En la modalidad en línea podemos encontrar que muchas veces, por parte de los estudiantes, no existe un compromiso real ni una comunicación efectiva al momento de realizar trabajos colaborativos. Este problema se ve agravado debido a que en los entornos virtuales es complicado establecer acuerdos y llevar a cabo una organización en tiempo real, con la que todos estén de acuerdo.

El proceso también me permitió acercarme con empatía a estudiantes que enfrentan estos retos en la modalidad en línea, identificar con mayor claridad sus necesidades y, finalmente, aterrizar un problema específico que ahora puedo abordar con una propuesta de solución más pertinente.

Realizar el ejercicio de "generar más ideas" me resultó muy interesante y enriquecedor, ya que pude revisar nuevas tendencias en educación. No me limité ni juzgué mis ideas, lo cual me permitió encontrar más soluciones de las que tenía pensadas inicialmente.

Esta solución consiste en implementar roles rotativos dentro del equipo (coordinador, encargado las revisiones, encargado de subir el trabajo, etcétera). Cada equipo deberá trabajar con una bitácora digital colaborativa, donde se registren las aportaciones de cada integrante. Al finalizar el proyecto, los estudiantes realizarán una coevaluación anónima a sus compañeros, donde se revisen criterios previamente establecidos.

La evaluación final tomará en cuenta tanto el trabajo colaborativo como estas evidencias de participación.

Esta etapa me sirvió para darle forma real a mi idea sobre cómo organizar mejor el trabajo en equipo con roles, bitácora y coevaluación. Aprendí a hacer ajustes prácticos para que todo sea fácil y claro para los estudiantes en línea.

Considero que este proceso ayuda mucho a que el equipo se comunique mejor, se responsabilice de lo que toca y dé opiniones sinceras, así el trabajo fluye y todos aprendemos más.