Sede: 552, 62,771

NENI 2052

NENI 2082

de Acción”.

Realizando un análisis de las acciones implementadas en el ciclo 2024 hemos destacado

las siguientes:

● Se han organizado talleres de articulación entre docentes de nivel inicial y el nivel

primario

● Se han realizado propuestas en las cuales se abordan contenidos de manera

transversal y haciendo uso de tecnologías a nuestro alcance.

● Los docentes de esta institución han participado en los cursos de la plataforma

Guacurari, Especialización en Inteligencia Artificial, dictado en el instituto de

formación docente en oberá, entre otros

● Se ha hecho uso de recursos para registrar, recuperar y socializar evidencias de los

aprendizajes de los estudiantes.

Este espacio de intercambio y reflexión permite que cada profesional aporte sus ideas y experiencias, creando un entorno de aprendizaje colaborativo que potencia nuestras prácticas en el aula. 🌟👏

¡Gracias a todos por su compromiso y dedicación en la construcción de una educación de calidad para nuestras infancias! 💪📚

Destacamos el esfuerzo de cada educador su compromiso, el aporte de su tiempo muchas veces en horarios extra escolares y sus recursos, también económicos que debe suplir ya que para todas estas actividades la institución no cuenta con presupuesto que han permitido a lo largo del año ver plasmado en los cierres de proyectos el trabajo silencioso de muchas horas en el aula y en la casa. Abrimos las puertas de los jardines a las familias, para que puedan compartir la realidad de sus niños en el contexto educativo e involucrarse de manera concreta en sus procesos de aprendizaje. La comunidad acepto el desafío y se lograron hermosas experiencias que sin duda quedaran en la memoria de los niños como un recuerdo positivo y cálido.

Compartimos los nombres de los proyectos que se han podido realizar: "Sabores de familia", "Familias en acción", "Talentos de familia", "Un jardín con mi familia", "Mi historia personal" y "Desde el campo a la mesa de mi jardín y de mi familia".

En conclusión terminamos este año destacando las fortalezas que hemos tenido, y comprometiéndonos a renovar los esfuerzos el próximo para trabajar en lo que consideramos que falto un poquito. Creemos firmemente que cada maestra y cada profesor ha dado lo mejor, y que siempre es posible aprender y mejorar.

sede N° 448 y ext N° 688 que son descendientes de inmigrantes europeos, paises límites y pueblos originarios que son fortalezas en sus diferentes lenguajes. costumbres, vestimentas, gastronomía y música que conforman nuestra identidad misionera (practicas de baile, receta)

Facilitación del MEIQY BOX dado, planifica y ejecutado por la subsecretaria de educación disruptiva innovación e investigación perteneciente al ministerio de educción de la provincia de Misiones.

Acompañamiento constante, positivo como guía orientadora tanto en lo administrativo y pedagógico de la supervisión regional IV y quipo tecnológico

Nuestras fortalezas: es el trabajo en equipo comprometido y responsable; con recursos digitales para los proyectos; acuerdos interinstitucionales como ser la municipalidad y departamento de salud. También con entidades educativas (de formación) y de la escuela Especial. El acompañamiento de la supervisión Regional IV.

Desafíos: continuar fortaleciendo los vínculos con la comunidad educativa intercultural.

_{Hermosa Jornada para todos...}

Cada jornada de trabajo sobre el Proyecto Educativo Institucional nos invita a reflexionar sobre la importancia relevancia de la tarea realizada y a la vez evaluar, repensar y elaborar nuevas propuestas para el desarrollo de acciones concretas y situadas dirigidas a la mejora institucional, a la mejora de la enseñanza y a la continuidad de trayectorias de los estudiantes. Resulta sustancial recordar que el compromiso de los actores educativos y el trabajo en equipo son pilares fundamentales en la consecución de los objetivos propuestos.

Entre nuestras fortalezas, destacamos la colaboración entre docentes, familias y comunidades también se erige como un pilar fundamental que puede potenciar el desarrollo integral de nuestros estudiantes.

