Dias comemorativos da UE

Objetivos da UE | Países da UE | Efemérides | Simbolos da UE |Canções | escritores europeus |Personalidades |Países e capitais da UE |

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Na disciplina de cidadania, partindo de um tema, como por exemplo, Direitos Humanos, em que as palavras do dia estão relacionadas com a problemática.

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Lançar o tema da aula, usando logo palavras relacionadas com o tema e aproveitar para descobrir ideias pré-concebidas menos corretas cientificamente

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1. Jogo 1 - Criar apps interativas na plataforma LearningApps

   https://youth.europarl.europa.eu/files/live/sites/youth/files/assets/documents/ambassador%20school/active%20lessons/pdf/3%20-%20EU%20history%20and%20facts/pt-cards-eu-facts-game-eu-history.pdf

2. Jogo 2 - Orientações - https://youth.europarl.europa.eu/files/live/sites/youth/files/assets/documents/ambassador%20school/active%20lessons/pdf/2%20-%20The%20EU%20Member%20states/pt-teacher-guidelines-member-states.pdf

   Cartões - https://youth.europarl.europa.eu/files/live/sites/youth/files/assets/documents/ambassador%20school/active%20lessons/pdf/2%20-%20The%20EU%20Member%20states/pt-cards-decoder-sheet-map-member-states.pdf

1. Introdução ao Tema

2. Criação de Histórias:

   • Dividir a turma em pequenos grupos e solicitar aos alunos que criem uma história incorporando a palavra do dia.

   • Cada grupo apresenta a história à turma.

3. Jogo da Palavra Mistério:

   • Escolha uma palavra do dia e forneça apenas algumas pistas sobre ela.

   • Os alunos tentam adivinhar a palavra, incentivando o pensamento crítico.

4. Conexão com Temas Europeus Atuais

   • Escolha palavras relacionadas a eventos ou notícias atuais.

   • Isso ajuda os alunos a associar o vocabulário ao contexto do mundo real.

5. Variedade de Recursos:

   • Utilizar vídeos, músicas, textos ou imagens para introduzir a palavra do dia.

6. Cartazes de Vocabulário:

   • Solicitar aos alunos que criem cartazes visuais da palavra do dia, incluindo definição, sinónimos e ilustrações...

   • Exponha esses cartazes na biblioteca, por exemplo.

7. Discussões Orientadas:

   • Facilitar discussões em sala de aula através da utilização pelos alunos da palavra do dia para expressarem suas opiniões.

   • Isso pode incentivar e potenciar a prática do vocabulário em contextos mais amplos.

8. Atividade de Escrita Criativa:

   • Solicitar que os alunos escrevam um parágrafo ou uma pequena composição incorporando a palavra do dia.

9. Revisão Semanal:

   • No final da semana, efetuar uma revisão rápida das palavras do dia e avaliar a sua incorporação pelos alunos no seu vocabulário quotidiano.

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Agenda 2030-Desenvolvimento sustentável- Trabalhar um dos objetivos

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demografia dos países europeus

TAREFAS: Explorar pelo menos um jogo e uma atividade didática considerando os aspetos que promovem aprendizagens significativas e duradouras sobre a UE.

Material: The Digital Markets Act

Material didático - https://learning-corner.learning.europa.eu/learning-materials/science-wonderful-activities_pt

Escolha o seu pequeno-almoço, como ir para o trabalho, como passar o seu tempo livre e onde fazer compras. Muitos fatores influenciam a forma como viveremos em 2050."

Este jogo pode ser utilizado nas aulas de Cidadania e Desenvolvimento, levando os alunos a reconhecerem que as nossas escolhas poderão contribuir para um mundo melhor.

Materiais: Orientações éticas para educadores sobre a utilização da inteligência artificial (IA) e de dados no ensino e na aprendizagem.

A informação disponibilizada pode ser muito útil para uma sala invertida.

