- Surgiu como enfoque alternativo aos estudos sociológicos dos anos 1940 e 1950;

- Obteve grande proeminência nos Estados Unidos e na Grã-Bretanha nos anos 1960 e 1970;

·  Epistemologia Construcionista – (Esteban, 2010, p. 50-51). 

- Deriva em grande parte dos trabalhos de Karl Manheim (1893-1947) e da obra de Berger e Luckmann (1967);

- Bases encontradas em Hegel (1770-1830) e Marx (1818-1883).

João Amós Comenius

Baruch de Spinoza

O racionalismo parte do princípio que todo o conhecimento é oriundo da racionalidade e do intelecto do sujeito que aprende, desta forma as experiências práticas não possuem valor cognitivo. 

Admite-se a ideia inatista que defende que o conhecimento parte de impressões inatas que acompanham todos os seres humanos, os quais são dotados da capacidade racional desde o seu nascimento. 

Para os racionalistas, a razão é formada por uma série de leis universais que formam todo o conhecimento racional, e tudo que está fora dela é tido como conhecimento errado. Por basear-se nesse conjunto de leis racionais, essa teoria epistemológica adota a indução como principal método filosófico.
"Penso, logo existo."

Esta célebre frase de Descartes, importante filósofo do Racionalismo, expressa sobremaneira as características de tal perspectiva epistemológica. Segundo Descartes se ele pensa (razão) é porque ele existe. Ou seja, pela razão, por pensar é que ele existe. A existência, portanto, das coisas, fatos e acontecimentos está ligada ao campo da razão.

“(...) servirá de base para as discussões pedagógicas que se desdobrarão a partir da idade moderna à idade contemporânea, por vezes em oposição irredutível à perspectiva empirista. Certamente as contribuições desses expoentes tratarão matéria frutífera para o desencadeamento de estudos sobre os processos mentais, a influência do meio, a formação da inteligência entre hereditariedade e produto da interação com o meio dentre outros.” (PEREIRA; LIMA, p. 68)

O campo epistemológico do racionalismo, segundo Machado (2020), contribuirá com a perspectiva pedagógica Humanista, ligada ao movimento Tradicional e Escolanovista.  Sabemos que a perspectiva Humanista centraliza, como o próprio nome já aponta, a pessoa humana, as relações interpessoais, a construção da personalidade do indivíduo, sendo o processo de ensino-aprendizagem focado no aluno.

- Herbert Blumer (1900-1987)

-George Herbert Mead (1863-1931)

- Charles Horton Cooley (1864 –1929)

-John Dewey (1859-1952) 

 Autores mais atuais:

-Anselm Leonard Strauss (1916-1996)

-Barney Galland Glaser

- Norman Kent Denzin

-Howard Saul Becker 

·   Epistemologia Construcionista – (Esteban, 2010, p. 51). 

- Karl Manheim (1893-1947)

- Se sustenta em uma filosofia pragmática;

- Foi desenvolvido a partir da filosofia do pragmatismo americano;

- Critica o Funcionalismo estrutural;

- O pesquisador deve ver o mundo a partir do ponto de vista das pessoas que estuda;

-“Interação simbólica” – ser capaz de se colocar no lugar do outro.

 

“O pragmatismo é a combinação de duas tendências fundamentais: existe a crença de que a experiência é o ponto de partida e de chegada de todo conhecimento (...) a experiência não é uma sequencia de sensações isoladas, mas um mundo de fenômenos inter-relacionados que tomamos como certos, que aceitamos em nossa vida diária” (Esteban, 2010, p. 67).

 

·   Epistemologia Construcionista 

- A verdade, o significado, emerge a partir de nossa interação com a realidade;

- Não existe significado sem uma mente;

- O conhecimento se constrói por seres humanos a partir da interação com o mundo que interpretam;

- O ser humano é um ser no mundo;

- Intencionalidade – relação entre a consciência do sujeito e o objeto da consciência do sujeito;

- Objeto e sujeito estão sempre unidos;

- Perspectiva teórica: Interpretativismo (Interacionismo Simbólico, Fenomenologia, Hermenêutica)

- Dirige sua atenção para o mundo da intersubjetividade comparada. 

·  Está centrada na experiência como um modo de interação entre sujeito e natureza;

· É uma ação intencional, que exige experiência, reflexividade e participação democrática;

· É um processo de formação política do cidadão.

A perspectiva pedagógica que se insere nesse campo do Interacionismo é a Pedagogia Progressista que é um modelo de educação que propõe a transformação social por meio da educação, superando o tecnicismo. Essa perspectiva permite que o aluno questione os conceitos que lhes são repassados. Dentro da pedagogia progressista se manifesta a pedagogia libertadora, conhecida também como pedagogia libertária, de Paulo Freire, condicionada por uma influencia transformadora na educação, que considere o indivíduo como protagonista na construção da sua própria história.

 

MACHADO, Raimunda N. da Silva. Rede Conceitual sobre Prática Educativa. Revista Linguagens, Educação e Sociedade – LES. Teresina, Ano 21, n. 35, jul./dez. 2016.

PEREIRA, M.C.; LIMA, P.G. Sobre o racionalismo e o empirismo no campo pedagógico. Ensaios Pedagógicos (Sorocaba), vol.1, n.1, jan./abr. 2017, p.67-76