إذن دعونا نتفق على كون هذه الطفرة الرقمية لها تأثير كبير على طلابنا سواء أكان تأثيرا إيجابيا أو سلبيا، لكن لا ينبغي أن نتحدث فقط عن التأثيرات السلبية ونبالغ في تصورها، مثل: عدم القدرة على التركيز، الإدمان، الاكتئاب، انفصام الشخصية، والافتقار إلى التنشئة الاجتماعية في العالم الحقيقي، وقضايا الخصوصية 1 – إنشاء وتحرير الملفات الصوتية الرقمية.
2 – استخدام مواقع المشاركة الاجتماعية لتقاسم الموارد مع وبين المتعلمين.
3 – استخدام المدونات و الويكي لإنشاء المنصات الإلكترونية للمتعلمين.
4 – استغلال الصور الرقمية للاستخدام داخل الفصول الدراسية.
5 – استخدام محتوى الفيديو لإشراك الطلاب.
6 – استخدام التصاميم الجرافيكية لتحفيز الطلاب بصريا.
7 – استخدام الشبكات الاجتماعية للتواصل مع زملاء المهنة من أجل التنمية المهنية
8 – إنشاء العروض التقديمية و تقديم الدورات التدريبية.
9 – إنشاء ملفات الإنجاز الإلكترونية e-portfolio.
10 – الإلمام بأساسيات الأمن على الانترنت.
11 – القدرة على الكشف عن النصوص المنسوخة من الإنترنت في أعمال الطلاب.
12 – إنشاء الدروس المسجلة على شاشة الحاسب بالصوت والصورة.
13 – تجميع وتصنيف محتوى الويب لاستخدامه داخل الفصول الدراسية.
14 – استخدام و تزويد الطلاب بأدوات إدارة المهام لتنظيم أعمالهم حسب خطة التعلم الخاصة بهم.
15 – استخدام أدوات التصويت لإنشاء استطلاعات في الأوقات المناسبة للفصل الدراسي.
16 – فهم المسائل المتعلقة بحقوق المؤلف والملكية والاستخدام القانوني للمواد على الإنترنت.
17 – استغلال ألعاب الكمبيوتر لأغراض تربوية تعليمية.
18 – استخدام أدوات التقييم الرقمي لإنشاء اختبارات إلكترونية.
19 – استخدام الأدوات التعاونية لبناء المحتوى وتحريره.
20 – الوصول إلى المحتوى الأصيل على شبكة الإنترنت وتمييزه عن المحتوى المنسوخ.
21 – استخدام الأجهزة المحمولة في التعليم مثل اللوحيات والهواتف الذكية.
22 – تمييز الموارد الرقمية الآمنة للطلاب المتصفحين.
23 – استخدام الأدوات الرقمية لأغراض إدارة الوقت.
24 – التعرف على الطرق المختلفة لاستخدام اليوتيوب في الفصل الدراسي.
25 – استخدام أدوات تدوين الملاحظات note taking tools لمشاركة المحتوى مع الطلاب.
26 – إنشاء مفضلات صفحات ويب واقتباس نصوص لمشاركتها مع الطلاب.
27 – استخدام أدوات تنظيم الرسومات وإنشاء المطبوعات online graphic organizers and printables.
28 – استخدام أدوات تعليق الملاحظات online sticky والجريمة الإلكترونية وغيرها الكثير… نعم توجد سلبيات كثيرة لكنها ليست سوى نتائج مباشرة للتعرض الخاطئ لهذه التقنية، ولن نستفيد أبدا من إيجابيات التقنية إذا كنا ننظر فقط إلى النصف الفارغ من الكأس، والنصف الآخر هو وسيلتنا الكبرى لتحسين التعليم.

دمج التقنية في التعليم له العديد من الإيجابيات، لا يدركها جيدا إلا القادة المتميزون فيستنهضون كل الموارد لبلوغها، ولن نبالغ إذا قلنا أن طلاب اليوم يختلفون تماما عن طلاب القرن الماضي، بما يستوجب علينا كمدرسين مراجعة وتحيينا مستمرا لمهاراتنا، لأن الحاجة ملحة لتجهيز أنفسنا لامتلاك أفضل المهارات التي تصل بنا إلى مستوى التحديات. ومن أهم التحديات التي لا تبدو شاقة مع استغلالنا الأمثل للتقنية، يوجد تحدي الرفع من مستوى دافعية الطلاب نحو التعلم ومشاركتهم الفعالة في صناعة تعليم فعال.

ان المعلم القرن الحادي والعشرين،له سمات وخصائص عدة، تميزه عن
المعلم التقليدي منها :

 

وهناك سمات أخرى يمتاز بها معلم القرن الحادي والعشرين