O Pacote de Educação Cívica oferece um conjunto diversificado de recursos e de instruções a implementar ao longo de 5 lições, demonstram os benefícios da integração e sobre o funcionamento da EU. Dada a complexidade requer uma exploração mais cuidada. Pacote de educação cívica - União Europeia (europa.eu)

https://learning-corner.learning.europa.eu/learning-materials/eucraft-digital-simulation-game_pt

https://learning-corner.learning.europa.eu/learning-materials/2050-its-you_pt

https://learning-corner.learning.europa.eu/learning-materials/climate-energy-quiz_pt

https://learning-corner.learning.europa.eu/learning-materials/civic-education-package_pt

A UE é constituída por 27 países, cada um com uma história, geografia e cultura próprias. Testa os teus conhecimentos com este jogo, sozinho ou com amigos.

Trabalho de – Filipe Magalhães, Lúcia Figueiredo, Vítor Figueiredo, Maria Gamanho Esteves

Estratégia para História e Geografia do 9.º ano

Vamos dividir o conteúdo em duas aulas de 90 minutos. Cada aula será focada em introduzir, praticar e refletir sobre técnicas de aprendizagem cooperativa para a escrita de diferentes tipos de texto. A primeira aula vai abordar técnicas que ajudam na geração de ideias e desenvolvimento inicial do texto, enquanto a segunda aula vai se concentrar em técnicas de revisão e refinamento do texto.

Aula 1: Introdução e Desenvolvimento de Textos com Técnicas Cooperativas

Objetivos:

• Introduzir os alunos às técnicas de aprendizagem cooperativa informal.

• Aplicar técnicas de geração de ideias e desenvolvimento inicial de textos em grupo.

Duração: 90 minutos

1. Introdução às Técnicas de Aprendizagem Cooperativa (20 minutos)

• Apresentação das Técnicas:

  • Explique o conceito de aprendizagem cooperativa e sua importância na escrita.

  • Apresente brevemente as técnicas "Roda de Ideias" e "Escrita em Corrente".

• Discussão em Grupo:

  • Promova uma breve discussão sobre como o trabalho em grupo pode beneficiar a escrita. Pergunte aos alunos sobre suas experiências anteriores e expectativas.

2. Atividade Prática: "Roda de Ideias" (30 minutos)

• Instruções:

  • Divida os alunos em pequenos grupos (4-5 alunos).

  • Cada grupo escolherá um tipo de texto para trabalhar (narrativo, descritivo ou argumentativo).

  • Realize a "Roda de Ideias", onde cada membro sugere uma ideia relacionada ao tema ou estrutura do texto.

• Aplicação:

  • Texto Narrativo: Os alunos sugerem personagens, cenários e eventos.

  • Texto Argumentativo: Os alunos sugerem argumentos e contra-argumentos.

• Discussão Pós-Atividade:

  • Cada grupo compartilha as ideias geradas e discute como pretendem organizar essas ideias no texto.

3. Atividade Prática: "Escrita em Corrente" (30 minutos)

• Instruções:

  • Cada grupo agora começa a escrever o texto usando as ideias geradas.

  • A escrita é feita em corrente: um aluno começa a escrever e passa o texto para o próximo, que continua de onde o outro parou.

• Aplicação:

  • Texto Narrativo: O grupo escreve a introdução, desenvolvimento e conclusão colaborativamente.

  • Texto Argumentativo: O grupo elabora o texto com introdução, desenvolvimento dos argumentos e conclusão.

• Feedback Rápido:

  • Após a escrita, cada grupo lê o texto em voz alta e os membros discutem os pontos fortes e as áreas que precisam de melhoria.

4. Reflexão Final (10 minutos)

• Discussão:

  • Como as técnicas cooperativas ajudaram no desenvolvimento do texto?

  • Quais foram os desafios encontrados?

  • O que poderia ser melhorado na próxima aula?

Aula 2: Revisão e Refinamento de Textos com Técnicas Cooperativas

Objetivos:

• Revisar e refinar textos utilizando técnicas cooperativas.

• Aplicar técnicas de revisão em grupo para melhorar a coesão e coerência dos textos.

