Desarrollo
 
 Escuelas y modelos educativos en la           primera infancia:

La educación infantil, bajo el modelo basado en el hogar, supone la educación sistemática de la primera infancia y permite dar la respuesta adecuada a las necesidades educativas de cada niño desde el mismo momento de su nacimiento, al tiempo que se realiza con los Padres una auténtica educación de adultos.

Los métodos de aprendizaje y sus estrategias están directamente relacionados con las bases téoricas de los modelos curriculares de los cuales parten, y en gran medida suelen incluso caracterizar a dichos modelos. Asi, por ejemplo, en el modelo Montessori la forma en que un niño aprende es bien propia, e incluso para una persona no experta, fácialmente reconocible cuando entra a un centro infantil en que dicho modelo se aplica. Esto demuestra la interrelación estrecha entre la concepción psicológica del aprendizaje y su expresión pedagógica y metodólogica.


El problema fundamental de la educación es responder a la interrogante de que tipo de hombre y de sociedad se pretende.

Ellos suponen que en el devenir histórico de la humanidad todas las teorías pedagógicas han pretendido dar respuesta a este planteamiento por lo que se puede afirmar que no existe pedagogía neutras, pues el quehacer educativo presupone necesariamente una conciencia del hombre y la sociedad.

Los fundamentos pedagógicos de este modelo se pueden reunir en un conjunto de conceptos principio y objetivos esenciales, entre los fundamentales el concebir al niño como un "germen vital que aspira a su entero desarrollo" por lo que se pretende que crezca "sano, robusto, ordenado, inteligente, civilizado y bueno".

De estos conceptos se deducen principios educativo tales como:
* La Autoactividad
* La Libertad
* De Relación o Comunidad
* De Juego y Orden

Los modelos en la primera infancia:

Los modelos tradicionales, que se propone lograr el aprendizaje mediante la transmisión de información.

Los modelos activos o de la escuela nueva, que ponen énfasis del aprendizaje en la acción, la manipulación y el contacto directo con los objetivos.

Los modelos actuales que proponen al desarrollo del pensamiento y la creactividad como finalidad de la educación, transformado con ello los contenidos, la secuencia y los métodos pedagógicos vigentes.

Los objetivos de la Escuela Nueva:

* Desarrollar la forma autónoma dinámica y creadora de pensamiento.

* Facilitar a los estudiantes una variedad de experiencia.

* Crear mentes abiertas y libres.

* Desarrollar técnica de observación.

Algunos autores en el desarrollo de los modelos educativos en la primera infancia:

Rousseau (1712-1777)
Educación desde el nacimiento desarrollo natural e individual. Concepto pedagógico de sus pensamientos; enseñanza activa instructiva, centrada interés del niño educación, ambiente y libertad.

Pestallozzi (1749-1827)
Existencia de escuela como centro de educación para niños. La experimentación para la importancia de la educación infantil, el juego y actividades manuales.

Frobel (1782-1852)
Kinderganten, importancia a la experimentación, a los regalos (juegos de formas y colores).