치한 테이블 등이 있다."

2. Record a description of your favorite library (in details as shown from the example) in your neighborhood.

예: 2025년은 공사다망한 한 해였습니다.

*Write a sentence using this expression.

1. 제일 기억에 남는 여행에 대해 자세히 말해보세요. (어디, 누구, 뭐, 왜)

2. 앞으로 가고 싶은 곳은 어디예요? (거기에 왜 가고 싶어요? 누구랑 뭘 할 거예요?)

음식 뿐 아니라 남에게 선물을 하거나 돈을 쓸 때에도 아끼지 않고 넉넉하게 쓰는 사람에게 '손이 그다'고 말합니다. 쩨쩨하게 아끼지 않고 여유있고 넉넉한 마음으로 이해하는 경향이 있습니다. 그래서 주식 시장이나 백화점 등 경제적인 면에서 큰 규모로 거래하는 사람을 '큰손'이라 말합니다. 이와 반대로 물건이나 음식, 재물의 씀씀이가 다소 깐깐하게 느껴질 정도로 아끼는 사람에 대해서는 '손이 작다'고 합니다. '사업하는 사람이 손이 그렇게 작아서야 어디 성공할 수 있겠어?'와 같이 다소 부정적인 평가가 담겨 있기도 합니다.

반면, 음식이나 물건을 아끼지 않고 쓰는 것에 대해 부정적인 평가를 담음 표현은 '씀씀이가 헤프다'입니다.

Task: Write or record the examples for '손이 큰 사람' and '씀씀이가 헤픈 사람'

1. What are the first 3 pieces of advice that mom had for her daughter?

2. How did the daughter feel about the advice?

3. What was the last piece of advice that mom told her daughter?

4. Share 1 advice that your parents often tell you.

1. What is the theme of this story?

2. What does '효녀' mean?

3. Write 5 words from the story that you are unfamiliar with.

1. Read the summary as shown.

2. Tell me the summary of the story in English.

3. If not sure, go back to Quizlet and work on the vocab to understand theme of the story.

1. 마을 사람들은 심청의 아버지가 '장님'이라서 ____(이)라고 했어요.

2. 심봉사 부부는 딸을 낳고 이름은 ___(이)라고 했어요.

3. 심청이 장님 아버지를 극진히 돌보아서 사람들이 심청은 __(이)라고 했어요.

• What are some facts about 떡국?

• Say 3 reasons why the Korean people eat 떡국 on the New Year's Day?

1. Record yourself reading the poem.

2.What do you think the author feels in the line '내 마음엔 색색이 패랭이꽃이 돋아나네'.

3.Write a short poem about your family member.

1. What do you want to do (future career and job) and why?

2. What kind of challenges can there be when you pursue that dream?

3. Will your 'why' strong enough for you to not give up when you go through inevitable challenges? If not, come up with a 'strong' why.

2. 법이 중요한 이유는 사람들이 위험해지지 않고 모든 것이 공평해야되기 때문이에요.

3. 입법무에서 일하고 싶으면, 대학교에서 법과를 정하는것이 좋아요. 저는 법을 만드는 것을 정공하고 싶어요.

한국인의 정서 ‘정’: a sense of love, affection, sharing, and caring

e.g. 이웃과 음식을 나눠 먹으며 ‘정’을 쌓아요.

         우리 한국어반은 ‘정’이 넘치는 반이에요.

질문: 이 광고를 보고, 한국에서는 음식이 어떤 ‘문화적인 의미’를 갖고 있는 지 생각해보고, 5 문장 이상으로 자신의 생각을 써 보세요. (음식으로 '정'을 나눈 경험이 있으면 써 보세요.)

1. Explain the meaning of each expression

2. Pick one expression and write an example situation that you can use the expression.

1)미역국을 먹었다.

2)고춧가루를 뿌린다.

3)콩가루가 되다. 콩가루 집안

4)밥 맛 없다.

-Record your reading of the article below.

-Write down the words you don't know in the comment section of your clipboard

Article: 한국인 라면소비량 세계 1위…1년에 74개 ‘호로록’

한국인 한 사람이 1년에 약 74.1개의 라면을 먹는 것으로 집계됐다. 세계에서 가장 높은 1인당 라면소비량이다.

농림축산식품부는 19일 세계 인스턴트라면 협회가 지난해 한·미·일·중 등 15개국을 대상으로 조사한 결과를 인용한 ‘라면시장 현황조사’에서 이같이 밝혔다.

우리 나라의 뒤를 이은 ‘1인당 라면 소비 대국’은 베트남(60.3개), 인도네시아(57.3개) 순이었다.

국가별 총 라면소비 순위는 홍콩을 포함한 중국이 46조개로 수위였고 인도네시아, 일본, 베트남이 뒤를 이었다. 우리나라는 약 3조6000개를 소비해 7위였다.

최근 4년간 가장 많이 팔린 라면으로는 신라면이 4년 연속 1위 였다. 지난해 판매 순위는 신라면, 짜파게티, 안성탕면, 너구리, 삼양라면 등의 순이었다.

지난해 ‘짜파구리(짜파게티+너구리)’ 유행을 불러왔던 짜파게티는 2010~2012년 판매 순위 3위에서 지난해 2위로 뛰어올랐다.

최근 라면소비의 특징은 국물없는 라면, 면을 굽거나 말려만든 웰빙화 바람 등이라고 농식품부는 꼽았다.

지난해 국내 라면 소매 매출액은 1조9728억여원이었으며 할인점에서 라면을 사는 경우가 25.6%로 가장 많았다. 올해 3분기까지는 1조4358억여원 어치가 팔렸다.

판매처별 가격은 할인점이 686원으로 가장 싼 반면 편의점이 832원으로 가장 비쌌다.

라면업체 순위는 농심이 1위로 1조3000여억원어치를 출하했고 삼양식품 2606억원, 오뚜기 2442억원, 팔도 1799억원어치 등의 순이다.

지난해 라면 총 생산은 59만t 2조124억원어치였고 그 중 봉지라면이 59.8%, 컵라면이 30.1%, 건면이 10.1%를 차지했다.

컵라면 생산액은 2008년 3634억원에서 지난해 6066억원으로 67% 늘었고, 봉지라면 생산은 같은 기간 9505억원에서 1조2023억원으로 26.5% 늘어 신장세가 두드러졌다.

라면 수출규모는 2008년 1억3000만 달러에서 지난해 2억1000만 달러로 5년새 약 64% 증가했다. 국가별 1㎏당 라면 수출 단가는 중국이 7.81달러로 가장 높았고, 일본 4.28달러, 러시아 4.15달러 등이다.

2. 밥에 고추가루를 뿌렷다

3. 부러지는게 망가질때

4. 어떤 사람와 상대하기 싫데

5. 오늘 미역국을 먹엇다.

소비 : consume, consumption

소비량: consumption level

농림축산식품부: Ministry of Agriculture, Livestock, and Food

현황 조사: Current situation Survey

집계: collect

협회: organization

총: total

특징: characteristic

차지했다: ranked

꼽았다 : pick

신장세가 두드러지다 : Growth is noticeable

수출: export

생산: production

Read the article from yesterday again and answer the following questions in recording.

