Carrera: Educación preescolar 

 Proyecto N.2 : Blog Educativo

 TERCER CUATRIMESTRE 2022

 ASIGNATURA: INTRODUCCION A LA EDUCACION PREESCOLAR

                   Código: 02047

Estudiantes:

Tulcy María Aguilar Espinoza, 604760820 

Correo electrónico:tulcy.aguilar@uned.cr
CED: CIUDAD NEILLY

Jasmina Alemán Salvatierra, 206570856

Correo: jasaleman89@gmail.com

CED: Puntarenas

Clariseth Sequeira Sequeira, 5 452 129

Coreo: Clary2089sequeira@gmail.com

CED: Nicoya

Rachell Sulay Montes Santos, 604890172

Correo: montessantosrachellsulay@gmail.com

 Encargada de cátedra: Dra. Delia Solís Solís 

   Fecha: 12 noviembre del 2023

b)Fomentar la formación de buenos hábitos: para mantener una buena salud , desarrollo físico y mental, previniendo enfermedades en los niños.

c)Estimular y guiar las experiencias infantiles: con el fin de desarrollar la parte motora para que los niños sean más creativos desarrollen autonomía y habilidades.

d)Cultivar el sentido estético: para que los niños crezcan con una buena autoestima ,tengan una actitud positiva, adquieran confianza en sí mismos y sobre todo que desarrollen seguridad para enfrentarse a los obstáculos.

e)Desarrollar actitudes de compañerismo y cooperación: con la finalidad de que puedan socializar y compartir sus conocimientos y brinden ayuda a los demás:

f)Facilitar la expresión del mundo interior infantil: Esto permite darle sentido a la expresión personal y ayuda que los niños desarrollen su creatividad dando origen a las nuevas ideas y a las emociones entendiendo que forman una parte muy importante en el mundo.

g)Estimular el desarrollo de la capacidad de observación: para que adquieran conocimientos, investiguen y sepan cómo es que funciona su entorno aprendiendo a crear relación con todo lo que este a su alrededor y obtengan una mejor comprensión de las cosas.

De acuerdo con el Ministerio de Educación Pública,(2014), señala que, por lo que, su integridad, se haya nutrido de la visión que ha permeado muchas de las reformas impulsadas en los últimos años, incorporando los valores de la ética, la estética, y la ciudadanía para que los niños y las niñas aprendan a vivir y convivir, desarrollando la sensibilidad, la capacidad de pensamiento lógico, la criticidad, la capacidad comunicativa y en especial ese aprecio y respeto por la diversidad que resultan tan necesarios para la vida en sociedad. 

2.Racionalista: Distingue que el ser humano no está completamente apto para entender objetivamente lo que es la realidad de cada forma, la construcción constantemente de los saberes y hacer más fácil el progreso y la capacidad humana.

3.Constructivista:  El conocimiento se forma por medio de la relación que hay entre una persona y su entorno, es de suma importancia desarrollar el aprendizaje activo e individual en los estudiantes, reconocer sus intereses, demostrando exigencia para que reconozcan su cultura (Programa de Estudio Educación Preescolar, 2014).

En la realidad, la mayoría de los centros de educación preescolar optan por un modelo pedagógico mixto, fusionando elementos de ambos enfoques. Los elementos esenciales de este modelo incluyen objetivos educativos claros, específicos y medibles, contenidos educativos relevantes para el desarrollo integral de los niños, así como métodos y estrategias de enseñanza apropiados que respetan la individualidad de los estudiantes. La evaluación, siendo un proceso continuo y formativo, se destaca como otro componente crucial, recopilando información sobre el aprendizaje de los niños para orientar el proceso educativo.

En sí, el modelo pedagógico desempeña un papel fundamental en la educación preescolar, dando dirección a la práctica educativa y contribuyendo al desarrollo integral de los niños.

Dentro de estos fundamentos, destaca el paidocentrismo, según Ramos (s.f), donde el niño se erige como el epicentro del proceso educativo preescolar. Este enfoque implica que el aprendizaje debe ajustarse a las necesidades e intereses individuales de los niños, respetando rigurosamente su ritmo de desarrollo.

