https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8 นางสาวภัทราภรณ์ เพาะพืช 61181880117 sect.01 en-us 2020-08-04 14:46:31 UTC 2026-01-12 12:06:58 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f529.png std61181880117 https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669112103       เป็นการรวบรวมสิ่งต่าง ๆ ที่ครูต้องปฏิบัติต่อนักเรียน และความร่วมมือ ช่วยเหลือ สร้างบรรยากาศที่ดีในการดำเนินกิจกรรมในห้องเรียน 
 มีองค์ประกอบหลายประการ และตัวแปรมากมายทีจะใช้ช่วยเหลือนักเรียน เมือต้องตัดสินใจกระทำบางอย่างลงไปในแต่ละสถานการณ์ทีเกิดขึ้น 
      สามารถทีจะทำได้มากกว่าการค้นหาความจริงเกียวกับความเชือ หรือใช้ ทำนาย แท้จริงแล้วการจัดการห้องเรียนสามารถทีจะใช้เป็นเครืองมืออย่างหนึงสำหรับส่งเสริมให้นักเรียน เข้าใจตนเอง ประเมินผลตนเอง และสามารถควบคุมตนเอง 
     เมือสังเกตจากการให้ความหมายของการจัดการห้องเรียน  สรุปได้ว่า  เพื่อช่วยเหลือส่งเสริมนักเรียนให้เข้าใจตนเอง ประเมินผลตนเองและควบคุมตนเอง หรือมีพฤติกรรมทีดีทีจะส่งผลต่อการเรียนรู้วิชาการ ด้วยวิธีการต่างๆอย่างเป็นกระบวนการทีครูสามารถตัดสินใจนำมาใช้โดยคำนึงถึงตัวแปรและสถานการณ์ทีแตกต่างกันไป ]]> 2020-08-04 14:52:03 UTC https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669112103 std61181880117 https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669152321 การจัดการห้องเรียนเป็นวิธีการหนึงทีจะสร้างระเบียบวินัยในห้องเรียนควบคู่ไปกับการเรียนการสอนบทเรียนต่างๆ นการจัดการเรียนการสอน เพือให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ไม่ว่าวิชาใดก็ตาม ย่อมต้องการใหเ้กิดการเปลียนแปลงขึ้นในตัวผู้เรียน 2 ประการ คือ 
1. เกิดการเปลียนแปลงในทางพัฒนาด้านความรู้ความคิด ทักษะ และคุณลักษณะต่าง ๆ ตามศักยภาพ ทีผู้เรียน 
  2. ผลทีเกิดจากการเรียนรู้ตามข้อ 1 นั้นจะก่อให้เกิดสติปัญญา ความรู้ความสามารถ จริยธรรม คุณธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะต่าง ๆ ตลอดจนบุคลิกภาพเป็นคุณสมบัติติดตัวผู้เรียนไปเพือใช้ประโยชน์ในการดำเนินชีวิตต่อไปในอนาคต ]]> 2020-08-04 15:27:18 UTC https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669152321 std61181880117 https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669165682  1. เมือพบเห็นนักเรียนทีมีปัญหาด้านพฤติกรรม ครูควรหาวิธีแก้ปัญหาภายใน ห้องเรียนก่อนทีจะหาผู้ช่วยภายนอก 
2. เมือครูพบเห็นนักเรียนมีปัญหาด้านพฤติกรรม คือ ครูพูดคุยกับนักเรียนเป็นการส่วนตัว 
3. การให้ข้อมูลย้อนกลับเกียวกับพฤติกรรมของนักเรียนเอง จะทำให้นักเรียนแสดงพฤติกรรมทีเหมาะสมขึ้น 
4. พฤติกรรมของครูมีอิทธิพลต่อนักเรียนมาก 
5. ครูคือผู้นำและเป็นแบบอย่างทีดีของนักเรียน 
6. ครูจะต้องกระตือรือร้นในการช่วยเหลือนักเรียนอยู่เสมอ และวางแผนการจัดการห้องเรียนอย่างเป็นระบบ 