1. Consumption Amount: How many ramen packets does a South Korean person eat in a year?

2. Country Ranking: Which country is second in ramen consumption after South Korea?

3. Top Brand: What is the name of the ramen brand that has sold the most in South Korea for four years?

4. Sales Location: Where do most people in South Korea buy their ramen?

5. Ramen Types: What are the two types of ramen mentioned in the article?

1. 재료 (7 가지):

2. 만드는 법 (7 Steps: Write each step in a complete sentence using cooking verbs such as 'put in, cut, fry, mix, etc.)

그리고 마지막으로 계란이랑 고추장을 넣은후에, 섞어요

1. 밥

2. 야채

3. 상추?

4. 양파

5. 참치

6. 계란

7. 고추장

양배추

상추

참치

양파

계란

고추장

양배추 넣기

상추 넣기

양파 잘라 넣기

참치 넣기

게란 후라이 넣기

고추장 석그기

1. What are some other names for 비빔밥? (2-3)

2. Based on this encyclopedia, how are you supposed to cook/prepare each ingredient? (밥, 고기, 나문, 계란)

3. When and why did our ancestors eat 비빔밥? (3 situations)

   
   

   "보편적인 일품요리로 골동반(骨董飯)이라고도 하였고, 궁중에서는 비빔이라고 하였다.

비빔밥은 1800년대 말엽의 『시의전서(是議全書)』에 비로소 등장한다. 여기에는 “밥을 정히 짓고 고기는 재워 볶고 간납은 부쳐 썬다. 각색 남새를 볶아 놓고 좋은 다시마로 튀각을 튀겨서 부숴 놓는다. 밥에 모든 재료를 다 섞고 깨소금·기름을 많이 넣어 비벼서 그릇에 담는다. 위에는 잡탕거리처럼 계란을 부쳐서 골패짝만큼씩 썰어 얹는다. 완자는 고기를 곱게 다져 잘 재워 구슬만큼씩 빚은 다음 밀가루를 약간 묻혀 계란을 씌워 부쳐 얹는다. 비빔밥 상에 장국은 잡탕국으로 해서 쓴다”고 쓰여 있다.

문헌으로는 1800년대 말엽에 나타나지만 그 역사는 짧지 않은 것으로 추정된다. 예로부터 내려오는 산신제·동제 등은 집에서 먼 곳에서 지내므로 식기가 제대로 갖추어져 있지 않았다. 또 제물은 신인공식(神人共食)을 해야 한다는 생각을 지니고 있었기에 그릇 하나에 이것저것 받아 섞어서 먹었을 것이다. 조상에 올리는 제사의 경우도 제물을 빠짐없이 음복하기 위하여 밥에다 가지가지 제찬을 고루 섞어 비벼 먹었을 것이다. 따라서 비빔밥은 제삿밥에서 발달한 것으로 여겨진다.

지금도 제사를 지내는 집에서는 자시에 음복례를 지내고 젯메와 제상에 올린 적·숙채·간납 등을 넣고 밥을 비벼서 나누어 먹는 풍속이 있다.

밥은 흰밥이 가장 좋다. 찬밥도 더운밥도 좋지 않고 김은 안 나면서 굳어지지 않은 밥이 좋다. 찬물(饌物)은 정해진 격식이 없지만 고기는 쇠고기 볶은 것, 닭고기 삶아 무친 것, 쇠고기 육회 등을 쓰고, 나물은 반드시 삶아서 무친 것, 데쳐서 볶은 것, 소금에 절였다 볶은 것 등 익혀서 만든 것이라야 한다.

계절에 따라 여러 가지 종류를 준비하며, 계란으로 지단을 부쳐서 고명으로 위에 얹는다. 육회는 맛이 좋으나 안 먹는 사람을 위해서 볶아 쓰기도 한다. 비빌 때에 넣는 재료가 많으면 따로 간을 하지 않아도 좋다. 다만 볶은 고추장을 딴 그릇에 담아 곁들여놓아서 식성에 따라 매운맛을 가감하게 한다. 볶은 고추장은 약고추장이라고도 하며, 자반에 곁들이는 것은 되게 만들지만 비빔밥에 쓸 것은 물을 조금 풀어서 짜지 않게 볶아야 한다. 참기름도 비비는 사람이 자유로 넣도록 딴 그릇에 담아놓는다.

섣달 그믐날에는 부엌 찬간에 있는 먹다 남은 반찬이 그대로 해를 넘기는 것을 꺼려하였다. 그래서 남은 밥에 반찬을 모두 넣고 비벼서 밤참으로 나누어 먹는 풍습이 있다.

시골에서는 농사철이면 아낙네들이 들밥을 이고 나가는데, 밥은 큰 그릇에 푸고 나물들은 바가지에 듬뿍 담아 나가고 그릇으로는 자그마한 바가지를 많이 가지고 나간다. 그러면 먹는 사람들은 바가지에 먹을 만큼 밥을 덜고, 나물과 고추장을 덜어넣고 잘 비벼 먹는다.

우리나라에서는 어느 고장에서나 비빔밥을 잘 만들어 먹는다. 비빔밥 중에서는 특히 전주비빔밥·진주비빔밥 등이 유명하다. 진주에서는 비빔밥을 헛제삿밥이라 한다. 또한 밤중에 음식을 파는 집을 헛제삿집이라고 한다. 이러한 말은 밤참을 먹는 것이 마치 제례 후에 음복을 하고 종부가 비벼주는 밥을 먹는 듯하다는 뜻에서 붙여진 것이다

계란을 부쳐서 썰어 얹어요.

제사를 하기 위해서요

2. 그다음에, 야채 도 그릇에다가 느새요

3. 참치를 그릇에다가 내세요

4. 야채, 밥, 와 참치를 섞으세요

5. 계란을 께세요

6. 계란을 프라이팬 에다가 프라이하세요

7. 마지막으로, 계란을 야채, 참치 , 와 밥와 섞어요 그러고 고추장 을 비빔밥 에다가 추가하세요

2.밥을 짓고 고기는

재워 볶고, 나물은 익혀서 만든것, 참기름, 볶은 고추장

3.농사철 / 배고파서

참외

궤도

자물쇠

된장찌개

스웨터

쇄골

최고

열쇠

돼지

뇌

훼방

횃불

왼쪽

꽹과리

괴물

수학은 누워서 떡 먹기다.

**Pay attention to 존댓말

1. 우리 가족 중에서 누가 요리해요? Who cook in your family?

2. 요리를 직접 해본 적이 있나요? 무슨 요리를 했나요 (재료와 요리 순서)? Have you cooked yourself? What did you make? (describe the ingredients and cooking steps)

3. 엄마 or 아빠가 만든 음식 중에 제일 좋아하는 음식은 뭐예요? (재료와 맛, 좋아하는 이유) What is your favorite food made by mom or dad? (describe the food in details including the ingredients, flavors, and the reason why you like it.)

4. As a comment under your clipboard, write down as many 존댓말 (honorific words) as you heard in the video.

좋아해요

요리를 하세요

배우셨어요

하셨서요

싶어요 좋아해요

배우셨어요

하세요

4: 하세요, 보세요, 하셨어요, 베우셨어요, 그리고 좋아하세요.

좋아요

하세

배우셨어요

하셨어

좋아해요

1. 우리 가족은 엄마가 식사를 만드셔여

2. 네 빠니니요 재료:빵,프로스퀴토,스윗으치즈.

