Um dos desafios lançados da transição digital para a inclusão na sociedade digital é garantir, na minha opinião, a segurança e privacidade destes grupos especiais. Para isso, será necessário medidas de proteção digital e capacitar e informar todos os agentes envolvidos, a escola, a família nuclear, bem como, estes grupos especiais. Promover as mesmas oportunidades digitais, parece-me, ser outro desafio que se apresenta na sociedade digital. Portanto, é fundamental reduzir as disparidades para poder promover a sua inclusão na sociedade contemporânea. 

Considerando a complexidade das sociedades do sec. XXI, trespassados por diversos contextos de vivências e experiências, a tecnologia terá um papel primordial na vida destes grupos especiais. Pode apresentar oportunidades na acessibilidade física e de informação, promovendo, assim, maior autonomia e consequentemente mais confiança e um sentido de dignidade.  Por conseguinte o acesso à educação, à saúde e ao emprego  poderá ser uma realidade cada vez mais presente na vida das pessoas com necessidades especiais, promovendo, assim, a sua inclusão.

Existem inúmeros recursos e tecnologias digitais, assistivas e emergentes que podem ser utilizadas na educação especial e inclusiva para suprimir barreiras e potenciar a aprendizagem e a participação de todos.

Partilhe exemplos de recursos e tecnologias indicando a sua função e finalidade, bem como ideias para a sua utilização em ambientes educativos, sociais, culturais ou laborais. 

R:.Exemplos de alguns recursos digitais:

• Google drive- para armazenamento dos documentos e organização

• Prezi- para apresentações

• Survey Monkeys- Ajuda nos formulários e pesquisa

• Ambientes virtuais, ou seja, proporcionam ao aluno um maior envolvimento e interação no processo de aprendizagem como a Capela Sistina ou o Museu Americano de Historia Natural (links: https://www.vatican.va/various/cappelle/sistina_vr/index.html - Capela Sistina; https://naturalhistory.si.edu/visit/virtual-tour - Museu Americano de História Natural) poderá ser usado em aulas de história, de ciências naturais ou simplesmente proporcionar ao aluno uma experiencia imersiva para o conhecimento.

• Padlet- Aplicação que permite que os alunos expressem os seus pensamentos sobre algum tema. Podem colocar vídeos, imagens e documentos. Pode ser trabalhado a sistematização, organização de conteúdo colaborativo (https://edutec.cm-pontedelima.pt/pages/1479 ) Link: https://padlet.com/ - Padlet; tutorial Padlet: https://www.youtube.com/watch?v=puw4axLB5rA

• Moodle- Plataforma que permite armazenar e publicar conteúdos pedagógicos apelativos. Permite acompanhar a evolução do aluno como poderá servir de suporte ao ensino presencial. Link: https://ed-rom.com/moodle/plataformamoodle

• Mapas mentais- Ajudam o aluno a organizar informação e o pensamento para estudar. Podem ser usadas como estratégias para jovens com PHDA, PEA ou mesmo DID ligeira. Link: https://www.mindmaps.app/ ; https://www.mindmeister.com/pages/pt/mind-map-app ; https://www.mindlyapp.com/

Exemplos de tecnologias assistivas:

• Leitor de ecrã e ampliadores de imagem- Softwares para pessoas invisuais ou de baixa visão. Traduzem o conteúdo do ecrã para voz e ampliam ou diminuem páginas na internet.

• Be my eyes- aplicação gratuita para pessoas cegas. A aplicação envia notificação para vários voluntários que conseguem ver, sustentado na língua e fuso horário. A primeira pessoa que atender o pedido liga-se em vídeo chamada do com a câmara traseira à pessoa que pediu. Assim, podem juntos resolver o pedido. (https://www.bemyeyes.com/language/portuguese-portugal) Aplicaçaõ:https://play.google.com/store/apps/details?id=com.bemyeyes.bemyeyes&pli=1

• Pernas robóticas- Próteses que ajudam as pessoas com deficiência física, proporcionando maior autonomia.

• AVA- Aplicação paga que converte palavras faladas em texto. Permitindo a inclusão de pessoas surdas ou com dificuldade na audição. (https://guiaderodas.com/conheca-alguns-exemplos-de-tecnologia-assistiva-que-fazem-a-diferenca/)

Link: https://pt.ava.me/

•  Guiaderodas- aplicação que permite consultar a acessibilidade de diversos locais em todo o mundo. Link: https://guiaderodas.com/onde-ir-com-acessibilidade/

• Sistema de Controlo e de Ambiente (Controlo remoto para pessoas com limitações motoras que as permite desligar, ligar e ajustar aparelho eletrónicos)

Exemplos de tecnologias emergentes

• Inteligência artificial- Tecnologia que simula a capacidade de resolução de problemas do ser humano. Pode ser usado pelas empresas para fomentar resultados, aumentar a a produtividade e economizar tempo.

• Realidade aumentada- permite novas experiencias ao utilizador e “ aplica aspectos, sensações e facilidades do ambiente digital ao mundo físico, permitindo sobrepor elementos virtuais à nossa visão da realidade.”Na educação pode ser usado para que o aluno tenha uma experiencia imersiva, podendo ver lugares e estruturas que não são possíveis em ambiente escolar. (https://sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/artigos/7-tecnologias-emergentes-que-todo-empreendedor-precisa-conhecer,fd5701e2ccee5810VgnVCM1000001b00320aRCRD )

• Internet das coisas- “conjunto de dispositivos, equipamentos e sensores de hardware inteligentes que coletam, armazenam, processam e compartilham informações em tempo real. “..”disponibiliza tempo e eficiência de recursos, além de tomada de decisões mais informadas, com base em maiores quantidades de dados e melhor visibilidade deles.”( https://sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/artigos/7-tecnologias-emergentes-que-todo-empreendedor-precisa-conhecer,fd5701e2ccee5810VgnVCM1000001b00320aRCRD )

Link: https://sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/galeriavideo/internet-das-coisas-voce-ja-usou-e-nao-sabia,8da4106593cb5710VgnVCM1000004c00210aRCRD

A acessibilidade digital é uma questão de inclusão, garantindo que todos os alunos tenham acesso igualitário aos recursos digitais e às ferramentas educacionais. É importante reconhecer e celebrar a diversidade de habilidades e necessidades dentro da comunidade escolar.