7. การวางแผนอย่างดีทำให้เกิดความคล้ายคลึงกันของพฤติกรรมที่เหมาะสมของนักเรียน 
8. ปัญหาจากพฤติกรรมของนักเรียนถือว่าเป็นสิงทีไม่ปลอดภัยทั้งทางกาย และทางจิตใจ 
9. ครูทีสามารถจัดการกับนักเรียนได้จะสนุกกับการสอน และมีความมั่นใจมากกว่าในการทีจะทำให้นักเรียนประสบความสำเร็จ 
10. เพือให้การเรียนการสอนมีประสิทธิภาพครูต้องใช้การจัดการห้องเรียนกับนักเรียนทีแสดงพฤติกรรมไม่เหมาะสม ]]> 2020-08-04 15:38:43 UTC https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669165682 std61181880117 https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669190909        การช่วยเหลือนกัเรียนทีมีปัญหาทางพฤติกรรมนั้นเป็นงานทีละเอียดอ่อน ถ้าพบนักเรียนทีมีปัญหาทางพฤติกรรมในชั้นของตน ครูควรช่วยเหลือนักเรียนก่อนเท่าทีครูจะทำได้ในการช่วยเหลือนักเรียนทีมีปัญหาทางพฤติกรรมนั้นครูอาจจะปฏิบัติตามข้อเสนอแนะดังนั้น
1. พยายามยอมรับนักเรียนในฐานะเป็นบุคคลผู้หนึงถึงแม้ว่าพฤติกรรมของนักเรียนไม่เป็นทียอมรับก็ตาม 
2. พยายามเข้าใจนักเรียน โดยพยายามหาสาเหตุและศึกษา
เกียวกับนักเรียนให้มากทีสุด 
3. ช่วยเหลือนักเรียนทางการเรียน โดยจัดการสอนซ่อมเสริมให้หรือถ้าเป็นไปได้ควรจัดการสอนเป็นรายบุคคล 
4. เน้นความสำเร็จและความสามารถของนักเรียนเมือมีโอกาส
5. พยายามให้นักเรียนเห็นว่านักเรียนเป็นคนมีค่า 
6. หาทางลดพฤติกรรมทีไม่ที่ประสงค์ 
7. มีความอดทนต่อพฤติกรรมของนักเรียนและพยายามอบรมสั่งสอนนักเรียนให้ปฏิบัติในทางทีถูก
8. ขอความช่วยเหลือจากผู้ชำนาญการโดยเฉพาะ เช่น นักจิตวิทยา จิตแพทย์เป็นต้น ]]> 2020-08-04 15:59:39 UTC https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669190909 std61181880117 https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669202739  ผดุง อารยะวิญญู(2542 : 2) ได้กล่าวถึงพฤติกรรมของคนปกติไว้ดังนี้ 
1. สามารถปรับตนเองให้เข้ากับสิงแวดล้อมได้ 
2. อยู่ในโลกของความเป็นจริง 
3. มีความรู้สึกมั่นคง 
4. รู้จักตนเอง 
5. มีจุดมุ่งหมายในชีวิต 
6. มีความสามารถทีจะเรียนรู้จากประสบการณ์ 
7. มีความสัมพันธ์อันดีต่อผู้อืน 
8. มองโลกในแง่ดีมีจิตใจร่าเริงเบิกบาน 
9. รู้จักหาความเพลิดเพลิน และความพอใจจากสิงง่าย ๆ ในชีวิต 
10. มีสุขภาพดีและมีอารมณ์มั่นคง ]]> 2020-08-04 16:10:34 UTC https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669202739 std61181880117 https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669206349 1. เป็นการแสดงการกระทำหรือทีเรียกว่าพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างอยู่ในสังคมห้องเรียน
 พฤติกรรมทางสังคมทีดี
1.1 นั่งอยู่กับทีของตนเอง 
1.2 ยกมือเพือขออนุญาตหรือของความช่วยเหลือ 
1.3 ไม่รังแก่ผู้อืน 
1.4 เงียบ ไม่พูดเล่นหรือเสียงดัง 
1.5 ตั้งัใจฟัง ดูทีกระดานหรืออุปกรณ์การสอน สือ เพือติดตามบทเรียน 
1.6 มีกิริยามารยาททีสุภาพ 