빵을 고르고 기계 위에 놔요 스위스 치즈를 꺼내서 빵위에 놓고요, 프로스퀴토도 똑같이 해요. 그 다음에 샌드위치처럼 마지막 빵을 올려요. 그 다음에 기계를 키고 한 2분 있다가 뒤집어요.그 다음에 1분을 기다리면 끝이예요.

3. 엄마가 만들어 주는 음식 중에 제일 맛있는 음식은 삼계닭죽이예요. 어려서부터 제가 제일 좋아하는 음식이었어요. 근데 엄마만 만드는 삼계 닭죽이 맛있어요.

아빠가 만들어 주는 음식 중에 제일 맛이쓴ㄴ 음식은 짜파게티예요. 아빠는 면 음식을 잘 만들어요. 그리고 아빠의 짜파게티는 다른 자파게티랑 게임이 안되요.

4. 좋아해요 배우셨어요 하셨어요

면사리를 풍덩

매콤한 스프를 넣고

칼칼한 라면을 먹어요.

김밥 한줄을 먹네

당근은 달콤하고

계란은 부드럽고

맛에 조화가 최고다

하나,둘,셋

어느세 한줄을 먹어벼렸네

어떻게 이렇게나 맛있을까

뜨겁게 만드른 비빔밥을

한입 먹어보니

입이 살아나는 맛이내

비가 오는 마음을

해가 쨍쨍하는 새상으로 바꾸내

다시는 슬프지 않아지내

기쁠때는 더 기쁘고

흠들때도 기쁘게 만드는

돌솥 비빔밥

빨리

떡볶이를 먹네



떡볶이는 맵고

계란은 말랑하고

그러고 맛이 잘 결합해요



어떻게

이렇게 맛있는거

가 세상에 있나요?

머그면 마은이 쿵

천국에 간다

언재든지 맛이잇다.

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육류

노화

1. Complete Flashcards and a Test.

2. Post a screenshot of your test result.

Kimchi is a traditional Korean dish. (In 2013, South Korea's tradition of kimchi-making, known as "Kimjang", was recognized by UNESCO as an Intangible Cultural Heritage of Humanity.)

-Watch a short video about Kimchi

-Complete the attached chart to introduce different types of Kimchi you have tried.

-Upload your chart in your own clipboard.

-Post

• Explain 3-4 facts about Kimchi and its history.

• Write and/or record your response in Korean (post in your own clipboard)

김치에 어원을 한자로 보면 침채예요. 그다음에 딤채, 짐채, 김채, 마지막으로 김치로 변형됬어요.

김치에 고춧가루가 들어간 이유는 현종 11년과 12년에 조선시대 역사상 최악에 기근 상태였어요. 그 때 사람들이 김치를 담글때 소금을 아끼기 위해서 고춧가를 썼어요.

1. Record your reading of the poem in your own clipboard.

2. Write 4-6 line poem about 김치 or 김장 in the comment of your clipboard.

*Notice:

• how the poet used 'personification' such as '토실토실 살찐'

• connecting 김치 with his memory of his family

소금을 김치를 코팅하는거처럼 뭍친다

하루종일 김치를 담그면 이제 발료를 해야됀다

내일

모래

점점 발료돼는 김치는 점점커지는 자식 같다

김치가 발효돼면 자식들한테 먹힌다

김장을 할때는 집중해야한다

김치의 맛이 걸려 있는 것이기 때문이다

김치의 맛이 않좋으면 마음이 아프다

별로 중요하지 않아보여도

실제로는 한국 사람의 정신이다

• Pick a restaurant that you like or want to visit.

• Write 1-2 paragraphs including:

  • 평소에 어떤 음식을 좋아해요?

  • 어디에 왜 가고 싶어요?

  • 뭐 먹고 싶어요? (식당 메뉴)

  • 왜 먹고 싶어요? 맛이 어때요/어떨 것 같아요? 재료가 뭐예요?

  • 누구랑 가고 싶어요?

  • 이 음식에 대한 좋은 기억이 있나요?

    
    

• Write in your own clipboard.

  • 
    

  
  

모두반점의 가고 싶어요.

저는 탕수육이랑 짜짱면을 먹고 싶어요.

탕수육이 달아서 먹고싶어요 그리고 짜짱면도 달아서 먹고싶어요. 탕수육은 고기를 기름의 튀긴거예요. 짜짱면은 면 사리를 소스의 비빈거에요.

가족이랑 가고싶어요.

모두반점의 가 봤어요.

가족와 동내 어머니가

장갑을 끼고

전쟁 가는것 처럼

배추를 공격해

김치를 워터보딩 하고

소금에 저려

피 같은 양념에 배추 머리가 굴러

장군같이 집에 와 겨울 동안 김치

매운맛

피

이런

음식은

새생에

있을가요?

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벨뷰 5개 중학교 한국어반 학생들, 샛별문화원으로 신나는 필드트립

한국 전통 악기 시범보고 직접 연주해보고, 한국 음식도 맛봐

최근 공립학교에 잇따라 한국어반 수업이 개설되고 있는 벨뷰교육구내 5개 중학교 학생들이 한국전통과 한국 음식 등을 체험하기 위해 샛별문화원(원장 최지연)으로 필드트립을 다녀왔다.

벨뷰교육구에서 한국어를 가르치는 심우선, 이지은 교사는 지난 21일 온라인 한국어 수업에 참여하고 있는 5개 중학교 학생 60여명을 2대의 스쿨버스에 나눠 태우고 린우드에 있는 샛별문화원으로 향했다. 

서로 다른 학교에서 모인 학생들은 수다를 떨며 시간 가는 줄 몰랐고, 한국 전통양식으로 지어진 샛별문화원에 도착한 학생들은 신발을 벗는 것이 조금 어색했지만, 마루바닥에 들어서 못내 신기하고 신나는 표정을 감추지 못했다.

한복을 곱게 차려 입은 최시내 샛별예술단 단장은 반갑게 학생들을 맞이해 문화원과 여러 한국과 관련된 이야기를 소재했다. 단군신화 이야기를 시작으로 삼국시대 역사 이야기를 곁들이며 가야금을 소개했고, 직접 가야금 연주도 선보였다. 

이어 학생들과 함께 아리랑을 부르는 시간을 가졌다. 학생들은 피아노 반주에 맞춰 “아리랑 아리랑 아라리요”를 열심히 따라 불렀으며 흥겨운 사물놀이 시간으로 이어졌다.

사물놀이에 쓰이는 악기인 북, 장구, 징, 꽹과리 등 4가지 악기를 모두 보고 소리를 들어보며 한국 악기가 내는 역동적인 음을 체험했다.

특히 필드트립에선 샛별문화원에서 한국 전통 음악을 배우고 있는 단원들이 도우미로 참여해 필드트립에 참가한 친구들을 도왔다.

학생들은 사물놀이에서 선보이는 장구 시연, 상모 돌리기, 버나 돌리기에 깊은 관심을 보이며 재미있어 했다. 마지막으로 학생들은 두 명씩 짝을 지어 직접 북을 쳐보는 시간을 가졌다. 짧은 시간이었지만 서로 장단을 맞춰 멋진 연주를 할 수 있어 다들 만족해하는 표정이 역력했다.