Duração: 90 minutos

1. Revisão das Técnicas e Introdução às Novas Técnicas (15 minutos)

• Revisão:

  • Relembre brevemente as técnicas da aula anterior ("Roda de Ideias" e "Escrita em Corrente").

  • Introduza as novas técnicas: "Parada 3-2-1" e "Pare e Compartilhe".

2. Atividade Prática: "Parada 3-2-1" (40 minutos)

• Instruções:

  • Cada grupo revisa o texto escrito na aula anterior.

  • A técnica "Parada 3-2-1" consiste em três revisões sequenciais:

    1. Primeira Parada (3 Revisores): Três alunos revisam o texto focando em diferentes aspectos (coerência, gramática, estilo).

    2. Segunda Parada (2 Refinadores): Dois alunos trabalham nas melhorias sugeridas pelos revisores.

    3. Terceira Parada (1 Finalizador): Um aluno faz uma revisão final, corrigindo pequenos erros e polindo o texto.

• Aplicação:

  • Cada grupo segue as etapas, garantindo que o texto esteja bem estruturado e sem erros.

• Apresentação:

  • Os grupos compartilham as mudanças feitas e explicam por que decidiram implementar determinadas revisões.

3. Atividade Prática: "Pare e Compartilhe" (25 minutos)

• Instruções:

  • Nesta técnica, os grupos trocam os textos revisados com outro grupo.

  • Cada grupo lê o texto do outro grupo e faz sugestões de melhorias ou apontamentos sobre pontos positivos.

• Discussão:

  • Após a leitura, os grupos discutem o feedback recebido e decidem se aplicam ou não as sugestões.

4. Reflexão Final e Avaliação (10 minutos)

• Discussão:

  • O que foi aprendido ao trabalhar cooperativamente na revisão de textos?

  • Como o feedback de outros grupos ajudou a melhorar o texto?

• Avaliação:

  • Peça aos alunos para refletirem sobre seu desempenho e o impacto das técnicas cooperativas em sua escrita.

  • Finalize a aula com uma breve avaliação escrita ou oral, onde os alunos compartilham o que mais gostaram e o que gostariam de explorar mais.

Assim, essas duas aulas proporcionam uma experiência completa de escrita cooperativa, desde a geração de ideias até a revisão final, ajudando os alunos a desenvolverem suas habilidades de escrita de forma colaborativa. O que acha? Quer ajustar ou acrescentar algo?

Mª Fátima Azevedo; Sónia Martins; Armanda Bastos; Rita Meireles

Elisabete Silva

Com a UE- palavras com os dias festivos europeus

Calendario de los días festivos en Europa

Divisão silábica

Género

Número

Etc

• Dividir a turma em grupos e propor que cada grupo continue uma frase criada pelo anterior, integrando a palavra do dia e aplicando regras gramaticais específicas (como usar um advérbio, conjunção ou complemento).

https://citizens-initiative.europa.eu/initiatives/details/2016/000003_pt

Vamos reduzir as diferenças salariais e económicas que dividem a UE!

https://citizens-initiative.europa.eu/initiatives/details/2017/000006_pt

Informações sobre a iniciativa | Iniciativa de cidadania europeia

A Europa social, depressa! Por uma cooperação reforçada entre os Estados-Membros contra a pobreza na Europa

Informações sobre a iniciativa | Iniciativa de cidadania europeia

1. ONE OF US;

2. DO NOT COUNT EDUCATION SPENDING AS PART OF THE DEFICIT! EDUCATION IS AN INVESTMENT!

The adventures of Felipe the penguin and the blue economy - European Commission

2050 — Depende de si - União Europeia

https://learning-corner.learning.europa.eu/learning-materials/2050-its-you_pt

À descoberta da Europa!

https://learning-corner.learning.europa.eu/learning-materials/lets-explore-europe-0_pt

https://eci.ec.europa.eu/046/public/#/screen/home

Jogo:

https://web.jrc.ec.europa.eu/visitors-centre-tools/JRC-Engage-Final/?lang=pt&shareUrl=https://learning-corner.learning.europa.eu/learning-materials/2050-its-you_pt

• Ferramenta: ChatGPT ou Perplexity

• Atividade: Criar diálogos simulados entre Estados-membros discutindo temas como políticas climáticas ou económicas. Os participantes assumem papéis de negociadores e simulam a tomada de decisões.