1.7 ให้ความช่วยเหลือผู้อืน 
2. ครูต้องให้แบบฝึกหัดให้นักเรียนได้ทำเพือได้ตรวจว่า นักเรียนเข้าใจบทเรียนเพียงใด 
2.1 นั่งทำแบบฝึกหัดจนเสร็จ 
2.2 ส่งงานภายในเวลาทีกำหนด 
2.3 ทำแบบฝึกหัดได้ถูกต้อง 
3. นักเรียนทีดีต้องมีการให้ข้อมูลย้อนกลับบ่อย ๆ เพราะจะทำให้นักเรียนทราบข้อดีข้อบกพร่องของตนเองอยู่ตลอดเวลา 
3.1 ยอมรับข้อมูลย้อนกลับจากตนเอง เพือน ๆ ครูและผู้เกียวข้อง 
3.2 บันทึกความก้าวหน้าในการเรียนของตนเองตามความเป็นจริง 
3.3 ปรับปรุงงานของตนเองให้ดีขึ้น ]]> 2020-08-04 16:13:54 UTC https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669206349 std61181880117 https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669222543      นักเรียนทีประพฤติตนไปในทางทีไม่พึงประสงค์อาจจะเป็นไปในลักษณะก้าวร้าว เกเร ก่อกวนพฤติกรรมทีจะถือว่ามีปัญหา ได้แก่ พฤติกรรมทุกพฤติกรรมทีเบียงเบนไปจากเกณฑ์ปกติ อันจะสร้างปัญหาให้แก่ตัวนักเรียนเอง และผู้อืน 
    แม้ว่านักเรียนจะมีอยู่ในทุก โรงเรียน และเป็นปัญหาสำหรับครูก็ตาม ยังไม่มีการหาทางช่วยเหลือนักเรียนเหล่านี้อย่างจริงจัง
     ดังนั้นจึงสมควรลงมือหาทางช่วยเหลือนักเรียนอย่างมีระบบ และอย่างจริงจังตั้งแต่นักเรียนยังอยู่ในวัยเรียน ดีกว่าจะปล่อยให้เป็นปัญหาเรื้อรังและเลวร้ายยิ่งขึ้น ]]> 2020-08-04 16:28:26 UTC https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669222543 std61181880117 https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669227737 1. ฝ่าฝืนคำสั่งครู 
2. ฝ่าฝืนระเบียบข้อบังคับของโรงเรียน 
3. ทำลายทรัพย์สมบัติของโรงเรียน 
4. ล้อเลียนเพือนเพือความสนุกสนานของตนเอง 
5. ชกต่อย และรังแกเพือนร่วมชั้น
6. ส่งเสียงดัง และเสียงหัวเราะเป็นที่น่ารำคาญ 
7. เคลือนไหวอยู่เสมอ อยู่นิ่งเฉยไม่ได้ 
8. เศร้าซึม 
9. ชอบเก็บตัว เงียบขรึม ไม่คุยกับใคร 
10. ขี้อาย ไม่กล้าสู้หน้า ไม่กล้าพูดคุยกับครูและเพือน 
11. ปลีกตัวออกจากสังคม ]]> 2020-08-04 16:33:22 UTC https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669227737 std61181880117 https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669244533 เด็กเบื่อการเรียนไม่สนใจฟังครู]]> 2020-08-04 16:48:06 UTC https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669244533 std61181880117 https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669259766 สาเหตุทีทำให้นักเรียนแสดงพฤติกรรมเช่นนั้นก็มีหลายประการ อาจจะเป็นปัญหาทางจิตวิทยาหรือปัญหาทางร่างกาย อันเกิดจากความบกพร่องทางประสาทและสมองหรืออาจจะเกิดจากทั้งสองอย่าง