프로그램이 끝난 후 학생들은 자리를 이동해 이날의 하이라이트인 한국 음식을 맛보는 시간을 가졌다.

 의자 없이 차려진 좌식 테이블이 조금은 낯설기도 했지만, 학생들은 한국 음식을 먹을 생각에 신이 난 모습이었다. 이날 준비된 메뉴는 불고기, 잡채, 떡볶이, 양념치킨, 만두, 김밥, 김치로 학생들이 좋아하는 음식들로 구성됐다. 이어 제공된 다양한 간식과 음료수도 큰 인기를 끌었다.

학생들은 한글 수업에서 배운 표현들을 연습하며 음식 안내 표지도 직접 읽으며 차례를 기다렸다. 식사 전에 학생들은 “잘 먹겠습니다”를 외치며 즐거운 점심시간을 가졌다. 학생들은 서툰 젓가락질도 곧잘 하며 매운 음식도 맛있게 먹으며 엄지손가락을 치켜 올렸다. 점심식사 후에는 다 함께 사진을 찍고 행사를 마무리했다.

이날 필드트립에는 벨뷰 디지털 디스커버리 탐 드웬월드 교장도 함께 참석했으며 시애틀 한국 교육원(원장 이용욱)의 후원으로 진행됐다.

올해 처음 시작된 벨뷰 교육구 한국어 프로그램은 현재 온라인으로 진행되고 있다. 온라인 수업을 통해 배운 한국어와 한국 문화를 친구들과 직접 만나 체험할 수 있었기 때문에 이번 현장 학습은 더욱 뜻깊은 행사였다.

 내년에는 고등학교까지 한국어 프로그램이 확대될 예정이므로 더 많은 학생들과 배움을 함께 할 수 있을 것으로 기대된다. 

내년도 벨뷰 교육구 한국어 과정은 중학교와 고등학교를 다니는 모든 벨뷰 교육구 학생들이 들을 수 있으며, 온라인 스쿨인 벨뷰 디지털 디스커버리의 학생들도 한국어를 수강할 수 있다.

한국 전통 악기 시범보고 직접 연주해보고, 한국 음식도 맛봐

최근 공립학교에 잇따라 한국어반 (Korean class) 수업이 개설되고 있는 벨뷰교육구내 5개 중학교(middle school) 학생들이 한국전통과 한국 음식 등을 체험하기 위해 샛별문화원(원장 최지연)으로 필드트립을 다녀왔다.

벨뷰교육구에서 한국어를 가르치는 심우선, 이지은 교사는 지난 21일 온라인 한국어 수업에 참여하고 있는 5개 중학교 학생 60여명을 2대의 스쿨버스에 나눠 태우고 린우드에 있는 샛별문화원으로 향했다. 

서로 다른 학교에서 모인 학생들은 수다를 떨며 시간 가는 줄 몰랐고, 한국 전통양식으로 지어진 샛별문화원에 도착한 학생들은 신발을 벗는 것이 조금 어색했지만, 마루바닥에 들어서 못내 신기하고 신나는 표정을 감추지 못했다.

한복을 곱게 차려 입은 최시내 샛별예술단 단장은 반갑게 학생들을 맞이해 문화원과 여러 한국과 관련된 이야기를 소재했다. 단군신화 이야기를 시작으로 삼국시대 역사 이야기를 곁들이며 가야금을 소개했고, 직접 가야금 연주도 선보였다. 

이어 학생들과 함께 아리랑을 부르는 시간을 가졌다. 학생들은 피아노 반주에 맞춰 “아리랑 아리랑 아라리요”를 열심히 따라 불렀으며 흥겨운 사물놀이 시간으로 이어졌다.

사물놀이에 쓰이는 악기인 북, 장구, 징, 꽹과리 등 4가지 악기를 모두 보고 소리를 들어보며 한국 악기가 내는 역동적인 음을 체험했다.

특히 필드트립에선 샛별문화원에서 한국 전통 음악을 배우고 있는 단원들이 도우미로 참여해 필드트립에 참가한 친구들을 도왔다.

학생들은 사물놀이에서 선보이는 장구 시연, 상모 돌리기, 버나 돌리기에 깊은 관심을 보이며 재미있어 했다. 마지막으로 학생들은 두 명씩 짝을 지어 직접 북을 쳐보는 시간을 가졌다. 짧은 시간이었지만 서로 장단을 맞춰 멋진 연주를 할 수 있어 다들 만족해하는 표정이 역력했다.

프로그램이 끝난 후 학생들은 자리를 이동해 이날의 하이라이트인 한국 음식을 맛보는 시간을 가졌다.

 의자 없이 차려진 좌식 테이블이 조금은 낯설기도 했지만, 학생들은 한국 음식을 먹을 생각에 신이 난 모습이었다. 이날 준비된 메뉴는 불고기, 잡채, 떡볶이, 양념치킨, 만두, 김밥, 김치로 학생들이 좋아하는 음식들로 구성됐다. 이어 제공된 다양한 간식과 음료수도 큰 인기를 끌었다.

학생들은 한글 수업에서 배운 표현들을 연습하며 음식 안내 표지도 직접 읽으며 차례를 기다렸다. 식사 전에 학생들은 “잘 먹겠습니다”를 외치며 즐거운 점심시간을 가졌다. 학생들은 서툰 젓가락질도 곧잘 하며 매운 음식도 맛있게 먹으며 엄지손가락을 치켜 올렸다. 점심식사 후에는 다 함께 사진을 찍고 행사를 마무리했다.

이날 필드트립에는 벨뷰 디지털 디스커버리 탐 드웬월드 교장도 함께 참석했으며 시애틀 한국 교육원(원장 이용욱)의 후원으로 진행됐다.

올해 처음 시작된 벨뷰 교육구 한국어 프로그램은 현재 온라인으로 진행되고 있다. 온라인 수업을 통해 배운 한국어와 한국 문화를 친구들과 직접 만나 체험할 수 있었기 때문에 이번 현장 학습은 더욱 뜻깊은 행사였다.

 내년에는 고등학교까지 한국어 프로그램이 확대될 예정이므로 더 많은 학생들과 배움을 함께 할 수 있을 것으로 기대된다. 

내년도 벨뷰 교육구 한국어 과정은 중학교와 고등학교를 다니는 모든 벨뷰 교육구 학생들이 들을 수 있으며, 온라인 스쿨인 벨뷰 디지털 디스커버리의 학생들도 한국어를 수강할 수 있다.

한국(Korea) 전통 악기 시범보고 직접 연주해보고, 한국 (Korean food)맛봐

최근 공립학교에 잇따라 한국어반 수업이 개설되고 있는 벨뷰교육구내 5개 중학교 학생들이 한국전통과 한국 음식 등을 체험하기 위해 샛별문화원(원장 최지연)으로 필드트립을 다녀왔다.

벨뷰교육구에서 한국어를 가르치는 심우선, 이지은 교사는 지난 21일( the 21) 온라인 한국어 수업에 참여하고 있는 5개 중학교 학생 60여명(people)을 2대의 스쿨버스에 나눠 태우고 린우드에 있는 샛별문화원으로 향했다. 