2. Geração de Textos Multilíngues

• Ferramenta: Felo.ai

• Atividade: Produzir materiais educativos sobre a história da UE em várias línguas oficiais da UE, explorando a diversidade linguística.

3. Exploração de Políticas com IA

• Ferramenta: Gemini

• Atividade: Gerar resumos de políticas públicas da UE (como o Pacto Verde) e analisar implicações éticas e sociais.

4. Criação de Materiais Visuais

• Ferramenta: artguru, Bylo.ai

• Atividade: Desenvolver cartazes ou mapas interativos que representem iniciativas importantes da UE, como Erasmus+ ou Horizon Europe.

5. Análise de Dados Históricos

• Ferramenta: Gemini ou felo.ai.

• Atividade: Usar IA para gerar insights históricos e analisar como decisões da UE moldaram o continente, como o Tratado de Maastricht.

6. Elaboração de Questionários Personalizados

• Ferramenta: ChatGPT ou outra semelhante.

• Atividade: Criar testes adaptados a diferentes níveis de conhecimento sobre o Parlamento Europeu ou o Conselho Europeu.

7. Estudos de Caso Interativos

• Ferramenta: Perplexity AI.

• Atividade: Usar IA para explorar casos reais, como o impacto das sanções da UE na economia global, e promover debates nas salas.

8. Criação de Mapas de Ideias

• Ferramenta: Mapify, felo.ai, MindMeister com IA.

• Atividade: Desenvolver mapas conceituais sobre temas como integração europeia ou o impacto do Brexit.

• 1. Criação de Simulações de Negociações da UE

  • Ferramenta: ChatGPT ou Perplexity

  • Atividade: Criar diálogos simulados entre Estados-membros discutindo temas como políticas climáticas ou económicas. Os participantes assumem papéis de negociadores e simulam a tomada de decisões.

  2. Geração de Textos Multilíngues

  • Ferramenta: Felo.ai

  • Atividade: Produzir materiais educativos sobre a história da UE em várias línguas oficiais da UE, explorando a diversidade linguística.

  3. Exploração de Políticas com IA

  • Ferramenta: Gemini

  • Atividade: Gerar resumos de políticas públicas da UE (como o Pacto Verde) e analisar implicações éticas e sociais.

  4. Criação de Materiais Visuais

  • Ferramenta: artguru, Bylo.ai

  • Atividade: Desenvolver cartazes ou mapas interativos que representem iniciativas importantes da UE, como Erasmus+ ou Horizon Europe.

  5. Análise de Dados Históricos

  • Ferramenta: Gemini ou felo.ai.

  • Atividade: Usar IA para gerar insights históricos e analisar como decisões da UE moldaram o continente, como o Tratado de Maastricht.

  6. Elaboração de Questionários Personalizados

  • Ferramenta: ChatGPT ou outra semelhante.

  • Atividade: Criar testes adaptados a diferentes níveis de conhecimento sobre o Parlamento Europeu ou o Conselho Europeu.

  7. Estudos de Caso Interativos

  • Ferramenta: Perplexity AI.

  • Atividade: Usar IA para explorar casos reais, como o impacto das sanções da UE na economia global, e promover debates nas salas.

  8. Criação de Mapas de Ideias

  • Ferramenta: Mapify, felo.ai, MindMeister com IA.

  • Atividade: Desenvolver mapas conceituais sobre temas como integração europeia ou o impacto do Brexit.

  9. Exploração de Notícias

  • Ferramenta: Gemini

  • Atividade: Pesquisar e resumir notícias recentes relacionadas à UE, como regulamentações tecnológicas ou crises económicas.

  10. Redação Criativa sobre a UE

  • Ferramenta: Gemini ou semelhante, Magic School.