Sin embargo, también enfrentamos desafíos importantes. La desigualdad en el acceso a recursos educativos y la necesidad de formación continua para los docentes son aspectos que requieren atención urgente. Además, es fundamental garantizar que todos los estudiantes, independientemente de su contexto socioeconómico, tengan las mismas oportunidades de aprender y crecer.

buenos días colegas, excelente jornada de reflexión, siempre abiertas al diálogo, a la escucha, al poder compartir e intercambiar experiencias sobre nuestro accionar docente.

saludos...

Analizamos los proyectos institucionales, basados en la educación disruptiva, las experiencias directas, trabajamos en conjunto comunidad, familia e institución generando acuerdos de convivencia. Contamos con el acompañamiento, predisposición de la señora Supervisora de la región cuarta Oberá, Señora Daniela Gonzalez.

BUEN DIA A TODOS.JORNADA PARA REFLEXIONAR NUESTRAS PRACTICAS DOCENTES,PLANIFICACION Y PLAN DE MEJORA

saludos!!

NENI 2041

JORNADA INSTITUCIONAL NIVEL INICIAL 2024.

NENI 2041

Este encuentro aporta y enriquece nuestras practicas pedagógicas, nos permite realizar una autoevaluación y compartir diferentes experiencias que ayudan a construir y mejorar en nuestro accionar diario buscando nuevas estrategias y metodologías enriqueciendo nuestro proyecto institucional.

El plan jurisdiccional de Alfabetización en la provincia de Misiones se fundamenta en la necesidad en abordar de manera integral el proceso de enseñanza y aprendizaje y evaluación de la lecto-escritura y matemáticas intensificando la articulación entre sala de 5 y 1° grado, fortalecer la alfabetización inicial con foco en el desarrollo de las habilidades motoras, cognitivas y sociales de los estudiantes en los primeros años de la educación obligatoria.

Plan de Acción Institucional:

Pensando en la alfabetización inicial:

Fortalezas se trabajo en articulación intersala entre salas de 3, 4 y 5 años cumpliendo con los propósitos establecidos en marzo. Se evalúa los ajustes para pensar en reformular algunos aspectos para la escuela que queremos.

Campo Viera-Campo Ramón

Bienvenida.

Primer momento.

Se realiza lectura del plan Alfabetización Jurisdiccional Resolución N °471/2024 del Consejo General de Educación.

Análisis de las acciones implementadas del ciclo 2024"Evaluacion del plan de Acción.

-La Alfabetización inicial

-La oralidad,conciencia fonológica y lectoescritura.

-Matemáticas.

-El uso de las Tics.

Con respecto a los contenidos ¿ se pudieron concretar los propósitos dispuestos en el plan de acción institucional?

Describir.

-A nivel institucional creemos que pudimos concretar con la mayoría de los objetivos propuestos; a través del esfuerzo de la implementación de diferentes estrategias como la utilización de las Tics, el refuerzo con proyectos para la oralidad y la lectoescritura, juegos que refuercen el área de matemáticas y la atención Personalizada a alumnos con dificultades adecuando a la realidad de cada Sala.

¿Qué se podría mejorar?

-Desnaturalizar la mirada educativa, salir de lo tradicional, innovar la enseñanza usando las Tics.

-Reconocer los marcos referenciales desde los cuales pensamos en la escuela y asumir el desafío de transformarlos.

-Imaginar otra experiencia escolar concebir nuevos sentidos a los que vemos.Combinar las perspectivas para volver a mirar la escuela.

-Talleres con la familias para fortalecer contenidos y el respeto.

-Innovar e implementar nuevas experiencias.

-Combinar lo nuevo con lo que ya sabemos.

Plan de Acción institucional.

Fortalezas:

*Capacitaciones

*Experiencias.

*PEI.

*Jornadas.

*Plan de Mejora.

Debilidades:

*Mala conexión de Internet.

*Distancia entre extensiones.

*Falta de capacitación sobre uso de las Tics.