En paralelo, la filosofía preescolar resalta la individualidad de cada niño, reconociendo sus características y potencialidades únicas. En este sentido, la educación se presenta como un proceso individualizado, diseñado para abordar de manera específica las necesidades de cada pequeño (Ramos, s.f).

El principio de libertad, según Ramos (s.f), encuentra su lugar en este contexto, abogando por conceder al niño la libertad necesaria para explorar, experimentar y aprender por sí mismo. La educación preescolar, en línea con este principio, se convierte en un espacio propicio para fomentar la autonomía y el pensamiento crítico en los niños.

La socialización, como otro pilar fundamental, se presenta como una idea clave en la filosofía educativa preescolar. Ramos (s.f) destaca que el niño, siendo un ser social, aprende de manera significativa a través de la interacción con otros. En este sentido, la educación preescolar busca promover la socialización, cultivando habilidades esenciales como la comunicación, la colaboración y la resolución de conflictos.

El principio de integralidad, señalado por Ramos (s.f), refleja la comprensión de que el desarrollo del niño abarca diversos aspectos, incluyendo lo físico, cognitivo, socioemocional y moral. La educación preescolar se propone, en consecuencia, promover un desarrollo equilibrado y saludable en los niños.

En el caso específico de Costa Rica, el currículo de educación preescolar se fundamenta en principios similares, buscando promover el desarrollo integral, respetar la individualidad, fomentar la participación activa, estimular el trabajo colaborativo y vincular el aprendizaje con la realidad del niño (Ramos, s.f).

Estos principios no solo se limitan al currículo, sino que se convierten en pilares que sustentan la práctica educativa en los centros preescolares, orientando el trabajo diario de docentes y familias. Su cumplimiento se postula como esencial para asegurar una educación preescolar de calidad, contribuyendo de manera significativa al desarrollo integral de los niños.

 Seguidamente también se encuentra también el área cognitiva, son desarrollados mentales o cognitivos que influyen en las construcciones de los entendimientos, son rigurosamente vinculados. La niñez observa continuamente información que los lleva a que se desenvuelvan por medio de sus sentidos, de la conexión con las demás personas y también con los objetivos, de igual forma es muy importante que la docente tenga a consideración que ponga en práctica el desarrollo de la captación de sentidos como: la vista, el olfato, el gusto, el oído y el tacto.

Por último, se encuentra el área socioafectiva se entiende porque da el crecimiento de dos procesos los cuales serían la construcción de la identidad personal y así mismo la socialización, se alcanza un aumento en las cualidades personales y autorregulación emocional. “Implica también la construcción del autoconcepto, la autoestima, la sexualidad, la afectividad, el reconocimiento de sus sentimientos y emociones, la realización de actividades en forma autónoma y la práctica de hábitos para la vida en sociedad” (Programa de Estudio Educación Preescolar, 2014, p.p. 23, 24). También menciona que los docentes tengan presente lo siguiente “Propicie situaciones cotidianas en las que expresen sus puntos de vista con respecto a diferentes formas de resolución de conflictos” (Programa de Estudio Educación Preescolar, 2014, p. 24).

A continuación, se detallan los aspectos clave del perfil del niño o la niña de acuerdo con el Ministerio de Educación Pública,(2014)

Desarrollo Físico :

Reconocen las partes y funciones de su cuerpo.

Ejecutan patrones de movimientos con dirección, coordinación y equilibrio según su edad.

Poco a poco incorporan hábitos de autocuidado para promover un estilo de vida saludable.

Habilidades Cognitivas :

Desarrollan habilidades que favorecen la coordinación visomotora.

Muestran interés por explorar y conocer su entorno físico, natural, cultural y social.

Utilizan la observación para satisfacer su curiosidad y responder a sus preguntas.

Descubren significados, construyen conceptos y establecen relaciones en su entorno inmediato.

Desarrollo Académico :

Aplican nociones lógico-matemáticas básicas.

Resuelven problemas cotidianos de acuerdo con su edad.

Utilizan gradualmente tecnologías y recursos digitales en su vida diaria.