  • Atividade: Criar histórias fictícias sobre cidadãos em diferentes países da UE enfrentando desafios locais com apoio de políticas da União.

   

**1. O que é o Parlamento Europeu?**

a) Um parque de diversões

b) Um lugar onde os cidadãos escolhem os líderes da União Europeia

c) Uma escola

d) Uma universidade

**2. Onde fica o Parlamento Europeu?**

a) Paris, França

b) Londres, Reino Unido

c) Bruxelas, Bélgica

d) Roma, Itália

**3. Quantos membros o Parlamento Europeu tem?**

a) 10

b) 50

c) 705

d) 1000

**4. Como os deputados do Parlamento Europeu são escolhidos?**

a) Eles são escolhidos pelos presidentes dos países

b) São eleitos pelos cidadãos dos países da União Europeia

c) Eles são indicados pelos governos nacionais

d) Eles são nomeados pelos reis da Europa

**5. Qual é o principal trabalho do Parlamento Europeu?**

a) Organizar eventos esportivos

b) Criar leis e regras para os países da União Europeia

c) Controlar os aeroportos europeus

d) Ensinar as crianças da Europa

**6. O Parlamento Europeu tem quantas sessões por ano?**

a) 5

b) 12

c) 20

d) 1

**7. O Parlamento Europeu trabalha junto com outras instituições da União Europeia. Qual dessas é uma dessas instituições?**

a) O Banco Central Europeu

b) O Clube Europeu de Futebol

c) A Agência Espacial Europeia

d) O Conselho da Europa

**8. O que os deputados do Parlamento Europeu fazem durante as reuniões?**

a) Jogam videogames

b) Debatem e votam sobre questões importantes para os países da União Europeia

c) Ajudam a fazer receitas de comida

d) Ensinar os alunos

**9. Quem pode votar para eleger um deputado do Parlamento Europeu?**

a) Apenas os adultos maiores de 18 anos que vivem em países da União Europeia

b) Apenas os deputados do Parlamento Europeu

c) Apenas os líderes de cada país

d) Crianças com mais de 10 anos

**10. O Parlamento Europeu é importante para a vida dos cidadãos da União Europeia. Por quê?**

a) Porque ele organiza passeios de férias para as famílias

b) Porque ele cria leis que afetam a vida de todos na Europa

c) Porque ele administra todos os parques públicos

d) Porque ele cuida da segurança nas ruas

**11. Qual dessas coisas NÃO é uma responsabilidade do Parlamento Europeu?**

a) Aprovar orçamentos para os países da União Europeia

b) Negociar acordos comerciais com outros países fora da União Europeia

c) Definir regras sobre como as escolas devem funcionar nos países da União Europeia

d) Ajudar a proteger os direitos dos cidadãos europeus

**12. Quantos países fazem parte da União Europeia e, assim, têm representantes no Parlamento Europeu?**

a) 10

b) 20

c) 27

d) 50

**13. O Parlamento Europeu tem sua sede principal em:**

a) Lisboa

b) Paris

c) Bruxelas

d) Madrid

**14. Em qual dessas situações o Parlamento Europeu pode tomar decisões importantes?**

a) Quando um país precisa mudar a sua moeda

b) Quando os países da União Europeia querem adotar novas regras para o meio ambiente

c) Quando as escolas querem mudar o horário das aulas

d) Quando uma cidade deseja construir um novo estádio

**15. O que é uma "Comissão" no Parlamento Europeu?**

a) Um grupo de deputados que se reúne para discutir assuntos específicos

b) Uma festa organizada pelos deputados

c) Um grupo de cientistas trabalhando no Parlamento

d) O lugar onde se fazem as compras para o Parlamento

### Gabarito:

1. b) Um lugar onde os cidadãos escolhem os líderes da União Europeia

2. c) Bruxelas, Bélgica

3. c) 705

4. b) São eleitos pelos cidadãos dos países da União Europeia

5. b) Criar leis e regras para os países da União Europeia

6. b) 12

7. a) O Banco Central Europeu

8. b) Debatem e votam sobre questões importantes para os países da União Europeia

9. a) Apenas os adultos maiores de 18 anos que vivem em países da União Europeia

10. b) Porque ele cria leis que afetam a vida de todos na Europa

11. c) Definir regras sobre como as escolas devem funcionar nos países da União Europeia

12. c) 27

13. c) Bruxelas

14. b) Quando os países da União Europeia querem adotar novas regras para o meio ambiente

15. a) Um grupo de deputados que se reúne para discutir assuntos específicos

Esse questionário visa reforçar o entendimento básico sobre a União Europeia e o Parlamento Europeu de maneira clara e acessível para jovens de 13 anos.