서로 다른 학교에서 모인 학생들은 수다를 떨며 시간 가는 줄 몰랐고, 한국 전통양식으로 지어진 샛별문화원에 도착한 학생들은 신발을 벗는 것이 조금 어색했지만, 마루바닥에 들어서 못내 신기하고 신나는 표정을 감추지 못했다.

한복을 곱게 차려 입은 최시내 샛별예술단 단장은 반갑게 학생들을 맞이해 문화원과 여러 한국과 관련된 이야기를 소재했다. 단군신화 이야기를 시작으로 삼국시대 역사 이야기를 곁들이며 가야금을 소개했고, 직접 가야금 연주도 선보였다. 

이어 학생들과 함께 아리랑(Arirang)을 부르는 시간을 가졌다. 학생들은 피아노 반주에 맞춰 “아리랑 아리랑 아라리요”를 열심히 따라 불렀으며 흥겨운 사물놀이 시간으로 이어졌다.

사물놀이에 쓰이는 악기인 북, 장구, 징, 꽹과리 등 4가지 악기를 모두 보고 소리를 들어보며 한국 악기가 내는 역동적인 음을 체험했다.

특히 필드트립에선 샛별문화원에서 한국 전통 음악을 배우고 있는 단원들이 도우미로 참여해 필드트립에 참가한 친구 (friend)들을 도왔다.

학생들은 사물놀이에서 선보이는 장구 시연, 상모 돌리기, 버나 돌리기에 깊은 관심을 보이며 재미있어 했다. 마지막으로 학생들은 두 명씩 짝을 지어 직접 북을 쳐보는 시간을 가졌다. 짧은 시간이었지만 서로 장단을 맞춰 멋진 연주를 할 수 있어 다들 만족해하는 표정이 역력했다.

프로그램이 끝난 후 학생들은 자리를 이동해 이날의 하이라이트인 한국 음식을 맛보는 시간을 가졌다.

 의자(Chair) 없이 차려진 좌식 테이블이 조금은 낯설기도 했지만, 학생들은 한국 음식을 먹을 생각에 신이 난 모습이었다. 이날 준비된 메뉴는 불고기, 잡채, 떡볶이, 양념치킨, 만두, 김밥, 김치( Bulgogi,chapchae, tteokboki, chicken, dumplig, gimbap,kimchi)로 학생들이 좋아하는 음식들로 구성됐다. 이어 제공된 다양한 간식과 음료수도 큰 인기를 끌었다.

학생들은 한글 수업에서 배운 표현들을 연습하며 음식 안내 표지도 직접 읽으며 차례를 기다렸다. 식사 전에 학생들은 “잘 먹겠습니다”를 외치며 즐거운 점심시간을 가졌다. 학생들은 서툰 젓가락질도 곧잘 하며 매운 음식도 맛있게 먹으며 엄지손가락을 치켜 올렸다. 점심식사 후에는 다 함께 사진을 찍고 행사를 마무리했다.

이날 필드트립에는 벨뷰 디지털 디스커버리 탐 드웬월드 교장도 함께 참석했으며 시애틀 한국 교육원(원장 이용욱)의 후원으로 진행됐다.

올해 처음 시작된 벨뷰 교육구 한국어 프로그램은 현재 온라인으로 진행되고 있다. 온라인 수업을 통해 배운 한국어와 한국 문화를 친구들과 직접 만나 체험할 수 있었기 때문에 이번 현장 학습은 더욱 뜻깊은 행사였다.

 내년에는 고등학교까지 한국어 프로그램이 확대될 예정이므로 더 많은 학생들과 배움을 함께 할 수 있을 것으로 기대된다. 

내년도 벨뷰 교육구 한국어 과정은 중학교와 고등학교를 다니는 모든 벨뷰 교육구 학생들이 들을 수 있으며, 온라인 스쿨인 벨뷰 디지털 디스커버리의 학생들도 한국어를 수강할 수 있다.

한국(korea) 전통 악기 시범보고 직접 연주해보고, 한국 음식도(korean food too) 맛봐

최근 공립학교에 잇따라 한국어반 (Korean class) 수업이 개설되고 있는 벨뷰교육구내 5개 중학교(middle school) 학생들이 한국전통과 한국 음식 등을 체험하기 위해 샛별문화원(원장 최지연)으로 필드트립을 다녀왔다.

벨뷰교육구에서 한국어를 가르치는 심우선, 이지은 교사(teacher?)는 지난 21일 온라인 한국어 수업에 참여하고 있는 5개 중학교 학생 60여명을 2대의 스쿨버스에 나눠 태우고 린우드에 있는 샛별문화원으로 향했다.

서로 다른 학교(school)에서 모인 학생들은 수다를 떨며 시간 가는 줄 몰랐고, 한국 전통양식으로 지어진 샛별문화원에 도착한 학생(student)들은 신발을 벗는 것이 조금 어색했지만, 마루바닥에 들어서 못내 신기하고 신나는 표정을 감추지 못했다.

한복을 곱게 차려 입은 최시내 샛별예술단 단장은 반갑게 학생들을 맞이해 문화원과 여러 한국과 관련된 이야기를 소재했다. 단군신화 이야기를 시작으로 삼국시대 역사 이야기를 곁들이며 가야금을 소개했고, 직접 가야금 연주도 선보였다.

이어 학생들과 함께 아리랑을 부르는 시간을 가졌다. 학생들은 피아노 반주에 맞춰 “아리랑 아리랑 아라리요”를 열심히 따라 불렀으며 흥겨운 사물놀이 시간으로 이어졌다.

사물놀이에 쓰이는 악기인 북, 장구, 징, 꽹과리 등 4가지 악기를 모두 보고 소리를 들어보며 한국 악기가 내는 역동적인 음을 체험했다.

특히 필드트립에선 샛별문화원에서 한국 전통 음악을 배우고 있는 단원들이 도우미로 참여해 필드트립에 참가한 친구들을 도왔다.

학생들은 사물놀이에서 선보이는 장구 시연, 상모 돌리기, 버나 돌리기에 깊은 관심을 보이며 재미있어 했다. 마지막으로 학생들은 두 명씩 짝을 지어 직접 북(drum)을 쳐보는 시간을 가졌다. 짧은 시간이었지만 서로 장단을 맞춰 멋진 연주를 할 수 있어 다들 만족해하는 표정이 역력했다.

프로그램이 끝난 후 학생들은 자리를 이동해 이날의 하이라이트인 한국 음식(korean food)을 맛보는 시간을 가졌다.

의자 없이(without chairs) 차려진 좌식 테이블이 조금은 낯설기도 했지만, 학생들은 한국 음식을 먹을 생각에 신이 난 모습이었다. 이날 준비된 메뉴는 불고기, 잡채, 떡볶이, 양념치킨, 만두, 김밥, 김치로 학생들이 좋아하는 음식들로 구성됐다. 이어 제공된 다양한 간식과 음료수도 큰 인기를 끌었다.

학생들은 한글 수업에서 배운 표현들을 연습하며 음식 안내 표지도 직접 읽으며 차례를 기다렸다. 식사 전에 학생들은 “잘 먹겠습니다”를 외치며 즐거운 점심시간을 가졌다. 학생들은 서툰 젓가락질도 곧잘 하며 매운 음식도 맛있게 먹으며 엄지손가락을 치켜 올렸다. 점심식사 후에는 다 함께 사진을 찍고 행사를 마무리했다.