Os materiais digitais para a educação devem ser projetados levando em consideração a diversidade de quem utiliza. Isso inclui a disponibilização de conteúdos em diferentes formatos (texto, áudio, vídeo), bem como a adaptação de recursos para atender às necessidades específicas dos alunos, como legendas para vídeos ou descrições de imagens para alunos com deficiência visual.

A tecnologia pode desempenhar um papel fundamental na promoção da acessibilidade digital. Ferramentas como softwares de leitura de ecrã, teclados adaptados, ampliadores de ecrã e dispositivos de entrada alternativos podem ajudar os alunos com necessidades especiais a ter acesso e interagir com os recursos digitais de forma eficaz.

Os professores desempenham um papel crucial na promoção da acessibilidade digital em sala de aula. Estes precisam estar familiarizados com as melhores práticas tecnologia, além de receberem treino de competências adequado para apoiar os alunos com necessidades especiais.

Portanto, as escolas devem garantir que a sua infraestrutura tecnológica seja adequada para atender às necessidades de todos os alunos. Isso inclui a disponibilidade de dispositivos acessíveis, ligação à internet confiável e software compatível com tecnologia assistiva.

Promover a acessibilidade digital requer uma abordagem colaborativa que envolva alunos, professores, pais, todos os agentes escolares e especialistas em acessibilidade. Assim, parcerias com organizações e especialistas externos também podem ser valiosas para obter recursos e suporte adicional.

Ao refletir sobre a acessibilidade digital em contexto escolar, é importante reconhecer que cada aluno é único e pode ter necessidades diferentes. Portanto, a abordagem deve ser flexível e centrada no aluno, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar seu pleno potencial académico, independentemente de suas habilidades ou limitações.

A UNESCO desenvolveu um referencial de competência digital docente para promover a inclusão e aprimorar a qualidade da educação em um mundo cada vez mais digitalizado. Este referencial destaca as competências necessárias para que os professores consigam enfrentar os desafios da era digital e garantam uma educação inclusiva e equitativa para todos os alunos.

Os docentes devem possuir um entendimento sólido das tecnologias digitais relevantes para o ensino e a aprendizagem, incluindo hardware, software, aplicativos e plataformas online.

Os Professores devem ser capazes de integrar efetivamente as tecnologias digitais nas práticas pedagógicas, utilizando-as para criar ambientes de aprendizagem inclusivos, motivadores e significativos. Os docentes devem ser capazes de utilizar tecnologias digitais para avaliar o progresso dos alunos, diagnosticar necessidades individuais e adaptar as estratégias de ensino de acordo com os resultados da avaliação. Os Professores devem ser capazes de utilizar tecnologias digitais para colaborar com colegas, pais e alunos, promovendo a participação ativa de todas as partes interessadas no processo educacional. Devem ser capazes de utilizar tecnologias digitais para promover oportunidades de desenvolvimento profissional, ter acesso a recursos educacionais online e colaborar com outros profissionais da área. Os Professores devem ser capazes de utilizar tecnologias digitais para promover a inclusão de todos os alunos, adaptando os recursos e as atividades para atender às necessidades individuais e garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário à educação.

Essas competências formam a base para capacitar os docentes a enfrentarem os desafios da era digital e que consigam promover uma educação inclusiva e de qualidade para todos os alunos. Ao desenvolver e aprimorar as suas competências digitais, os Professores podem criar ambientes de aprendizagem que respondam às necessidades diversificadas dos alunos e os preparem para o sucesso num mundo digital que está em constante evolução.

Para a realização deste trabalho foram explorados várias ferramentas. De todas eu e a minha colega de grupo, a Ana, identificamo-nos com: o canva, o educaplay, wordwall e o learningapps. Foi uma experiencia que me enriqueceu em vários aspetos, uma vez que não conhecia algumas ferramentas e que pode permitir futuramente recorrer a elas para dar resposta a uma criança que apresente algum tipo de dificuldade e que estes recursos podem possibilitar a alcance das competências pretendido. Portanto, na minha opinião, é necessário reunir esforços entre todos os agentes educativos para que haja um maior investimento de tecnologias nas escolas, na formação de professores e dos agentes envolvidos no meio escolar para que assim, a verdadeira escola inclusiva possa dar respostas a todas as diferenças e dificuldades existentes no meio escolar. Assim sendo um exemplo na construção de uma sociedade equitativa e justa.

No mundo atual, onde a tecnologia é parte central na vida das pessoas, refletir sobre recursos digitais é fundamental. Os recursos digitais educativos são uma ótima forma do ser humano se relacionar com os pares, aprender coisas e fazer interação com os diversos ambientes. Deste forma, a disciplina RTDEEI permitiu-me explorar e conhecer ferramentas que podem dar resposta aos objetivos que se querem alcançar de uma forma lúdica e divertida e que permite consolidar conhecimentos através da estimulação do interesse da criança em aprender.

Por fim, os recursos digitais podem ser benéficos e facilitadores para crianças autistas, fornecendo apoio educacional e social adaptado às suas necessidades. No entanto, é fundamental levar em consideração a certeza de que a sua implementação e utilização alcance os objetivos propostos e a consolidação de competências da criança.

Recurso de Higienização básica no educaplay