**1. Qual é o principal papel do Parlamento Europeu no processo legislativo da União Europeia?**

a) Propor e implementar políticas monetárias

b) Aprovar ou rejeitar propostas de leis e orçamentos da Comissão Europeia

c) Administrar a política de imigração

d) Definir a política externa da União Europeia

**2. Qual destas funções NÃO é da competência do Parlamento Europeu?**

a) Aprovar o orçamento da União Europeia

b) Definir a política monetária da zona do euro

c) Aprovar tratados internacionais celebrados pela União Europeia

d) Fiscalizar a execução orçamentária da Comissão Europeia

**3. O Parlamento Europeu exerce um papel importante na legislação econômica da UE. Que tipo de políticas ele pode influenciar diretamente?**

a) Políticas de defesa e segurança

b) Políticas agrícolas e de coesão

c) Políticas de saúde pública

d) Políticas de segurança interna

**4. A Comissão Europeia propõe um orçamento anual. Qual é o papel do Parlamento Europeu em relação a esse orçamento?**

a) O Parlamento tem poder de veto sobre o orçamento proposto pela Comissão

b) O Parlamento apenas sugere mudanças sem poder de decisão

c) O Parlamento não tem qualquer poder sobre o orçamento da União Europeia

d) O Parlamento só pode aprovar o orçamento sem modificar

**5. Em relação à política monetária, qual é o papel do Parlamento Europeu?**

a) O Parlamento define as taxas de juros da zona do euro

b) O Parlamento supervisiona as políticas do Banco Central Europeu (BCE)

c) O Parlamento define as emissões de moeda da União Europeia

d) O Parlamento determina a política fiscal dos países da zona do euro

**6. Qual é o impacto da Política Agrícola Comum (PAC) no orçamento da União Europeia e nas economias dos Estados-membros?**

a) A PAC é responsável por menos de 10% do orçamento da União Europeia

b) A PAC visa aumentar a competitividade dos produtos agrícolas europeus no mercado mundial

c) A PAC é um gasto marginal e não impacta a economia dos Estados-membros

d) A PAC é usada para financiar as economias de países não membros da UE

**7. O Parlamento Europeu tem um papel importante na regulamentação financeira da União Europeia. Como ele influencia a regulação do setor financeiro?**

a) O Parlamento apenas monitora a aplicação de normas financeiras já existentes

b) O Parlamento aprova diretamente as taxas de impostos sobre produtos financeiros

c) O Parlamento deve aprovar e revisar legislações relacionadas à estabilidade financeira e à regulação bancária

d) O Parlamento Europeu tem o poder de aprovar políticas de fusões e aquisições no setor bancário

**8. Qual é a principal função do Parlamento Europeu na política de concorrência da União Europeia?**

a) O Parlamento define o valor das multas antitruste

b) O Parlamento deve aprovar as políticas que proíbem práticas monopolistas e anti-competitivas

c) O Parlamento regula as fusões e aquisições transnacionais

d) O Parlamento analisa as taxas de concorrência entre os Estados-membros

**9. O Parlamento Europeu participa da governança econômica da União Europeia através da aprovação do "Semestre Europeu". O que é o Semestre Europeu?**

a) Um processo onde os países da União Europeia apresentam seus orçamentos nacionais para avaliação

b) Uma reunião anual para definir o valor das contribuições dos Estados-membros para o orçamento da UE

c) Uma política que permite a União Europeia controlar as taxas de câmbio do euro