이날 필드트립에는 벨뷰 디지털 디스커버리 탐 드웬월드 교장도 함께 참석했으며 시애틀 한국 교육원(원장 이용욱)의 후원으로 진행됐다.

올해 처음 시작된 벨뷰 교육구 한국어 프로그램은 현재 온라인으로 진행되고 있다. 온라인 수업을 통해 배운 한국어와 한국 문화를 친구들과 직접 만나 체험할 수 있었기 때문에 이번 현장 학습은 더욱 뜻깊은 행사였다.

내년에는 고등학교까지 한국어 프로그램이 확대될 예정이므로 더 많은 학생들과 배움을 함께 할 수 있을 것으로 기대된다.

내년도 벨뷰 교육구 한국어 과정은 중학교와 고등학교를 다니는 모든 벨뷰 교육구 학생들이 들을 수 있으며, 온라인 스쿨인 벨뷰 디지털 디스커버리의 학생들도 한국어를 수강할 수 있다.

한국 전통 악기 시범보고 직접 연주해보고, 한국 음식도 맛봐

최근 공립학교에 잇따라 한국어반 수업이 개설되고 있는 벨뷰교육구내 5개 중학교 학생들이 한국전통과 한국 음식 등을 체험하기 위해 샛별문화원(원장 최지연)으로 필드트립을 다녀왔다.

벨뷰교육구에서 한국어를 가르치는 심우선, 이지은 교사는 지난 21일 온라인 한국어 수업에 참여하고 있는 5개 중학교 학생 60여명을 2대의 스쿨버스에 나눠 태우고 린우드에 있는 샛별문화원으로 향했다. 

서로 다른 학교에서 모인 학생들은 수다를 떨며 시간 가는 줄 몰랐고, 한국 전통양식으로 지어진 샛별문화원에 도착한 학생들은 신발을 벗는 것이 조금 어색했지만, 마루바닥에 들어서 못내 신기하고 신나는 표정을 감추지 못했다.

한복을 곱게 차려 입은 최시내 샛별예술단 단장은 반갑게 학생들을 맞이해 문화원과 여러 과 한국 관련된 이야기를 소재했다. 단군신화 이야기를 시작으로 삼국시대 역사 이야기를 곁들이며 가야금을 소개했고, 직접 가야금 연주도 선보였다. 

이어 학생들과 함께 아리랑을 부르는 시간을 가졌다. 학생들은 피아노 반주에 맞춰 “아리랑 아리랑 아라리요”를 열심히 따라 불렀으며 흥겨운 사물놀이 시간으로 이어졌다.

사물놀이에 쓰이는 악기인 북, 장구, 징, 꽹과리 등 4가지 악기를 모두 보고 소리를 들어보며 한국 악기가 내는 역동적인 음을 체험했다.

특히 필드트립에선 샛별문화원에서 한국 전통 음악을 배우고 있는 단원들이 도우미로 참여해 필드트립에 참가한 친구들을 도왔다.

학생들은 사물놀이에서 선보이는 장구 시연, 상모 돌리기, 버나 돌리기에 깊은 관심을 보이며 재미있어 했다. 마지막으로 학생들은 두 명씩 짝을 지어 직접 북을 쳐보는 시간을 가졌다. 짧은 시간이었지만 서로 장단을 맞춰 멋진 연주를 할 수 있어 다들 만족해하는 표정이 역력했다.

프로그램이 끝난 후 학생들은 자리를 이동해 이날의 하이라이트인 한국 음식을 맛보는 시간을 가졌다.

 의자 없이 차려진 좌식 테이블이 조금은 낯설기도 했지만, 학생들은 한국 음식을 먹을 생각에 신이 난 모습이었다. 이날 준비된 메뉴는 불고기, 잡채, 떡볶이, 양념치킨, 만두, 김밥, 김치로 학생들이 좋아하는 음식들로 구성됐다. 이어 제공된 다양한 간식과 음료수도 큰 인기를 끌었다.

학생들은 한글 수업에서 배운 표현들을 연습하며 음식 안내 표지도 직접 읽으며 차례를 기다렸다. 식사 전에 학생들은 “잘 먹겠습니다”를 외치며 즐거운 점심시간을 가졌다. 학생들은 서툰 젓가락질도 곧잘 하며 매운 음식도 맛있게 먹으며 엄지손가락을 치켜 올렸다. 점심식사 후에는 다 함께 사진을 찍고 행사를 마무리했다.

이날 필드트립에는 벨뷰 디지털 디스커버리 탐 드웬월드 교장도 함께 참석했으며 시애틀 한국 교육원(원장 이용욱)의 후원으로 진행됐다.

올해 처음 시작된 벨뷰 교육구 한국어 프로그램은 현재 온라인으로 진행되고 있다. 온라인 수업을 통해 배운 한국어와 한국 문화를 친구들과 직접 만나 체험할 수 있었기 때문에 이번 현장 학습은 더욱 뜻깊은 행사였다.

 내년에는 고등학교까지 한국어 프로그램이 확대될 예정이므로 더 많은 학생들과 배움을 함께 할 수 있을 것으로 기대된다. 

내년도 벨뷰 교육구 한국어 과정은 중학교와 고등학교를 다니는 모든 벨뷰 교육구 학생들이 들을 수 있으며, 온라인 스쿨인 벨뷰 디지털 디스커버리의 학생들도 한국어를 수강할 수 있다.

한국 (korea)전통 악기 시범보고 직접 연주해보고, 한국 음식(korean food)도 맛봐

최근 공립학교에(school) 잇따라 한국어반 (Korean class) 수업이 개설되고 있는 벨뷰교육구내 5개 중학교(middle school)(5 middle schools) 학생들이(students) 한국전통과 한국 음식 등을 체험하기 위해 샛별문화원(원장 최지연)으로 필드트립을(field trip)다녀왔다.

벨뷰교육구에서 한국어를 가르치는 심우선, 이지은 교사는 지난 21일 온라인 한국어 수업에 참여하고 있는 5개 중학교 학생 60여명을(60 middle school students from 5 different schools) 2대의 스쿨버스에 (two school buses?)나눠 태우고 린우드에 있는 샛별문화원으로 향했다. 

서로 다른 학교(school)에서 모인 학생들(students)은 수다를 떨며 시간 가는 줄 몰랐고, 한국(korea) 전통양식으로 지어진 샛별문화원에(morning star korean cultural center?) 도착한 학생들은 신발(shoes?)을 벗는 것이 조금 어색했지만,(students had to take off their shoes?)마루바닥에 들어서 못내 신기하고 신나는 표정을 감추지 못했다.

한복을 (hanbok)곱게 차려 입은 최시내 샛별예술단 단장은 반갑게 학생들을 맞이해 문화원과 여러 한국과 관련된 이야기를 소재했다. 단군신 이야기를 시작(start?)으로 삼국시대 역사 이야기를 곁들이며 가야금을 소개했고, 직접 가야금 (gayageum)연주도 선보였다. 

이어 학생들과 (students)함께 아리랑을(arirang) 부르는 시간을 가졌다. 학생들은 피아노(students, piano)반주에 맞춰 “아리랑 아리랑 아라리요”(arirang arirang arirangyo)를 열심히 따라 불렀으며 흥겨운 사물놀이(samulnori) 시간으로 이어졌다.

