Positief

Duidelijk

Doe wat je zegt en zeg wat je doet.

Verwachtingen uitspreken

Vertrouwen geven

Veiligheid bieden

Ontspannen zijn

Humor

Structuur

Laten merken dat je er zelf plezier in hebt

Laten merken dat je er voor ze bent

Je bent een vertrouwenspersoon voor iedere leerling

Belangrijk dat je het vertrouwen van de directie hebt, zodat je jezelf mag en kan zijn, zodat je geen toneelstuk hoeft op te voeren.

Een open en professionele houding, waarbij eigen emoties soms even op de achtergrond moeten, maar soms ook helpend kunnen zijn.

Soms is lichaamstaal meer leidend dan datgene wat je zegt.

Ik geef korte en duidelijke instructies. Wanneer ze snappen mogen ze door, zodat ik zelf met de leerlingen uit de verlengde instructie verder kan.

Het is effectief om het doel voor ogen te houden. En duidelijk te bespreken met leerlingen

Kijk naar de leerlingen of ze nog de energie hebben om iets op te slaan. Eventueel energizers tussendoor.

Het is wel belangrijk om de ruimte te nemen om bepaalde zaken uit het rooster los te laten.

Een goede voorbereiding is belangrijk. Hier moet je écht de tijd voor hebben (Marieke)

De lessen zijn soms minder effectief door zaken die we zelf niet in de hand hebben (zoals de planning van gym bijvoorbeeld). Kunnen we hier dan dingen in loslaten, of kunnen we hier ook een andere draai aan geven?

De lessen zijn minder effectief als je te maken hebt met combinatiegroepen, waarbij het niveau uit elkaar ligt.

Methode loslaten af en toe

Doel voor ogen houden en duidelijke keuzes durven maken. wanneer je de leerlijnen goed kent

Lef hebben

Minder administratie

Meer tijd voor het voorbereiden van goede lessen.

Goede begeleiding voor de startende leerkrachten

Meer vrijheid in de lessen die je geeft en de dingen die je doet.

TIJD

Effectief vergaderen. Niet vergaderen om maar te vergaderen.

Niet telkens terug moeten komen voor zaken die niet effectief zijn. Bij vergaderingen kan je bijvoorbeeld overdragen als duo naar duo.

Je kan de tijd nemen voor de leerling, als iets niet goed lukt. Dit kan je de dag erna oppakken. We laten automatisch de lessen soms los, om het de dag erna weer op te pakken.

Dat een kind benoemd waar hij of zij graag naartoe wil werken.

Dat je samen verantwoordelijk bent voor de ontwikkeling van de leerlingen.

TIJD voor analyse, observatie, om bij een ander te kijken, om informeel persoonlijk met een leerling in gesprek te kunnen.

Vertrouwen in jezelf

Zelfstandigheid

Normen en waarden die ze thuis niet altijd mee krijgen

Vertrouwen in een ander. Dit doen we al goed, maar dit is wel een aandachtspunt. Kan je dit wel aan iedereen mee geven? Hoe kan je zoveel mogelijk leerlingen bereiken?

Inzicht in eigen gedrag en wat dit met een ander doet.

De vier basisvakken en Rots en water.

De basis voor rots en water moet al in de onderbouw liggen en dit gebeurt nog niet. Dit is ook niet te realiseren met maar 1 leerkracht.

Eigen talenten ontdekken en ontwikkelen.