https://padlet.com/friedmner/9vspsjc2c3nr בעקבות קריאה en-us 2017-04-04 09:31:45 UTC 2025-04-24 11:24:46 UTC hello@padlet.com https://padlet.com/friedmner/9vspsjc2c3nr/wish/164996425 המאמר מראה את ההדרגתיות של המשובים השונים משוב מטלה, משוב תהליך ורק ברמה הגבוהה ביותר משוב לכיוונן עצמי, דירוג שהוא בעיני חשוב ביותר והוא התחדש לי בעקבות קריאת המאמר.
שרון הלוי ]]> 2017-04-05 19:57:27 UTC https://padlet.com/friedmner/9vspsjc2c3nr/wish/164996425 https://padlet.com/friedmner/9vspsjc2c3nr/wish/166296474 המאמר טוען שיש שלוש רמות של משוב. כוחו של המשוב הוא בשימוש ברמה מתאימה של משוב ביחס לרמת הלומד – טירון, מיומן במידה מסוימת או מיומן מאוד. ככל שניתן יותר משובים המתאימים לרמת הלמידה הנוכחית או מעט מעליה כך נקדם את הילד  לקראת לומד עצמאי שיכול לבקר תהליכי למידה וידע. 
הייתי רוצה בעצמי לדעת כיצד עושים זאת...
אתי שיינין]]> 2017-04-13 17:39:08 UTC https://padlet.com/friedmner/9vspsjc2c3nr/wish/166296474 https://padlet.com/friedmner/9vspsjc2c3nr/wish/166939521 1. ישנם שלוש רמות של משוב ויש להתאים לכל תלמיד את המשוב המתאים לו.
2. מבחן הוא משוב המספק הערכה מעטה מדי בעיקר לתלמידים שיודעים מראש אם יצליחו במבחן - מעניין!
3. צריכים לשים לב שכשרוצים גם לשבח (ובעיני זה דבר חשוב מאוד) וגם לכוון ולתת משוב של שיפור, לא לערבב ביניהם כי לרוב חלק השבח נשמע ואילו החלק השני כבר לא.
יצחק גבאי]]> 2017-04-19 07:13:15 UTC https://padlet.com/friedmner/9vspsjc2c3nr/wish/166939521 https://padlet.com/friedmner/9vspsjc2c3nr/wish/168206457 חן פרץ
 1.  המשוב משגשג דווקא בתנאים של טעות או אי- ידיעה – ולא בסביבות שאנחנו יודעים ומבינים כבר. מורים צריכים  לקבל בברכה טעויות ואי- הבנות בכיתותיהם. גישה זו דורשת אמון, כמובן. תלמידים לומדים בקלות בסביבה שבה הם יכולים לקבל וליישם משוב המתייחס למה שאינם יודעים, מבלי לחשוש מתגובות שליליות מצד חברים או מורים. 
2. עצם מתן המשוב אינו מניב למידה משופרת – המשוב חייב להיות אפקטיבי. כאשר מורים מקשיבים ללמידת התלמידים שלהם, הם יודעים מה עבד, מה לא עבד ומה יצטרכו לשנות כדי לקדם את התפתחות התלמידים. 
חן פרץ]]> 2017-04-25 18:43:07 UTC https://padlet.com/friedmner/9vspsjc2c3nr/wish/168206457 https://padlet.com/friedmner/9vspsjc2c3nr/wish/169000877 משוב הוא חלק מהחיים, לא רק בהקשר ללמידה ובכיתה. חשוב לדעת איך לתת ולקבל משוב. משוב כשלעצמו לא מקדם למידה והתפתחות. המשוב צריך להתחשב במקום התלמידים, במה עבד ולא עבד ומה ימשיך לקדם למידה. כלומר, המורה צריך להיות גמיש ודינמי. יש להתאים את המשוב למקום שבו נמצא התלמיד - לכל שלב מתאים משוב מסוג אחר. קצת פחות רואה את זה נעשה בכיתות הגדולות שלנו, אולי בקבוצות פרטניות.
שרון הגלילי]]> 2017-04-29 08:48:28 UTC https://padlet.com/friedmner/9vspsjc2c3nr/wish/169000877 https://padlet.com/friedmner/9vspsjc2c3nr/wish/169079903 רינת טוויג שפירא]]> 2017-04-30 21:01:59 UTC https://padlet.com/friedmner/9vspsjc2c3nr/wish/169079903 https://padlet.com/friedmner/9vspsjc2c3nr/wish/169863724 משוב הוא כלי בעל השפעה רבה במהלך הלמידה בכיתה. ככל שהמורה ילמד יותר אודות רמות שונות של משוב הוא ידע כיצד להתאים משוב לזמן, מצב ומקומו הלימודי והרגשי של התלמיד. מורה המשכיל להתאים משובים לתלמידים ולהצליח ללמד ברמות חשיבה גבוהות יוכל להצמיח לומדים עצמאיים היכולים לבצע תהליכי חשיבה ורפלקציה.
שנזכה...
מירב בצלאל.]]> 2017-05-04 07:52:55 UTC https://padlet.com/friedmner/9vspsjc2c3nr/wish/169863724