사물놀이에 쓰이는 악기인 북, 장구, 징, 꽹과리 등 4가지 악기를 모두 보고 소리를 들어보며 한국 악기가 내는 역동적인 음을 체험했다.

특히 필드트립에선 샛별문화원에서 한국 전통 음악을 배우고 있는 단원들이 도우미로 참여해 필드트립에 참가한 친구들을 도왔다.

학생들은 사물놀이에서 선보이는 장구(janggu) 시연, 상모 돌리기, 버나 돌리기에 깊은 관심을 보이며 재미있어 했다. 마지막으로 학생들은 두 명씩 짝을 지어 직접 북을 쳐보는 시간을 가졌다(there was two students per drum?). 짧은 시간이었지만 서로 장단을 맞춰 멋진 연주를 할 수 있어 다들 만족해하는 표정이 역력했다.

프로그램이 끝난 후 학생들은 자리를 이동해 이날의 하이라이트인 한국 음식(korean food)을 맛보는 시간을 가졌다.

 의자 (chair)없이 차려진 좌식 테이블(table)이 조금은 낯설기도 했지만, 학생들은 한국 음식을 먹을 생각에(think?) 신이 난 모습이었다. 이날 준비된 메뉴는 불고기, 잡채, 떡볶이, 양념치킨, 만두, 김밥, 김치로 학생들이 좋아하는 음식들로 구성됐다.(The menu was bulgogi, jabchae, tteokbokki, fried chicken, mandu, gimbap, kimchi, the students really semmed to like it) 이어 제공된 다양한 간식과 음료수도 큰 인기를 끌었다.

학생들은 한글(korean alphabet) 수업에서 배운 표현들을 연습하며 음식(food) 안내 표지도 직접 읽으며 차례를 기다렸다. 식사 전에 학생들은 “잘 먹겠습니다”를 (during the meal students were saying "I'll enjoy my meal"?) 외치며 즐거운 점심시간을 가졌다. 학생들은 서툰 젓가락질도 곧잘 하며 매운 음식도 맛있게(the food was good?)먹으며 엄지손가락을 치켜 올렸다. 점심식사 후에는 다 함께 사진(photo)을 찍고 행사를 마무리했다.

이날 필드트립에는 벨뷰 디지털 디스커버리(bellevue digital discorvery) 탐 드웬월드 교장도 함께 참석했으며 시애틀 한국 교육원(원장 이용욱)의 후원으로 진행됐다.

올해 처음 시작된 벨뷰 교육구 한국어 프로그램은(korean language field trip) 현재 온라인으로 진행되고 있다. 온라인 수업을 통해 배운 한국어와 한국 문화를 친구들(friends)과 직접 만나 체험할 수 있었기 때문에 이번 현장 학습은 더욱 뜻깊은 행사였다.

 내년에는 고등학교(high school)까지 한국어 프로그램이(korean language program) 확대될 예정이므로 더 많은 학생들과 배움을 함께 할 수 있을 것으로 기대된다. 

내년도 벨뷰 교육구 한국어 과정은 중학교와 고등학교를 다니는 모든 벨뷰 교육구 학생들이 들을 수 있으며, 온라인 스쿨인 벨뷰 디지털 디스커버리의 학생들도 한국어를(bellevue digital discovery students, korean language) 수강할 수 있다.

최근 공립학교에 잇따라 한국어반 수업이 개설되고 있는 벨뷰교육구내 5개 중학교 학생들이 한국전통과 한국 음식(Korean food) 등을 체험하기 위해 샛별문화원(원장 최지연)으로 필드트립을 다녀왔다.

벨뷰교육구에서 한국어를 가르치는 심우선, 이지은 교사는 지난 21일 온라인 한국어 수업에 참여하고 있는 5개 중학교 학생(student) 60여명을 2대의 스쿨버스에 나눠 태우고 린우드에 있는 샛별문화원으로 향했다. 

서로 다른 학교(school)에서 모인 학생들은 수다를 떨며 시간 가는 줄 몰랐고, 한국 전통양식으로 지어진 샛별문화원에 도착한 학생들은 신발을 벗는 것이 조금 어색했지만, 마루바닥에 들어서 못내 신기하고(curious) 신나는 표정을 감추지 못했다.

한복(Korean traditional clothing) 을 곱게 차려 입은 최시내 샛별예술단 단장은 반갑게 학생들을 맞이해 문화원과 여러 한국과 관련된 이야기를 소재했다. 단군신화 이야기를 시작으로 삼국시대 역사 이야기를 곁들이며 가야금을 소개했고, 직접 가야금 연주도 선보였다. 

이어 학생들과 함께 아리랑을 부르는 시간을 가졌다. 학생들은 피아노 반주에 맞춰 “아리랑 아리랑 아라리요”를 열심히 따라 불렀으며 흥겨운 사물놀이 시간으로 이어졌다.

사물놀이에 쓰이는 악기인 북, 장구, 징, 꽹과리 등 4가지 악기를 모두 보고 소리를 들어보며 한국 악기가 내는 역동적인 음을 체험했다.

특히 필드트립에선 샛별문화원에서 한국 전통 음악을 배우고 있는 단원들이 도우미로 참여해 필드트립에 참가한 친구들을 도왔다.

학생들은 사물놀이에서 선보이는 장구 시연, 상모 돌리기, 버나 돌리기에 깊은 관심을 보이며 재미있어 했다. 마지막으로 학생들은 두 명씩 짝을 지어 직접 북을 쳐보는 시간을 가졌다. 짧은 시간이었지만 서로 장단을 맞춰 멋진 연주를 할 수 있어 다들 만족해하는 표정이 역력했다.

프로그램이 끝난 후 학생들은 자리를 이동해 이날의 하이라이트인 한국 음식을 맛보는 시간을 가졌다.

 의자 없이 차려진 좌식 테이블이 조금은 낯설기도 했지만, 학생들은 한국 음식을 먹을 생각에 신이 난 모습이었다. 이날 준비된 메뉴는 불고기, 잡채, 떡볶이, 양념치킨, 만두, 김밥, 김치로 학생들이 좋아하는 음식들로 구성됐다. 이어 제공된 다양한 간식과 음료수도 큰 인기를 끌었다.

학생들은 한글 수업에서 배운 표현들을 연습하며 음식 안내 표지도 직접 읽으며 차례를 기다렸다. 식사 전에 학생들은 다 함께 “잘 먹겠습니다”를 외치며 즐거운 점심시간을 가졌다. 학생들은 서툰 젓가락질도 곧잘 하며 매운 음식도 맛있게 먹으며 엄지손가락을 치켜 올렸다. 점심식사 후에는 다 함께 사진을 찍고 행사를 마무리했다.

이날 필드트립에는 벨뷰 디지털 디스커버리 탐 드웬월드 교장도 함께 참석했으며 시애틀 한국 교육원(원장 이용욱)의 후원으로 진행됐다.

올해 처음 시작된 벨뷰 교육구 한국어 프로그램은 현재 온라인으로 진행되고 있다. 온라인 수업을 통해 배운 한국어와 한국 문화를 친구들과 직접 만나 체험할 수 있었기 때문에 이번 현장 학습은 더욱 뜻깊은 행사였다.

