Los materiales y el calor

La conducción del calor como una propiedad de los materiales. Buenos

y malos conductores del calor.

Los materiales y la electricidad

La conducción de la electricidad como una propiedad de los materiales.

Buenos y malos conductores de la electricidad.

Relación entre la conductividad de la electricidad y del calor de los materiales estudiados.

Los materiales y el magnetismo

La interacción entre los materiales y los imanes. Polos de un imán. Interacción entre imanes. El uso de la brújula

Familias de materiales

Los metales, los cerámicos y los plásticos.

Comparación entre los metales, cerámicos y plásticos en cuanto a su

origen y a sus propiedades en relación con el calor, la electricidad, el

magnetismo y su uso.

Obtención y transformación de los metales, cerámicos (el vidrio) y plásticos por parte de la sociedad.

Reciclado de materiales

Compostaje de materia orgánica, fundido de metales, vidrios y plásticos. Ventajas y desventajas en el uso de los plásticos

MODOS DE CONOCER

Formular anticipaciones y preguntas sobre las características de algunos materiales en relación con la conducción

del calor y de la electricidad.

Diseñar y realizar pruebas experimentales que les permitan comparar la conductividad del calor y la electricidad

de distintos materiales.

Intercambiar y discutir los resultados de las actividades experimentales.

Analizar los resultados experimentales, relacionarlos con

la información que se encuentra en los libros y elaborar

conclusiones sobre las propiedades de conductividad de

los materiales.

Leer e interpretar datos tabulados en fuentes bibliográficas relacionados con la capacidad de los materiales de

conducir el calor o la electricidad

Los materiales y el calor

Los termómetros. El uso del termómetro de laboratorio. La transferencia

de calor entre dos cuerpos en contacto. Introducción al concepto de

equilibrio térmico.

La acción del calor y los cambios de los materiales

Los estados de agregación de los materiales: sólido, líquido y gaseoso.

Su caracterización fenomenológica. Los cambios de estado de los mate-

riales y su relación con el calor.

El aire

Efectos observables de la presencia de aire: el movimiento que provoca

en ciertos objetos; el espacio que ocupa dentro de objetos inflables y la

capacidad de sostener objetos.

El aire como mezcla de gases. La humedad ambiental.

Realizar mediciones de temperatura utilizando termóme-

tros clínicos, ambientales y de laboratorio y realizar com-

paraciones para establecer relaciones con su uso.

Formular anticipaciones e intercambiar ideas sobre cómo

se produce la transferencia de calor en situaciones coti-

dianas.

Formular preguntas investigables para pensar experimen-

tos que les permitan poner a prueba sus anticipaciones.

Identificar variables y establecer las condiciones necesarias

para controlarlas.

Elaborar tablas de registro de datos.

Analizar los resultados y elaborar conclusiones.

Buscar información mediante la lectura de textos sobre

el concepto de equilibrio térmico y establecer relaciones

con los resultados experimentales para elaborar genera-

lizaciones.

Realizar observaciones sistemáticas de los materiales en

diferentes estados de agregación, para caracterizarlos.

Formular anticipaciones acerca de las modificaciones que

experimentarán los materiales al someterlos a cambios de

temperatura.

Realizar experiencias con un mismo material que les per-

mitan identificar los cambios de estado y sus propiedades.

Analizar resultados y establecer relaciones entre el cambio

de temperatura y los estados de agregación.

Elaborar breves informes donde describan los resultados

de las experiencias realizadas.

Buscar información sobre los estados de agregación de la

materia y los diferentes cambios en textos informativos para

ampliar la información registrada en las observaciones.

Observar y describir los efectos del aire sobre los objetos

para evidenciar su presencia.

Construir objetos y realizar exploraciones con ellos que

pongan en evidencia la presencia del aire.

Propiedades ópticas de diferentes materiales.

Relaciones entre las propiedades ópticas de los materiales y los usos de los objetos fabricados con ellos.

