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      <title>PG 14 - Gruppe 1: Unterrichtliche Komponenten am Beispiel &quot;Fake News, Kettenbriefe &amp; Co. - Lügen im Netz&quot; by </title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-12-19 05:31:57 UTC</pubDate>
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         <title>Fake News, Kettenbriefe &amp; Co. - Lügen im Netz</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<p>S. 82-88</p>]]></description>
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         <title>1. Analyse der Lernvoraussetzungen im Unterrichtsbeispiel</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<p><br/></p><ul><li><p>Was wissen Kinder schon über Lügen? </p><p>-&gt; Basis für den Unterricht</p></li><li><p><br/></p></li></ul>]]></description>
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         <title>2. Eigene Ergänzungen</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<p>Nehmen Sie ggf. eigene Ergänzungen vor:</p><p><br></p><ul><li><p>...</p></li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<p><mark>Aspekte der Analyse:</mark></p><ul><li><p>Themenrelevante Kenntnisse</p></li><li><p>Themenrelevante Erfahrungen</p></li><li><p>Themenrelevante Fähigkeiten und Fertigkeiten</p></li><li><p>Niveau der intellektuellen Entwicklung</p></li><li><p>Wertorientierungen bzw. sozial-moralisches Urteilsniveau</p></li><li><p>Bedürfnislage</p></li></ul>]]></description>
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         <title>1. Analyse der Zielvorstellungen im Unterrichtsbeispiel</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<p><br/></p><ul><li><p>Herausfinden warum es Lügen im Netz gibt</p></li><li><p>Lügen erkennen</p></li><li><p>Umgang mit Lügen im Netz</p></li></ul>]]></description>
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         <title>2. Eigene Ergänzungen</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<p>Nehmen Sie ggf. eigene Ergänzungen vor:</p><p><br/></p><ul><li><p>Positive Auswirkung: kreative Handlung durch Projektarbeit</p></li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<p><mark>Aspekte der Analyse:</mark></p><p>--&gt; Zielvorstellungen hinsichtlich...</p><ul><li><p>der Erweiterung des Erfahrungs- und Wissensstandes</p></li><li><p>des intellektuellen Niveaus</p></li><li><p>der Wertorientierungen bzw. des sozial-moralischen Urteilsniveaus</p></li><li><p>der unterrichtsrelevanten Bedürfnisse</p></li></ul><p><br></p><p>--&gt; Ebenen:</p><ul><li><p>Lernziele</p></li><li><p>Richtlinien und Lehrpläne</p></li><li><p>Aufgabenfelder der Medienbildung</p></li><li><p>Bedeutsamkeit für die gegenwärtige oder zukünftige Lebenssituation</p></li><li><p>im Hinblick auf die Leitidee eines sachgerechten, selbstbestimmten, kreativen und sozial verantwortlichen Handelns</p></li></ul><p><br></p>]]></description>
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         <title>1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<p><br/></p><ul><li><p>Bilder den Erklärungen zuordnen</p></li><li><p>weitere Beispiele finden und erklären</p></li><li><p>Mindmap</p></li><li><p><br/></p></li></ul>]]></description>
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         <title>2. Eigene Ergänzungen</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<p>Nehmen Sie ggf. eigene Ergänzungen vor:</p><p><br></p><ul><li><p>...</p></li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<p><mark>Aspekte der Analyse:</mark></p><ul><li><p>alle gedanklichen und physischen Vorgänge beim Lernen, die in einem Lernzusammenhang auf die Auseinandersetzung mit dem jeweiligen Thema gerichtet sind</p></li><li><p>z.B. spontane Lösungsvorschläge äußern, Aufgabenlösungen vergleichen, Lernwege reflektieren...</p></li></ul>]]></description>
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         <title>1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel</title>
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         <description><![CDATA[<p><br/></p><ul><li><p>Eine Wahrheit, eine Lüge  überlegen</p><p>-&gt; durch Fragen Wahrheit finden</p></li></ul>]]></description>
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         <title>2. Eigene Ergänzungen</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<p>Nehmen Sie ggf. eigene Ergänzungen vor:</p><p><br/></p><ul><li><p>Arbeitsblatt mit Lösungsmöglichkeiten als Anleitung</p></li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<p><mark>Aspekte der Analyse:</mark></p><ul><li><p>Aktivitäten der Lehrperson, die darauf zielen, Lernaktivitäten bei den Lernenden anzuregen oder zu unterstützen</p></li><li><p>z.B. Ziele besprechen, Impulse und Hilfen zur Aufgabenlösung geben, weiterführende Informationen mitteilen...</p></li></ul>]]></description>
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         <title>1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel</title>
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         <description><![CDATA[<p><br/></p><ul><li><p>Gegenwartsbedeutung von Internetlügen</p></li><li><p>Zukunftsbedeutung von Internetlügen</p></li></ul>]]></description>
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         <title>2. Eigene Ergänzungen</title>
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         <description><![CDATA[<p>Nehmen Sie ggf. eigene Ergänzungen vor:</p><p><br/></p><ul><li><p>Erkennen, welche Quellen vertrauenswürdig sind</p></li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<p><mark>Aspekte der Analyse:</mark></p><ul><li><p>inhaltliche Elemente in den einzelnen Unterrichtsphasen</p></li><li><p>korrespondierende Fachwissenschaften als mögliche Orientierungspunkte für die Auswahl von Unterrichtsinhalten</p></li></ul>]]></description>
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         <title>1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<p><br/></p><ul><li><p>PA</p></li><li><p>GA</p></li><li><p>EA</p></li></ul>]]></description>
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         <title>2. Eigene Ergänzungen</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<p>Nehmen Sie ggf. eigene Ergänzungen vor:</p><p><br></p><ul><li><p>Von einander Lernen: Lügen auch an Klassenkameraden an greifbaren Beispielen erkennen</p></li></ul>]]></description>
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         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<p><mark>Aspekte der Analyse:</mark></p><ul><li><p>Szenarien: Kleingruppenarbeit, Partnerarbeit, Einzelarbeit...</p></li><li><p>situationsbezogene Auswahl</p></li></ul>]]></description>
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         <title>1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel</title>
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         <description><![CDATA[<p><br/></p><p><br/></p><ul><li><p>reale Form der Erfahrung durch erstellen eines Bildfakes</p></li><li><p>abbildhafte Form bei Online-Ratespiel</p></li></ul>]]></description>
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         <title>2. Eigene Ergänzungen</title>
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         <description><![CDATA[<p>Nehmen Sie ggf. eigene Ergänzungen vor:</p><p><br></p><ul><li><p>...</p></li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<p><mark>Aspekte der Analyse:</mark></p><ul><li><p>Erfahrungsformen: reale, modellhafte, albbildhafte, symbolische Form; Kombinationsformen</p></li><li><p>Bedeutung der Erfahrungsformen für die entstehenden Vorstellungen</p></li><li><p>Medien als Hilfsmittel bei Lehrhandlungen oder als Arbeitsmittel?</p></li></ul>]]></description>
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