R// Mi lugar en este proyecto, soy el facilitador de agente de cambio, brindando mi apoyo, y herramientas a la comunidad de niños que estamos trabajando en estos momentos, para que puedan aprender sobre como enfrentar a las problemáticas sociales de la vida cotidiana, mi rol también es fundamental para guiar y acompañar su desarrollo, proporcionar un espacio seguro donde puedan expresarse y fortalecerse. Además comparto mis conocimientos para su bienestar, fomentando en ellos confianza.

Que acciones emprendo cotidianamente para incidir en la transformación de esta problemática?

R// Realizamos talleres y actividades de capacitaciones, que ayuden a los niños a tener un mejor manejo de ellos, realizando actividades tanto dinámicas como talleres de aprendizaje grupales que ayudan a fomentar el trabajo en equipo y la resolución de conflictos, el manejo de sus problemas de la vida cotidianas permiten a los participantes enfrentar desafíos o saber como enfrentarlos a la hora de tener uno.

¿Cuáles actitudes o acciones perpetúan la problemática?

R// Tal ves la resiliencia al cambio, además acciones como falta de comunicación, y compromiso, también el enfoque en resultados inmediatos.

¿Cuál ah sido el aporte a los propósitos de la organización social y sus comunidades?

R// He contribuido al fortalecimiento de Habilidades como el trabajo en Equipo, La autogestión y la adaptacion,promoviendo una mentalidad de cambio y colaboración en la comunidad, fomentando un ambiente de respeto y crecimiento conjunto.

R/ Mi lugar es este proyecto es como facilitador y acompañante para el desarrollo de habilidades para la vida las cuales les permiten hacer frente a los distintos desafíos que se les presentan en la vida diaria, fortaleciendo el criterio y capacidad de tomar decisiones adecuadas con relación a su ciclo vital. 

¿Qué acciones emprendo cotidianamente para incidir en la transformación de esta problemática?

R/ Desde el proyecto de habilidades para la vida se crearon diferentes estrategias con el fin de apoyar los objetivos bases para el manejo del estrés fortaleciendo la empatía y trabajo en equipo, implementando actividades lúdicas con un mensaje de aprendizaje y compromiso para el cambio del entorno en el cual se desarrollan los participantes.

¿Cuáles actitudes o acciones perpetúan la problemática?

R/ Se puede decir que la permisividad o falta de limites es una de las acciones que puede llevar a que los (NNA) desarrollen conductas inadecuadas, otra acción puede ser la falta de comunicación abierta donde no se tratan temas importantes como lo son la sexualidad, consumo entre otros. Otra acción muy importante que tiene gran influencia en los participantes es los modelos de comportamiento inadecuados, es decir estos copian de los adultos que los rodean conductas inapropiadas para la sociedad, pero en su entorno y contexto es normal por ende no tiene estigmatización.

¿Cuál ha sido el aporte a los propósitos de la organización social y sus comunidades?

R/ Como aporte principal es el acompañamiento al desarrollo de las diferentes actividades que traen consigo el fortalecimiento de la comunicación, manejo de emociones y situaciones de tensión o estrés, la mejora de la toma de decisiones autónomas y responsables

R/ Como estudiante universitario, mi papel en el proyecto "Habilidades para la Vida" con estudiantes de séptimo grado de bachillerato es muy enriquecedor tanto para mi como para ellos. Aquí algunas formas en las que he podido contribuir:

• Actividades recreativas: Organizar dinámicas y actividades lúdicas que fomenten el trabajo en equipo, ayudando a construir un ambiente de

  confianza.

• Creación de materiales didácticos: Desarrollar recursos educativos que puedan ser utilizados en los talleres o sesiones de aprendizaje, adaptándolos a las necesidades de los estudiantes.

• Escucha activa: Proporcionar un espacio seguro para que los estudiantes compartan sus inquietudes y desafíos, ofreciendo apoyo emocional y práctico.

• Fomentar la reflexión: Guiar a los estudiantes en ejercicios de reflexión sobre sus experiencias, ayudándoles a identificar sus fortalezas y áreas de mejora.

Qué acciones emprendo cotidianamente para incidir en la transformación de esta problemática?

R/ Para incidir en la transformación social desde el proyecto "Habilidades para la Vida", puedo adoptar diversas acciones cotidianas que impacten tanto en tu entorno como en mi misma, como:

• Practicar la empatía: Escuchar activamente a los demás y tratar de entender sus perspectivas, promoviendo un ambiente de respeto y apoyo.

• Fomentar la colaboración: Promover el trabajo en equipo en tus actividades diarias, incentivando a otros a contribuir y colaborar en las diferentes tareas.