d) Um acordo bilateral entre a UE e países terceiros sobre políticas fiscais

**10. Como o Parlamento Europeu contribui para a integração econômica da União Europeia?**

a) Por meio da implementação de políticas de tarifas comerciais entre países da UE

b) Promovendo a livre circulação de bens, serviços, capitais e pessoas

c) Controlando diretamente os bancos centrais dos Estados-membros

d) Definindo as taxas de câmbio do euro em relação a outras moedas

**11. A Diretiva de Serviços (ou "Serviços no Mercado Interno") tem grande importância econômica. Qual é seu objetivo principal?**

a) Promover a livre circulação de mercadorias na União Europeia

b) Estabelecer um mercado único para os serviços, eliminando barreiras ao comércio de serviços dentro da UE

c) Controlar a política de imigração dentro da UE

d) Garantir o financiamento de pequenas e médias empresas

**12. O Parlamento Europeu tem o poder de iniciar ações legais contra os Estados-membros que não cumprirem as regras econômicas da UE?**

a) Sim, ele pode iniciar processos contra Estados-membros no Tribunal de Justiça da União Europeia

b) Não, ele não tem poder para iniciar processos legais

c) Sim, mas somente em questões relacionadas ao comércio internacional

d) Não, o Parlamento não se envolve em questões jurídicas ou legais

**13. O Parlamento Europeu aprova o quadro financeiro plurianual (QFP). O que é o QFP?**

a) O orçamento anual para todas as instituições da União Europeia

b) O plano de políticas fiscais de cada Estado-membro para os próximos anos

c) O orçamento de longo prazo da União Europeia, estabelecendo limites para as despesas da UE durante sete anos

d) A estratégia para a reforma econômica de países da zona do euro

**14. Em relação à União Econômica e Monetária, o Parlamento Europeu tem poder sobre:**

a) A criação de novas moedas para os países da UE

b) A revisão dos critérios de adesão à zona do euro

c) A definição das políticas de crédito e hipotecas para cidadãos da UE

d) O controle das taxas de juros dos países não pertencentes à zona do euro

**15. Como o Parlamento Europeu afeta diretamente as políticas de coesão econômica da União Europeia?**

a) Aprovando fundos que subsidiam o desenvolvimento de regiões mais pobres da UE

b) Definindo a política fiscal individual de cada Estado-membro

c) Estabelecendo a taxa de imposto corporativo para todas as empresas da União Europeia

d) Controlando a política de investimentos internacionais de países membros

### Gabarito:

1. b) Aprovar ou rejeitar propostas de leis e orçamentos da Comissão Europeia

2. b) Definir a política monetária da zona do euro

3. b) Políticas agrícolas e de coesão

4. a) O Parlamento tem poder de veto sobre o orçamento proposto pela Comissão

5. b) O Parlamento supervisiona as políticas do Banco Central Europeu (BCE)

6. b) A PAC visa aumentar a competitividade dos produtos agrícolas europeus no mercado mundial

7. c) O Parlamento deve aprovar e revisar legislações relacionadas à estabilidade financeira e à regulação bancária

8. b) O Parlamento deve aprovar as políticas que proíbem práticas monopolistas e anti-competitivas

9. a) Um processo onde os países da União Europeia apresentam seus orçamentos nacionais para avaliação

10. b) Promovendo a livre circulação de bens, serviços, capitais e pessoas

11. b) Estabelecer um mercado único para os serviços, eliminando barreiras ao comércio de serviços dentro da UE

12. a) Sim, ele pode iniciar processos contra Estados-membros no Tribunal de Justiça da União Europeia

13. c) O orçamento de longo prazo da União Europeia, estabelecendo limites para as despesas da UE durante sete anos

14. b) A revisão dos critérios de adesão à zona do euro

15. a) Aprovando fundos que subsidiam o desenvolvimento de regiões mais pobres da UE

Este questionário está voltado para testar o conhecimento dos alunos de Economia sobre a estrutura do Parlamento Europeu e suas implicações nas políticas econômicas da União Europeia.