Modos de conocer:

•Observación con un propósito.

•Explicación del entorno.

•Descipcion a travéz de los relatos orales y/o dibujos realistas.

•Búsqueda de información en textos y/ o audiovisuales.

•Organizacion y registro de información de diferentes informaciones en cuadros y tablas.

•Comunicación de resultados.

•Elaboracion de generalizaciones sencillas.

Los Materiales y la luz.

Propiedades ópticas de diferentes materiales.

Relaciones entre las propiedades ópticas de los materiales y los usos de los objetos fabricados con ellos.

Modos de conocer:

Observación con un propósito.

Exploración del entorno.

Descripción a través de relatos orales y/o dibujos realistas.

Búsqueda de informacion en textos y/o audiovisuales.

Organización y registro de información de diferentes observaciones en cuadros y tablas.

Comunicación de resultados.

Elaboracion de generalizaciones sencillas.

Cambios en los materiales por efecto de la variación de la tempera-

tura

Cambios de estado: de sólido a líquido y de líquido a sólido.

Normas de seguridad en el trabajo con material de vidrio y fuentes de

calor.

LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS

Transformaciones donde el material se convierte en otro distinto

Materiales transformados por oxidación y por corrosión.

MEZCLAS Y SEPARACIONES

Mezclas entre sólidos, entre líquidos y sólidos y entre líquidos

Mezclas diferentes según se puedan o no reconocer los componentes

a simple vista.

Métodos de separación de las mezclas

Tamizado, con pinzas, decantación, filtrado, imantación, evaporación.

Relaciones entre las características de los materiales y los métodos de

separación empleados.

MODOS DE CONOCER

Formular anticipaciones e intercambiar ideas acerca de

las condiciones necesarias para el cambio de estado y las

transformaciones de los materiales.

Diseñar experiencias sencillas para poner a prueba sus hi-

pótesis acerca de las condiciones necesarias para el cam-

bio de estado y la transformación de los materiales.

Registrar y organizar información sobre las características de

los materiales antes y después de someterlos a cambios de

temperatura o a procesos de oxidación y/o corrosión.

Analizar la información registrada y elaborar generalizacio-

nes sencillas sobre los cambios de estado y las transforma-

ciones observadas.

Explorar y describir diferentes mezclas entre sólidos, líqui-

Anticipa los procedimientos necesarios para provocar el cambio

de estado líquido a sólido y viceversa.

Registra los resultados de las exploraciones bajo diferentes for-

matos, interpretando datos obtenidos y relacionando los cam-

bios en los estados de agregación de los materiales explorados

con la variación en la temperatura.

Anticipa los procedimientos necesarios para provocar transfor-

maciones en que el material se convierte en otro distinto.

Identifica las transformaciones de los materiales cuando son so-

metidos a cambios de temperatura.

Identifica materiales transformados por oxidación y/o corrosión.

dos y sólidos y entre líquidos.

Clasificar mezclas según puedan o no reconocerse los com-

ponentes a simple vista.

Formular anticipaciones sobre los métodos e instrumentos

a utilizar para separar los materiales de una mezcla y fun-

damentar la elección.

Realizar separaciones de diversos componentes de mez-

clas y contrastar con las anticipaciones realizadas.

Organizar la información en cuadros de doble entrada

para realizar generalizaciones y comunicarla al resto del

grupo.

Diferencias entre líquidos y sólidos.

Diversidad de propiedades en los líquidos.

Relaciones entre las propiedades de los

sólidos y sus usos.

Modos de conocer:

Observación con un propósito.

Exploración de diferentes materiales.

Organización y registro de informa-

ción.

Comunicación de resultados.

Elaboración de generalizaciones sen- cillas

Las mezclas y las soluciones

Diferencias entre mezcla y solución en cuanto a las características

visibles a simple vista, con lupa y con microscopio.

Componentes de una solución: solvente y soluto. Distintos sol-

ventes.