• Desarrollar habilidades personales: Trabajar en tu propio desarrollo personal y emocional, asistiendo a talleres o leyendo sobre habilidades para la vida, para poder compartir esas experiencias con otros.

  
  

Cuáles actitudes o acciones perpetúan la problemática?

R/ La problemática del consumo de sustancias psicoactivas en niños, niñas y adolescentes puede perpetuarse tanto a nivel individual como social, algunas causas son:

• Estrés y problemas emocionales: La falta de habilidades para manejar el estrés, la ansiedad o problemas emocionales puede llevar a los jóvenes a buscar en las sustancias una forma de escape.

• Acceso fácil a sustancias: La disponibilidad de drogas en su entorno, ya sea en la comunidad o en la escuela, puede facilitar el consumo.

• Desinterés por actividades saludables: La falta de participación en actividades recreativas, deportivas o culturales puede dejar un vacío que algunos jóvenes buscan llenar con el consumo de sustancias.

Cuál ha sido el aporte a los propósitos de la organización social y sus comunidades?

R/ Mi aporte a los estudiantes de séptimo grado en el proyecto "Habilidades para la Vida" puede manifestarse en diversas formas como:

• Desarrollo de habilidades socioemocionales: Facilitar talleres que enseñen a los estudiantes a manejar sus emociones, mejorar la comunicación y fomentar la empatía, lo que les ayudará en su vida cotidiana.

• Fomento del trabajo en equipo: Diseñar actividades que promuevan la colaboración y el trabajo en grupo, ayudando a los estudiantes a desarrollar habilidades interpersonales.

• Estimulación de la creatividad: Organizar dinámicas que permiten a los estudiantes expresarse de manera creativa, fortaleciendo su autoestima y autoconfianza

En el contexto del proyecto "Habilidades para la Vida", los retos que enfrentamos como sujetos sociales interdependientes incluyen:

1. Fomentar la colaboración: Promover el trabajo en equipo y la colaboración entre todos los participantes para lograr y generar un espíritu de comunidad.

2. Desarrollar habilidades emocionales: Potenciar la inteligencia emocional y la empatía, esenciales para la convivencia y la resolución de conflictos, fortaleciendo el autocontrol y la comunicación asertiva.

3. Adaptación a cambios rápidos: Navegar en un entorno en constante cambio, como el tecnológico y el estudio, requiere habilidades de adaptación y aprendizaje continuo.

4. Conciencia social: Fomentar una mayor conciencia sobre problemas sociales y ambientales, motivando a los participantes a involucrarse activamente en su comunidad.

5. Manejo del estrés y la salud mental: Proveer herramientas para gestionar el estrés y cuidar la salud mental, que son fundamentales para el bienestar y la productividad.

6. Participación activa: Incentivar la participación activa en la toma de decisiones y en procesos comunitarios.

7. Promoción de valores inclusivos: Desarrollar una cultura de respeto y aceptación hacia la diversidad, reconociendo la importancia de la inclusión y el valor de cada individuo.

Estos retos requieren un enfoque multidimensional y colaborativo para lograr un impacto significativo en la vida de las personas y en el contexto social en el que se desarrollan.

2. Que acciones puntuales podemos emprender para aportar a la construcción de una nueva humanidad?

Desde el proyecto "Habilidades para la Vida", pudimos emprender acciones que contribuyen a la construcción de una nueva humanidad como:

• Talleres de habilidades socioemocionales: Organizar y facilitar talleres que enseñen habilidades como la empatía, la comunicación efectiva y la resolución de conflictos. Los talleres tienen como objetivo el manejo del estrés mediante actividades lúdicas e implementación de hábitos saludables para la construcción del bienestar social de los participantes. La implementación de hábitos saludables tales como el ejercicio, la buena alimentación, la relajación y meditación son actividades fundamentales para poder el manejo del estrés.

• Dinámicas de grupo: Implementar actividades que promuevan el trabajo en equipo, la confianza y la colaboración, ayudando a los estudiantes a construir relaciones más sólidas.

• Juegos de rol: Utilizar dramatizaciones para abordar situaciones de conflicto y enseñar habilidades de resolución, permitiendo que los estudiantes practiquen respuestas adecuadas.

  Las actividades realizadas con el grupo tuvieron lugar a un espacio de aprendizaje lúdico donde se busco brindarle herramientas para hacer frente a los distintos desafíos que se les presentan en la vida diaria, fortaleciendo el criterio y capacidad de tomar decisiones adecuadas en relación a su ciclo vital.