Disfrutan de la lectura convencional de textos por parte de otras personas.

Interpretan dibujos e imágenes de una variedad de textos.

Comienzan a crear sus propios signos gráficos como una primera aproximación a la representación escrita.

Desarrollo de Habilidades de Comunicación :

Expresan opiniones, intereses, necesidades, ideas, sentimientos y emociones de manera clara y comprensible.

Escuchan con atención a otras personas y asumen una actitud receptiva.

Se expresan a través del lenguaje corporal, musical y gráfico según su edad.

Desarrollo Socioemocional :

Construyen una imagen positiva de sí mismos al darse cuenta de sus potencialidades y fortalezas.

Describe sus características, cualidades y limitaciones personales.

Se reconocen como individuos, miembros de una familia, de un centro educativo y de una comunidad.

Identificar roles y funciones propias y de otras personas cercanas.

Reconocen derechos y responsabilidades propios y de las personas de su entorno.

Actúan con seguridad, confianza y autonomía en diversas experiencias de la vida cotidiana.

Desarrollo Socioemocional y Valores :

Controlan progresivamente sus impulsos.

Participe en actividades lúdicas que les permitan reafirmar su identidad y respetar la diversidad de opiniones y preferencias de los demás y niños.

Desarrollar actitudes de respeto hacia todas las formas de vida.

Muestran un comportamiento acorde con las normas sociales y culturales de su entorno.

Desarrollar prácticas de una cultura ambiental para el desarrollo sostenible.

Atienden el seguimiento de instrucciones de acuerdo con su edad y demuestran una actitud positiva hacia el aprendizaje.

Este perfil resalta la importancia de la educación preescolar en la formación integral de los niños y las niñas, ya que abarca aspectos físicos, cognitivos, emocionales, sociales y éticos que sentarán las bases para su éxito en etapas educativas posteriores y en la vida en general. . Los educadores desempeñan un papel esencial en el fomento de estos conocimientos y habilidades.

Coherencia entre Práctica Docente y Orientaciones Curriculares: El docente debe demostrar coherencia entre su enfoque pedagógico y las directrices del currículo preescolar. Esto implica alineal su enseñanza con los objetivos y contenidos educativos establecidos.

Promoción de Relaciones Humanas Afectivas y de Respeto Mutuo: Fomentar relaciones afectivas y de respeto mutuo entre los diferentes actores educativos, incluyendo a los niños, sus familias y sus colegas, es esencial para crear un ambiente de aprendizaje positivo y educativo.

Habilidades de Comunicación: El docente debe poseer habilidades de expresión verbal y escrita, así como la capacidad de analizar y sintetizar información para comunicarse de manera efectiva con los estudiantes, las familias y otros miembros del personal.

Habilidad para Trabajar en Equipo: Respetar las opiniones y decisiones de otros actores educativos es crucial para lograr consensos y colaborar efectivamente en equipo. El trabajo en equipo es esencial en entornos preescolares, para un mejor aprendizaje como educador y en la enseñanza.

Uso Eficiente de Recursos Comunitarios: Aprovechar de manera oportuna y eficiente los recursos de la comunidad puede enriquecer la experiencia educativa de los niños y enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje.

Planificación Educativa Clara y Accesible: La docente debe planificar con claridad sus intenciones educativas y diseñar estrategias metodológicas variadas y accesibles para todos los niños. Esto asegura que se atiendan las necesidades individuales de los estudiantes.

Promoción de la Diversidad: Debe promover procesos que fomenten el respeto a la diversidad, reconociendo y celebrando las diferencias entre los estudiantes y sus familias.

Dominio de las Actividades de Trabajo: El docente debe tener un conocimiento profundo de las actividades relacionadas con su trabajo, incluyendo aspectos pedagógicos, de cuidado y atención de los niños, así como la gestión del aula.

Actualización en Nuevos Enfoques Pedagógicos: Mantenerse actualizado en los nuevos enfoques pedagógicos relacionados con el desarrollo infantil y los procesos de aprendizaje es esencial para ofrecer una educación de calidad.

Colaboración con Familias y Comunidad: Promover conjuntas con las familias y la comunidad es esencial para brindar un apoyo integral a los niños.