ปัญหาเหล่านÊีลว้นมีส่วนผลกัดนัให้ นักเรียนแสดง พฤติกรรมไปในทางทีÉไม่พึงประสงค์ได้จึงจÎาเป็ นทีÉครูจะได้ทÎาความเข้าใจกับนักเรียนก่อนจะลงโทษนักเรียนอย่างผิดๆ เพราะปัญหาบางอย่างไม่ใช่ความผิดของนักเรียนเลย ]]> 2020-08-04 17:02:11 UTC https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669259766 std61181880117 https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669432405  การจัดเวลาเรียนในการเรียนการสอน 3 ระยะ ซึงประกอบด้วย ครูสอนนักเรียนทั้งชั้นครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดและช่วยเหลือนักเรียนเป็ นรายบุคคล 
 กิจกรรมการเรียนการสอนมีหลากหลายทำให้นักเรียนแสดงพฤติกรรมแตกต่างกันไป 
 กฎควรสร้างขึ้นโดยความร่วมมือของครูและนักเรียนและควรจะย้ำเสมอว่า นักเรียนมาโรงเรียนเพือศึกษาและเรียนรู้
วิธีสร้างกฎหรือข้อตกลงในห้องเรียน
1. ครูทำความเข้าใจในนิยามของคำว่ากฎและกระบวนการพัฒนาและปรับพฤติกรรม
2. การวางแผนเกี่ยวกับกฎ ไม่ควรมีมากอาจจะมีสัก 5 กฎ เน้นส่วนทีเป็นกฎบวก 
3.การมีส่วนร่วมของนักเรียนในการตั้งกฎ
4.แนวทางปฏิบัติการใช้กฎ
5.กำหนดมาตรการฝ่าฝืนกฎ ให้ชัดเจนและปฏิบัติอย่างยุติธรรม 
6. กำหนดสิ่งที่จะปฏิบัติเพื่อเป็นตัวอย่างที่ดีที่สุดแก่นักเรียน เช่น การพูด เป็นต้น 
7. เตรียมสิ่งที่พูดและสิ่งที่ทำ เมือนักเรียนฝ่าฝืนข้อตกลง 
8.การนำไปใช้  ต้องตรวจสอบระบบของตนเองในการนำไปใช้อย่างสร้างสรรค์สะดวกใช้สร้างบรรยากาศทีดีและมีประสิทธิภาพในการควบคุมพฤติกรรม ]]> 2020-08-04 19:58:57 UTC https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669432405 std61181880117 https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669448993 ลักษณะสัมพันธภาพที่ดีระหว่างครูกับนักเรียน
1. การเปิดก้าง
2.ความอาธร
3. ความอิสระต่อกันและกัน
4. การแยกตัวออก
5. การสนองความต้องการจำเป็นซึ่งกันและกัน
สร้างสัมพันธภาพระหว่างครูกับนักเรียน
 1. Confrontive Skills (ทักษะในการเผชิญหน้า) ได้แก่การปรับสิงแวดลอ้มการยอมรับและการ ตอบสนองความรู้สึกเบื้องตน
 2. Helping Skills (ทักษะให้ความช่วยเหลือนักเรียน) เมือนักเรียนเป็นเจ้าของปัญหา
 3. Preventive Skills (ทักษะการป้ องกัน) เมือไม่มีปัญหาใด ๆ เกิดขึ้น ได้แก่ การกำหนดกฎ
การสร้างสัมพันธภาพที่ดี
 1. การสร้างความไว้วางใจและเคารพกันและกันในห้องเรียน 
 2. การดูแลหอ้งเรียนให้ทั่วถึงตลอดเวลา 
 3. นักเรียนมีความสนใจจะให้ทำอะไรด้วยวิธีมองดู นักเรียนทั้งชั้นด้วยท่าทีตั้งัใจจดจ่อ และอาจใช้คำพูดทีกระตุ้นให้นักเรียนสนใจ 
 4. ครูต้องรู้ว่านักเรียนแต่ละคนตอบสนองต่อสิงทีกำลังดำเนินการอย่างไร 
5.  ดูแลกิจกรรมในห้องเรียนทีดำเนิน พร้อม ๆ กันมากกว่าหนึงกิจกรรม 
6. ไม่ให้นักเรียนรู้สึกเบือ เพราะถูกยัดเยียดและ งานทีให้ต้องน่าสนใจ
7. พูดส่งเสริมกระตุ้น ทำให้นักเรียนตืนตา และอยากรู้ อยากเห็น 
8.  แสดงความก้าวหน้าของนักเรียนในรูปของเลขหรือกราฟ 
9. ใช้การสือสารทีดีกับนักเรียน 
 10. ให้กำลังใจนักเรียนเป็นองค์ประกอบทีสำคัญ 
11. ภาษาท่าทางใช้เตือนสติเตือนความรู้สึกและเตือนความตั้งัใจ 
