• En el modelo cognitivo, el aprendizaje es interno, ya que ocurre dentro de la mente del estudiante mediante la construcción activa del conocimiento.

• Aunque el entorno y las experiencias externas pueden influir, lo esencial es cómo el estudiante procesa, organiza y relaciona la información con conocimientos previos.

Método: Se le presenta al estudiante un problema que debe abordar mediante la investigación y el análisis.

Método: Se utilizan herramientas visuales como infografías, diagramas y mapas conceptuales para ayudar a los estudiantes a organizar la información de forma lógica y coherente.

• Rol del maestro

El maestro actúa como guía para sus alumnos, facilitador de sus estructuras cognitivas y conocedor de los procesos mentales que atraviesan sus alumnos.

• Rol del alumno.

El alumno es participativo, pone en práctica su capacidad para resolver problemas utilizando pensamiento crítico, reflexivo y creativo.

• Relación maestro - alumno

El maestro se ocupa de identificar lo que el alumno necesita y actúa como un guía en su proceso de desarrollo

(Saber qué)

• Procesos cognitivos: memoria, atención, percepción, resolución de problemas.

  
  

• Estructura del conocimiento: esquemas mentales, aprendizaje significativo.

  
  

• Desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo.

(Saber cómo)

• Estrategias de aprendizaje: mapas conceptuales, resúmenes, esquemas.

  
  

• Métodos de resolución de problemas y toma de decisiones.

  
  

• Uso de herramientas cognitivas como la metacognición y la autoevaluación.

(Saber ser y convivir)

• Desarrollo de la autonomía y la autorregulación del aprendizaje.

• Actitud reflexiva frente al conocimiento.

• Trabajo colaborativo y comunicación efectiva.

Rol del maestro: el docente actúa como mediador y guía del aprendizaje, facilitando el desarrollo de los estudiantes dentro de su Zona de Desarrollo Próximo (ZDP).

Rol del estudiante: los estudiantes, según Vygotsky, son participantes activos en su propio aprendizaje.

(Saber qué)

• Teoría sociocultural del aprendizaje (Vygotsky).

• Construcción social del conocimiento.

• Cultura, identidad y educación.

• Papel del lenguaje en el aprendizaje.

• Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) y mediación pedagógica.

(Saber cómo)

• Aprendizaje colaborativo y cooperativo.

• Uso de herramientas culturales en el aprendizaje (lenguaje, tecnología, símbolos).

• Estrategias de enseñanza basadas en el diálogo y la interacción.

• Resolución de problemas en contextos reales y significativos.

• Trabajo interdisciplinario y proyectos comunitarios.

(Saber ser y convivir)

• Participación activa en la comunidad educativa y social.

• Desarrollo de una identidad cultural y social.

• Valoración del aprendizaje en contextos diversos.

• Construcción de ciudadanía y conciencia social.

• Respeto y reconocimiento de la diversidad cultural.

• El conocimiento se construye a través de la comunicación y la colaboración con otros.

• Aplicación: Se fomentan actividades grupales, debates y proyectos colaborativos.

En términos metodológicos, la teoría de Vygotsky se implementa a través de:

• Aprendizaje cooperativo (trabajo en equipo).

• Tutoría entre pares (un estudiante más avanzado guía a otro).

• Resolución de problemas en grupo.

• Preguntas abiertas que estimulen el razonamiento.

El  Modelo Pedagógico Cognitivo permite al estudiante de Colmercedes desarrollar sus habilidades para construir su propio conocimiento, debido a que este, debe enfrentar su realidad cognitiva ante un situación problema de su contexto, la cual, lo lleva a contrastar sus pre saberes, a plantear hipótesis sobre la posible solución y a debatir sus argumentos frente a los de sus compañeros y maestros; derivando en él, un aumento de su curiosidad por la práctica, la experimentación que fortalece la adquisición del conocimiento. Lo anterior, permite evidenciar un desarrollo
progresivo y secuencial en el estudiante, bajo la tutoría del maestro quien
acompaña de manera muy responsable todo el proceso.