Soluciones diluidas y concentradas.

Los métodos de separación de las mezclas y de las soluciones.

Separación de soluciones sólido-líquido y líquido-líquido. Des-

tilación.

Las transformaciones de los materiales

Noción de transformación química. Distinción entre transforma-

ciones químicas y cambios de estado de agregación.

La combustión y la corrosión como ejemplos

Modos de conocer:

Explorar sistemáticamente qué cambios se observan al mezclar diferentes ma-

teriales.

Realizar actividades experimentales para responder preguntas investigables.

Observar y relacionar los métodos de separación y las características de los ma-

teriales que forman las mezclas.

Realizar actividades experimentales con diversos tipos de soluciones con dife-

rente proporción de soluto y solvente.

Hacer registros de los resultados obtenidos en las observaciones.

Buscar información en textos impresos o digitales acerca de las transformacio-

nes químicas por acción del calor.

Realizar actividades experimentales para observar y analizar la interacción entre

materiales en las que se producen transformaciones.

Describir y comparar los materiales iniciales y los productos finales en procesos

de combustión y corrosión.

Analizar los resultados de las observaciones realizadas que permitan comparar

las transformaciones químicas por acción del calor con los cambios de estado.

Elaborar generalizaciones acerca de los cambios observados por acción del calor.

Realizar preguntas investigables y diseñar actividades experimentales que per-

mitan exponer distintos materiales al proceso de corrosión.

Buscar información ampliatoria que permita identificar cuál es el efecto de la

corrosión en los materiales y cómo prevenirlo.

Elaborar informes sobre las actividades experimentales realizadas.

Cambios en los materiales por efecto de la variación de la tempera-

tura

Cambios de estado: de sólido a líquido y de líquido a sólido.

Normas de seguridad en el trabajo con material de vidrio y fuentes de

calor.

LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS

Transformaciones donde el material se convierte en otro distinto

Materiales transformados por oxidación y por corrosión.

Formular anticipaciones e intercambiar ideas acerca de

las condiciones necesarias para el cambio de estado y las

transformaciones de los materiales.

Diseñar experiencias sencillas para poner a prueba sus hi-

pótesis acerca de las condiciones necesarias para el cam-

bio de estado y la transformación de los materiales.

Registrar y organizar información sobre las características de

los materiales antes y después de someterlos a cambios de

temperatura o a procesos de oxidación y/o corrosión.

Analizar la información registrada y elaborar generalizacio-

nes sencillas sobre los cambios de estado y las transforma-

ciones observadas.

Explorar y describir diferentes mezclas entre sólidos, líqui-

dos y sólidos y entre líquidos.

LOS MATERIALES Y EL CALOR

-Cambios en los materiales por efecto de la variación de la temperatura.

-Cambios de estado: de sólido a líquido y de líquido a sólido.

-Normas de seguridad en el trabajo con material de vidrio y fuentes de calor.

LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS

-Transformaciones donde el material se convierte en otro distinto.

-Materiales transformados por oxidación y por corrosión.

MEZCLAS Y SEPARACIONES

-Mezclas entre sólidos, entre líquidos y sólidos y entre líquidos.

-Mezclas diferentes según se puedan o no reconocer los componentes a simple vista.

MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE LAS MEZCLAS:

Tamizado, con pinzas, decantación, filtrado, imnatación, evaporación. Relaciones entre las características de los materiales y los métodos de separación empleados.

MODOS DE CONOCER

-Formular anticipaciones e intercambiar ideas acerca de las condiciones necesarias para el cambio de estado y las transformaciones de los materiales.

• Registrar y organizar información sobre las características de los materiales antes y después de someterlos a cambios de temperaturas o a procesos de oxidación y/o corrosión.

• Clasificar mezclas según puedan o no reconocerse los componentes a simple vista.

• Organizar la información en cuadros de doble entrada para realizar generalizaciones y comunicarla al resto del grupo.