Segundo o trabalho realizado em grupo os três principais destaques foram:

1 - A utilização da mediação pedagógica junto de técnicas e metodologias ativas como mola propulsora para compreensão do contexto e da experiência de cada aprendiz;

2 – A experiência como ponto de partida para realizar a contextualização entre a realidade de cada aprendiz e os instrumentos teóricos;

3 - ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS: elencamos o MAPA CONCEITUAL e o ESTUDO DE CASO como estratégias didáticas que abarcam tanto a PERGUNTA, como a EXPERIÊNCIA, na medida em que o mapa conceitual é uma espécie de diagnóstico das impressões dos aprendizes acerca de determinado tema e o estudo de caso, a aplicação dos instrumentos teóricos, já contextualizados com a realidade, para interpretar e modificar a sua existência material.

Qual o melhor método? Por qual motivo?
* Roda de conversa Pergunta norteadora: Qual o papel do educador ao ensinar em sala de aula?
* De que maneira os conteúdos devem ser passados ao ensinar algo?
* A forma que o educador ensina em sala de aula modifica a maneira que os aprendizes absorvem o conteúdo? Quais exemplos podemos apresentar?

Para isto, vamos fazer uma tempestade de ideias, sistematizando e elaborando as possibilidades para o próximo encontro a partir dos tópicos trazidos pelos jovens na tempestade de ideias (que pode ser feita oralmente ou utilizando ferramentas como Mentimeter).

Acreditamos ser necessário um olhar mais criterioso por parte dos educadores e instituição de ensino para com o planejamento das aulas, aproximação maior da família nas atividades feitas pelos aprendizes nas tarefas realizadas, levando em consideração as especificações referendadas no texto base.

De acordo com o grupo, uma estratégia que possivelmente traria resultados é a aplicação efetiva da gamificação (emprego de técnicas comuns aos games em situações de não jogo) em sala de aula, deixando o conteúdo mais atrativo e engajando os jovens por conta de trazer uma significância maior nas atividades propostas.