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      <title>M2 GEO SECTION 4 - GR 1 by EMrtnz</title>
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      <description>Fait sans le moindre regret</description>
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      <pubDate>2020-11-05 08:06:39 UTC</pubDate>
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         <title>Projet géographie : le bassin minier</title>
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         <description><![CDATA[<div>Cycle 2 : ce2 REP<br>Intervenant : Eden 62 <br><br>Interdisciplinarité : <br>-sciences (vivant: la biodiversité. Cycle vie des végétaux, des animaux, les chaînes alimentaires)<br>-arts visuels : productions de paysages<br>-histoire : patrimoine local (les mines)<br>-musique<br>-EMC (règles à respecter lors de sorties, écocitoyenneté, sécurité)<br>- Français : vocabulaire (mine, nature, espace, en fonction de ce que l'on rencontre)<br>-Mathématiques : repérage spatiale, itinéraire, plan à l' échelle, mesures.<br>- EPS: cycle de randonnées, marche ( 4 sorties)<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 09:47:18 UTC</pubDate>
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         <title>Développement durable</title>
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         <description><![CDATA[<div>-déchets<br>-écosystème<br>-habitat naturel des animaux<br>- action <br>nettoyons la nature</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 10:15:09 UTC</pubDate>
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         <title>Musique </title>
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         <description><![CDATA[<div>Deux activités possibles : <br>-Créer des paysages sonores à partir d'enregistrements réalisés sur le terrain (animaux, éléments naturels, bruits de la ville) <br>-Enregistrer des sons et les replacer ces sons sur une carte (plus ou moins loin de l'école)</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 10:20:15 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <title>Projet sur l&#39;écosystème du terril</title>
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         <description><![CDATA[<div>1ère sortie Forêt le 16/11 matin<br>2  terril le 15/3 matin<br>3 mare le 13/04 après-midi<br>4 arts et nature le 17/05 journée entière (chasse au trésor)</div>]]></description>
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         <title>Thème : se repérer et s&#39;orienter dans l&#39;espace</title>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Objectif :</strong> Définir le terril et s'y repérer<br><strong>Socle</strong> : représentation du monde et de l'activité humaine<br>Compétences générales<em> </em>: explorer les organisations du monde, se repérer dans l'espace et le représenter.<br><strong>Titre </strong>: Paysage local : le terril<br><br></div>]]></description>
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         <title>Les recherches effectuées par les élèves en amont du projet.</title>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <title>Séance 1-2 : préambule</title>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Etape 1</strong> :Présentation du projet et  temps de recherche sur le thème du terril, individuel (à la maison).<br><strong>Etape 2</strong> : réalisation d'affiche par groupe (4/5 élèves)<br><strong>Etape 3</strong>: Restitution, mise en commun (1 élève par groupe présente à l'oral le travail réalisé)<br><strong>Etape 4</strong> : institutionnalisation<br><br>Présentation Eden 62 (partenaire du projet, spécialiste du terrain).<br>Temps d'échange<br> Présentation des 4 temps forts.<br><br></div>]]></description>
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         <title>Séance 2 : La sortie sur le terrain :</title>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Compétences du programme</strong> :  <br>- Identifier des paysages : Reconnaitre différents paysages.<br>- Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.<br>- Comprendre la fonction et le fonctionnement d'objets techniques (appareil photo).<br><br><strong>1. Etude des paysages </strong>: Le paysage/ L'évolution du paysage et l'impact des hommes (en classe) : Photos, description du paysage. <br><br><strong>2. Etude de la Flore </strong>: Les plantes qui colonisent le terril et les alentours : Photos, observation des différentes plantes présentes.<br><br><strong> 3. Etude de la faune</strong> : Les différents animaux : Photos, observation des différents animaux.<br><br><strong>4. Etude géologique</strong>: De quoi est fait un terril? La formation du charbon et les "fossiles"? : Observations, manipulation et identification des roches et minéraux présents sur le terril,. Recherche d'empreintes (fossiles).<br><br>+ Ecoute/ Etude de l'histoire du terril. <br><br>+ </div>]]></description>
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         <title>Séquence arts plastiques: Création collective d&#39;un paysage minier en volume</title>
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         <description><![CDATA[<div><br><strong>Compétence: </strong>Représenter le monde environnant ou donner forme à son imaginaire en explorant la diversité des domaines (dessin, collage, modelage, sculpture, photographie …). <br><br><strong>Séance 1: </strong></div><div>A partir des photos prises lors de la sortie, demander aux élèves d’imaginer comment ils pourraient reproduire le paysage en volume.</div><div>Leur demander de noter leurs idées, de faire des croquis.<br><br><strong>Séance 2:<br></strong>Partir des idées des élèves ou:<br>- Carton rigide pour le socle à peindre en noir.<br>- Fabrication du terril: polystyrène à sculpter ou morceau de grillage plié sur lequel on colle du papier journal avec de la colle à tapisserie. Superposer plusieurs couches.<br><br><strong>Séance 3:</strong><br>- Peindre le terril en noir.<br>- Ajouter de la mousse verte.<br><br><strong>Séance 4:</strong><br>- Traçage d'une route.<br>- Fabrication de maisons en carton ou papier épais.</div>]]></description>
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         <title>Séance sur la lecture de carte</title>
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         <description><![CDATA[<div><br><br></div>]]></description>
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         <title>la forêt</title>
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         <description><![CDATA[<div>Arts</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Fichier avec clé déterminations des petites bêtes<br><br></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Dossier pédagogiques<br><br></div>]]></description>
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