Web de SINED e-rúbrica: http://www.sined.mx/sined/sociedadcon... (No operativo) Web oficial de CoRubric: http://corubric.com/ Web oficial de iRubric: http://www.rcampus.com/indexrubric.cfm Web oficial de Rubistar: http://rubistar.4teachers.org/index.php Web oficial de Rubrix: http://discoverysoftware.com/products... Web de Teach-nology: http://www.teach-nology.com/web_tools...

Estos niveles deben ser progresivos e ir aumentando el nivel de dificultad para poder ver la evolución en los diferentes criterios de evaluación, a su vez se pueden indicar notas o aclaraciones que sirven para detallar y fortalecer este proceso formativo. Por último, esta la alternativa de usarla entre los mismos compañeros para procesos de coevaluación y que los disientes entiendan un poco más del proceso de e-evaluación.

-El estudiante reconoce elementos como rasgos físicos del personaje (vestimenta, tono de piel, altura, contextura y peinado).

-El disiente localiza las ideas principales y secundarias del texto que se encuentran textualmente y que no requieren de su interpretación.

-El educando localiza el contexto en que ocurren los hechos de la obra y los diferentes lugares que se mencionan en este.

-A través de un escrito el estudiante es capaz de sintetizar las ideas principales y secundarias del texto, teniendo en cuenta, los elementos de coherencia y cohesión.

-El educando emplea esquemas de representación gráfica (mapas mentales, esquema de la araña, cuadros sinópticos, mapas conceptuales) para condensar y representar la información de un tema determinado.

-Planteamiento de inferencias e hipótesis sólidas a partir de sus conocimientos, experiencias y pre saberes y el contacto con el texto para determinar lo que el autor quiere transmitir o mostrar a partir de su obra.

-Organiza secuencias de sucesos o hechos que no están claros dentro de la obra a partir de la comprensión total del texto y la corroboración de inferencias.

-Determina el comportamiento, actuar y apariencia de diferentes personajes sin la totalidad de la información y teniendo en cuenta el contexto en el que se desarrolla la obra.

-El educando construye juicios de valor relacionados con la temática del texto y refuerza las ideas del autor tomando como referencia otras fuentes de información teórica y de intertextualidad.

-El disiente es capaz de discernir entre lo real y fantástico de las relaciones y encuentra puntos clave en donde el autor intenta retratar un hecho histórico o problema social a partir de sus personajes.