Oportunidades:

*Innovación.

*Transformación de las prácticas de la enseñanza tradicional asumiendo los nuevos desafíos desde los marcos referenciales.

*Trabajo con la familias y l comunidad a través de talleres.

*Realizar proyectos a nivel docente para compartir con la institución.

Conclusiones:

Es necesario rever las prácticas educativas teniendo en cuenta los cambios sociales y tecnológicos generando espacios innovadores o transformadores.

Desnaturalizando las miradas de formatos tradicionales que enmarque la experiencia escolar actual y haciendo participes a la comunidad con la mirada puesta en la Mejora de la calidad educativa.

La articulación se trabaja primeramente con una planificación integral, situada y colaborativa, fortalecida y repensada desde el sentido de la corresponsabilidad, entendida como el rol relevante que tienen cada uno de los actores educativos para la efectiva protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes.

Los estudiantes son recibidos en la escuela que es pensada y organizada para ellos con una mirada integra que contempla todas las situaciones posibles.

Nuestro jardín celebra este espacio de encuentro y reflexión en torno a nuestro estado de situación y prácticas cotidianas.

Con respecto a los indicadores provinciales, nos complace saber que hemos recorrido un camino en resonancia con lo que explica el documento en cada uno de sus ejes.

Destacamos el trabajo realizado en cuanto al alcance y compromiso comunitario, con uso de metodologías disruptivas, con uso de tecnología en días de conmemoración patria, por ejemplo. Con base en el modelo TPACK.

El fortalecimiento de la alfabetización inicial por medio de experiencias significativas, con actividades en biblioteca, por ejemplo.

Actividades de articulación entre niveles e internivel, por medio de acciones lúdicas.

Actividades con la comunidad (celebración del mes de las infancias) y familias (talleres para padres)

Acompañamiento de las trayectorias de los estudiantes, ajustes en equipo con monitoreo y evaluación sostenida.

Continuamos firmes en el compromiso de la educación y acompañamiento a las infancias.

La mayoría ha cumplido con los objetivos elegidos con los alumnos y articulando en clases acordadas entre docentes del nivel y del nivel siguiente .

La relación con docentes de nivel primario fue en algunos casos difícil , por los horarios a cumplir . no estando las secciones en el mismo turno , pero se ha tratado de trabajar con estrategias online y cumpliendo con actividades significativas para ambos niveles al mismo tiempo y con la comunicación constante de las docentes .

Se trabajo con profesor de Educación Física y docentes del mismo nivel y nivel primario articulando juegos en el espacio libre .

En que se podría mejorar?

Crear mas espacios de intercambio entre docentes de ambos niveles para organizar proyecto de articulación mas profundo y significativo .

Comunicación de los proyectos a cumplimentar desde la dirección de enseñanza , supervisores y directores de ambos niveles , para que las docentes trabajen con mayor efectividad.

Un trabajo con las familias donde entiendan el aprendizaje de sus hijos de ambos niveles y así valorar aun mas el trabajo docente , acompañando y estando presente .

Como es la escuela que queremos?

Un estado mas presente ayudando al docente en sus practicas y un docente comprometido en cumplir su tarea pedagógica y social . Innovación y nuevos desafíos.

FORTALEZAS

Comunicación -docentes -directivos -cumplimiento de proyectos tratando de hacer todo lo posible -

DEBILIDADES

Mejoras en la estructura edilicia - mayor material apropiado a las necesidades digitales y otras -falta de internet

OPORTUNIDADES

Alcance a todos los docentes en las capacitaciones -

Personal de servicio para todas las extensiones .

Capacitaciones para las familias de los alumnos .

PALABRAS DE CIERRE

Cada día de trabajo nos da la satisfacción de poder hacer lo posible a cada uno de los alumnos , respetando la diversidad e incluyendo a todos por igual .Hacemos lo posible , a veces de lo imposible y en eso hacemos la diferencia , sin bajar los brazos y amando nuestra profesión docente.