Innovación, Investigación y Sistematización: El docente debe ser capaz de innovar en su práctica, investigar nuevas estrategias y sistematizar las experiencias educativas para mejorar continuamente.

Capacidad de Resolver Imprevistos y Adaptación al Cambio: Dado que la educación preescolar es dinámica, el docente debe ser capaz de resolver situaciones imprevistas y adaptarse a cambios en el entorno educativo.

Superación Personal y Profesional: El docente debe esforzarse por su desarrollo personal y profesional constante, buscando oportunidades de aprendizaje y crecimiento.

Respeto, Vivencia y Transmisión de Valores: Promover y vivir los valores en el entorno educativo es esencial para transmitirlos efectivamente a los niños.

El perfil del docente, que abarca estas características y competencias, es esencial para proporcionar una educación preescolar de calidad que promueva el desarrollo integral de los niños y sienta las bases para su éxito en etapas educativas posteriores.

1. Desarrollo integral y cumplimiento de derechos:

La educación preescolar se basa en un enfoque curricular constructivista que coloca al niño como el centro del proceso educativo. Este enfoque reconoce que los niños son seres activos y curiosos que construyen su propio conocimiento a través de la interacción con su entorno. Al proporcionar a los niños un ambiente de aprendizaje estimulante y talentoso, se les permite explorar, experimentar, hacer preguntas y socializar, lo que contribuye al desarrollo de sus habilidades cognitivas, sociales y emocionales. Además, la educación preescolar fomenta la autonomía y la toma de decisiones, lo que es esencial para su desarrollo personal y ciudadanía. Este enfoque ayuda a los niños a adquirir habilidades importantes para la vida, como la resolución de problemas, la comunicación efectiva y el pensamiento crítico.

El derecho a la educación preescolar se respalda en la Constitución Política de Costa Rica, que establece que la educación preescolar es obligatoria y gratuita en el sistema público. Además, los acuerdos y compromisos internacionales, como el Foro Mundial de Educación para Todos y la Convención de los Derechos del Niño, reconocen que los niños tienen derechos y deben recibir una educación de calidad desde una edad temprana. Esto subraya la importancia de la educación preescolar como un medio para asegurar que los niños tengan la oportunidad de desarrollarse plenamente y convertirse en ciudadanos informados y responsables.

2. Adaptación a las necesidades cambiantes de la sociedad:

El mundo está experimentando cambios significativos en términos sociales, culturales, científicos y tecnológicos. Estos cambios han llevado a la necesidad de adaptar los programas de educación preescolar para satisfacer las nuevas necesidades e intereses de los niños. La sociedad actual requiere ciudadanos que sean capaces de comprender y abordar los desafíos contemporáneos, como la diversidad, la tecnología y la globalización. La educación preescolar tiene la tarea de preparar a los niños para enfrentar estos desafíos de manera efectiva.

Además, la investigación en neurociencia ha demostrado que los enfoques curriculares deben incorporar los descubrimientos sobre el aprendizaje, la memoria, las emociones y la motivación. Esto significa que la educación preescolar debe aprovechar los avances científicos para diseñar programas efectivos que promuevan el desarrollo cognitivo y emocional de los niños. Esto incluye la estimulación de las funciones ejecutivas, el desarrollo del lenguaje y la incorporación de tecnologías de la información en el proceso educativo.

Podemos decir que la educación preescolar desempeña un papel fundamental en el desarrollo integral de los niños, al promover su crecimiento cognitivo, emocional y social. Además, se adapta a las cambiantes necesidades de la sociedad y se basa en principios filosóficos que enfatizan la construcción activa del conocimiento y la formación de ciudadanos comprometidos. La inversión en la educación preescolar es esencial para preparar a los niños para un futuro exitoso y para asegurar que se cumplan sus derechos educativos.

Ramos Serpa, G. (Año). Los fundamentos filosóficos de la educación como reconsideración crítica de la filosofía de la educación. Revista Iberoamericana de Educación, Volumen(Issue), Páginas. DOI o URL https://rieoei.org/historico/deloslectores/1023Ramos.PDF