 내년에는 고등학교까지 한국어 프로그램이 확대될 예정이므로 더 많은 학생들과 배움을 함께 할 수 있을 것으로 기대된다. 

내년도 벨뷰 교육구 한국어 과정은 중학교와 고등학교를 다니는 모든 벨뷰 교육구 학생들이 들을 수 있으며, 온라인 스쿨인 벨뷰 디지털 디스커버리의 학생들도 한국어를 수강할 수 있다.

-Pick an image below (nature in Korea: 산,바다,강,섬,숲) and create a caption in your own clipboard.

Today, let's brainstorm by answering the following questions. Post your own clipboard.

1. 누구를 만났어요?

2. 언제, 어디서 만났어요?

3. 그 사람과 어떤 대화를 나누었어요? 뭘 했어요?

4. 그 경험이 왜 기억에 남아요? 왜 그 만남이 의미가 있었어요?

저는 그 학생에게 한우 불고기를 소개 시켜줬어요. 그 경험이 기억이 나는 이유는 제가 미국 사람이 먹었을 때 맵지 않고 맛있어야 했기 때문이에요. 의미가 있었어요. 한국의 전통 음식을 소개 시켜주고 싶었어요.

Paragraph 1: Meeting of the person. Describe the situation in details.

• about your trip (before the event): 언제, 누구하고, 어디에 갔어요?

• about the event: 언제, 어디에서, 누구를 만났어요? 그 사람과 뭐 했어요? 어떤 대화를 나눴어요?

Paragraph 2: How did this event impact you and your trip?

• How did this person/event made your trip more meaningful? (You may compare your trip before and after the event.)

• What did you learn from this experience? (What is an important element to make your trip more meaningful?)

Based on your responses from yesterday, draft the 1st paragraph in your own clipboard.

1. Record your reading in your own clipboard.

2. Answer the comprehension questions (The Forms link is attached).

설날 연휴에 친구와 처음으로 유럽여행을 떠났었다. 서유럽여행이었는데, 여행지는 프랑스, 이탈리아, 스위스, 독일이었다. 이탈리아 가면 젤라토를 먹어야한다고 해서, 우리는 젤라토 맛집을 찾고 있었다.

길 찾는 게 어려워서 한참을 두리번두리번거리면서 서 있으니까, 한국 분이 우리에게 다가오셔서 말을 걸어주셨다. “저는 이탈리아에서 공부 중인 한국인이에요. 혹시 무슨 일이 생기셨나요? 뭐 도와드려요?”라고 물어보셨다. 우리는 “여행을 왔는데 젤라토 맛집을 찾고 있어요!”라고 허무한 대답을 하였지만, 그 분은 오히려 아무일리 아니어서 다행이라며 맛있는 젤라토 맛집의 위치를 알려주셨다.

덕분에 친구랑 나는 맛있는 젤라토를 먹으면서 이탈리아의 여행을 즐겁게 할 수 있었다. 유독 타지에서 어려움에 처해있을 때 도움을 받으면 정말 감사한 마음이 든다. 나에게 익숙하지 않은 곳에서 경험하는 친절함은 그 장소에 대한 좋은 이미지로 기억된다. 여행에서 만나는 소중한 인연들. 나도 일상에서 어떤 누군가에게 도움이 되어서, 내가 있는 곳이 그들에게 좋은 추억으로 기억되었으면 하는 바람이다.

-brunchstory 에서

2) 그 경험이 기억이 나는 이유는 제가 미국 사람이 먹었을 때 맵지 않고 맛있어야 했기 때문이에요. 의미가 있었어요. 한국의 전통 음식을 소개 시켜주고 싶었어요. 그 경험 덕분에 도음이 필요한 사람을 도왔어요.

이 경험이 왜 기억에 남았냐면, 미국에 살다 한국에 잠깐 놀러왔음에도 친구를 만든게 기분이 좋았고 고마웠어요

Step 1. Listen to the attached podcast upto 04:40

Step 2. Answer questions on MS Forms (click the link below).

https://forms.office.com/r/Ukbyk6nGSn

Step 3. Post "(your name) Done!" in the comment.

Step 1. Listen to the attached podcast from 04:40 upto 06:20

Step 2. Answer questions on MS Forms (click the link below).

https://forms.office.com/r/dc7qZ8r4iE

Step 3. Post "(your name) Done!" in the comment.

1. Record your reading of the text in your own clipboard.

2. Write about your typical day in the comment of your clipboard. Your writing must include at a minimum of 6 sentences and 5 'time' expressions.

   e.g. what time do you wake up, go to school, go home, and go to bed? For how long you do certain activities, etc.

45분씩: 45 minutes per class

10시쯤: approximately/around 10 o'clock

12시부터 1시까지: from (time) to (time)

휴식을 취하다: take a break/rest

일정: schedule, initinerary

조지라는 친구는 캘리포니아에서 왔었다. 나랑 휴가 기간에 똑같았다. 하루 전에 캘리포니아로 돌아갔다. 그래서 마지막 날은 외로웠다. 이 여행은 3년만에 휴가였다.

"바다를 좋아한다. 가슴이 답답할 때 갯바람을 쐬면 마음이 진정된다. 내 학창 시절과 함께한 바다. 젊음의 거리, 멋진 야경, 불꽃놀이는 광안리를 대표하는 이름이다. 낮에는 수평선을 가로막는 답답한 광안대교가 밤이 되면 멋진 야경으로 명물이 되었다. 해변 길을 따라 빼곡하게 높은 빌딩이 늘어섰고, 남천동 저쪽에는 예전보다 엄청 놓은 새로운 빌딩 군락이 솟아있다. 한때 부촌의 대명사였던 삼익 아파트 단지는 이제 작고 초라하게 보인다. 멀리 왼쪽으로 시선을 사로잡는 것은 해운대 마린시티의 초고층 빌딩 숲이다. 아시아 최고층 마천루의 명성대로 높이가 어마어마하다.

오랜만에 해변에 앉았다. 손등에 쌓아 올린 모래를 토닥토닥 두드린다. 모래 속에 넣었던 손을 꼭 빼낸니 그 자리에 물이 고인다. 밀려 나간 파로를 따라 첨벙거리던 아이들이 밀려오는 파도에 까아악소리를 내지른다. 나도 신발과 양말을 벗는다. 맨발로 걸으며 느끼는 모래의 감촉과 바람과 갯내는 그때처럼 여전하다. 파도에 씻기는 이 모래는 변화가 휘몰아치기 전의 해변의 시간을 아직도 품고 있을까? 반복되는 파도가 기억의 더께를 한풀 한풀 벗겨 낸다." - 정동순 "그림자의 반어법" 중

1. What is the name of this neighborhood. What are in the neighborhood?

2. What is different and what is the same about the neighborhood compared to before?

3. What is the meaning of '갯바람' and '갯내'?

4. How do you think the author is feeling right now?

1. What are the ingredients of 된장찌개 and who are the matching members of the family.

2. What is a Korean food you enjoy with your family. Tell me a story of your family related to the food.

1. What is the theme of this story?

2. What does '효녀' mean?

3. Write 5 words from the story that you are unfamiliar with.