 12. ปรับพฤติกรรมนักเรียนทีไม่ทำงานแต่ไม่รบกวนห้องเรียน ]]> 2020-08-04 20:18:58 UTC https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669448993 std61181880117 https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669469458  การเชือถือในพลังของตัวเองเกียวกับพฤติกรรมในทางทีดีและมีการส่งเสริมการพัฒนาพฤติกรรมทีดีให้มากขึ้นโดยการพัฒ นาตนเอง
หลักการสอนให้นักเรียนสามารถควบคุมตัวเอง
  1. ครูไม่ควรใช้อำนาจในการขมขู่เพือควบคุมนักเรียน 
  2. ครูไม่ควรใช้รางวัลและการลงโทษ เพือฝึกให้นักเรียนควบคุมตนเอง 
  3. การจะระบุว่าเป็ นปัญหาคือเมือทำให้ตนเองและผู้อืนเดือดร้อน 
4. หาเจ้าของปัญหาโดยสังเกต
  5. กำหนดความรู้สึกเบื้องตน 
  6. คำพูดทีผู้พูดแสดงความรู้สึกต่อพฤติกรรมของคนอืน 
7. คำพูดทีตำหนิพฤติกรรมคนอืน 
  8. พยายามโน้มน้าวคนอืนให้หยุดพฤติกรรมทีไม่เหมาะสม 
  9. การฟังอย่างเอาการเอางาน ใช้เมือนักเรียนยังต่อต้านครู 
10. ศึกษากลไกการหาทางออกของนักเรียน เช่น ต่อสู้ 
  11. ไม่แก้ปัญหาแบบมีผู้แพ้ผู้ชนะ
  12. เปิดประตูหัวใจ 
 13. ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหา 
  14. ฝึกแก้ปัญหาเป็นกระบวนการ ]]> 2020-08-04 20:42:48 UTC https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669469458 std61181880117 https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669477970  การดำเนินงานในห้องเรียน เป็นไปอย่างมีระเบียบ ให้นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานทีทำหรือสิงทีเรียน และให้นักเรียนทำงานให้ สำเร็จ 
 1. มอบหมายให้ชัดเจน 
 2. กำหนดมาตรฐานของงานและวันเวลากำหนดส่งงาน 
3. ช่วยเหลือนักเรียนทีขาดเรียน โดยจัดเวลาพิเศษ 
4. ส่งเสริมช่วยเหลือให้นักเรียนทÎางานให้สำเร็จโดยครูติดตามงานและตรวจงานทุกครั้งการตรวจให้เริ่มสังเกตทั้งห้องแล้วเป็นรายบุคคลแล้วบันทึกผลการทำงาน 
5. การจัดการเกียวกับงานหรือแบบฝึกหัดของนักเรียน ครูต้องตรวจบันทึกผลงานและส่งคืน นักเรียนให้เร็วทีสุด 
 6. การให้ข้อแก้ไขและแนะนำนักเรียน ]]> 2020-08-04 20:53:38 UTC https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669477970 std61181880117 https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669498255  ทÎาให้รู้สึกว่าตนเองมีความหมาย มีค่า มีความสามารถเป็น ส่วนหนึงของห้อง เพราะนักเรียนมีส่วนร่วม ในการวางแผนคิด ตัดสินใจและผลทีจะตามมา นักเรียนจะได้ รู้จักประเมินพฤติกรรมทีดีกว่าด้วยตนเอง ]]> 2020-08-04 21:19:36 UTC https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669498255 std61181880117 https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669500410  ครูทีดีประกอบด้วย บุคลิกภาพทีดีมีความรู้ดีทั้งเนื้อหาวิชาทีสอน วิธีสอน และรู้ธรรมชาติของนักเรียนตลอดจนจัดการสอนได้เหมาะสมกับความสนใจของนักเรียน สร้างบรรยากาศแบบประชาธิปไตย ทำให้นักเรียนเกิดความเข้าใจ ]]> 2020-08-04 21:22:35 UTC https://padlet.com/std61181880117/9uuwxx3snnwe7ro8/wish/669500410