¡HOLA!

La integración de las TIC en el sistema educativo supone un aumento de la complejidad y dificultades en los procesos actuales de enseñanza, lo que exige la necesidad de la formación inicial y continua de los profesores en los usos educativos de la tecnología para desarrollar buenas prácticas educativas.

 

Ante esta necesidad se apoya en el modelo teórico TPCK el cual proyecta la conexión y la interacción, a tener en cuenta, entre la Pedagogía, Tecnología y Contenido Curricular, que han de ser considerados para la integración de las TIC en las aulas. 

 

La Tecnología es un medio, una herramienta para preparar a nuestros alumnos para que puedan realizar en un futuro su trabajo de la mejor manera posible, sea en las actividades en la cual se desempeñen, recibir capacitaciones, como es el caso que me ocupa en principio.

Las competencias que demanda el mundo laboral, es el trabajo en equipo, el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo.

Si el Tic, es decir si el uso del Tic ha cambiado al docente, creo que la educación hoy debería ser  interactiva y personalizada.

Creo que la tecnología no hace “desaparecer “a los maestros o docentes, estos están para resolver las dudas donde los alumnos no comprenden algún tema. 

La tecnología ayuda a motivar el aprendizaje, porque otras de las características del mundo actual es que estamos inmersos en la cultura de la imagen.

La Tecnología es un componente más entre muchos, del aprendizaje pero creo no es excluyente para que el mismo se realice, dependerá de los contextos y de la población educacional a la que está dirigida.

Además, permite a los alumnos estar en constante comunicación con el docente y puedan esclarecer sus dudas y problemáticas a la hora de desempeñar un trabajo o actividad. También permite mejorar los aprendizajes utilizando las TIC haciendo más significativo el acto de enseñanza/aprendizaje al permitir que  los alumnos comprendan que la tecnología es aplicable a todas las áreas del conocimiento y no específicamente a una, logrando que éstos sean parte de la construcción de sus propios aprendizajes.

La aplicación del modelo TPCK en las actividades de enseñanza y aprendizaje nos permite analizar y valorar la implementación de las TIC en el aula. Esto se debe a que el modelo articula las relaciones existentes entre Contenido Curricular, Tecnología y Pedagogía, las cuales exigen, a su vez, que los profesores desarrollen estrategias didácticas constructivistas que implementen TIC para la enseñanza de contenidos curriculares (ya sea a través de actividades de indagación de ideas previas o actividades de aplicación), teniendo en cuenta dificultades en el aprendizaje de conceptos, y el conocimiento previo de los estudiantes, además del contexto en el cual van a ser empleadas. 

La correcta integración de las TIC al aula constituye un gran desafío docente, ya que, actualmente, se considera a los profesores como los responsables de la alfabetización tecnológica de los estudiantes, quienes, al estar hiperconectados experimentan un "aprendizaje ubicuo". 

CASTRO JONATHAN JAVIER 

ENSEÑAR Y APRENDER CON TECNOLOGÍA 

El proceso de enseñanza y aprendizaje es continuo, tanto para el alumno como el docente, es decir la integración de las TIC  obliga al docente a aprender a utilizar esta nueva herramienta tecnológica, en donde tiene que desarrollar, aplicar y transformar métodos de enseñanza; siendo así que el docente deberá capacitarse continuamente ya que la teología avanza con rapidez; Para que el alumno pueda así aprender, desarrollar  y comprender el tema del contenido del nuevo. 

La integración de las TIC hacen una Enseñanza/Aprendizaje más dinámico en donde el docente aprende nuevas forma de impartir su materia por la nueva tecnología y orienta al alumno como continuar  adquiriendo más información e interactúa con el mismo en forma asimétrica. 

La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación o TIC es una tarea compleja pero no así debe ser prescindible por parte el docente debido a que vivimos en un mundo rodeado de TIC.

Esta complejidad se debe a que las TIC no fueron creadas sólo para el ámbito enseñanza-aprendizaje, sino que abarca todos los ámbitos de nuestras actividades diarias. Y es por eso que el docente primero se tiene que formar en conocer “cómo funcionan” y en “cómo aplicar” las TIC en sus clases, para luego planificar la misma haciendo un uso racional de ellas para que lo que se enseña pueda ser aplicado por el alumno en sus actividades diarias de ese momento en más, dicho de otro modo, para que su enseñanza perdure en el tiempo. 

Para ello, el modelo TPCK de Koehler y Mishra es la base que todo docente debe tener presente y aplicar de forma asidua la integración de las TIC al ámbito enseñanza-aprendizaje.

Este aprendizaje a incorporar las TIC en el ámbito enseñanza-aprendizaje debe ser constante ya que las tecnologías cambian y se transforman muy rápidas por lo que obligan al docente a ser un aprendiz continuo. 

 

Buenas Noches a Todos:

Después de leer el texto queda claro que la actividad de los profesores/ docentes se da en un contexto que se caracteriza por un alto grado de complejidad y dinamismo, que los obliga a integrar diversos conocimientos que tienen que ver con el contenido curricular, la naturaleza de los procesos cognitivos y volitivos de sus alumnos y, actualmente con mayor importancia el uso de tecnologías para el aprendizaje. 

Este último punto, resulta de gran dificultad para los profesores/docentes, pero dicho proceso no deja de ser sumamente importante, ya que implica la integración de las tecnologías en las actividades de enseñanza y aprendizaje que van de la mano con la situación socio-cultural de la humanidad.-

En este sentido, considero que la preparación de los profesores en los usos educativos de la tecnología, es un componente clave en todos los planes de educativos y un factor crucial en el desarrollo de prácticas educativas con TIC, que además deben tener una actualización y capacitación constante.-

necesidades de aprendizaje. También planificar y diseñar entornos de aprendizaje y

experiencias que satisfagan la diversidad de necesidades de aprendizaje de los alumnos.

En tercer lugar, desarrollar estrategias didácticas eficaces para atender adecuadamente ala diversidad de necesidades del aprendizaje de los alumnos. Además, identificar

estrategias de gestión de aula para apoyar la diversidad de alumnos en un aula

tecnológica y, por último, evaluar a la diversidad de estudiantes en una aula mediada

por tecnologías (Niess, 2008). La complejidad en la toma de decisiones que implica la

adopción del modelo TPCK puede observarse en la Fig. 3, que recoge la representación

de un proceso de toma de decisiones para una actividad de aula con TIC (Schmidt &

Gurbo, 2008, 73).

 

Buenos Dias
Referente al texto citado de las TCPK-TIC ,dependiendo de la situacion socioeconomica , capacidad de entendimiento del alumno, la clara y constante enseñanza como docente se  podra poner  en marcha  las Tecnologias como herramientas a la hora del estudio o aprendizaje.
Las TIC hoy dia son utilizables por gran cantidad de alumnos esto hacelera y colabora asi con los docentes a la hora de presentar  trabajos practicos por medio de las TIC . 
Intérprete en lo leido sitado de las TIC, es fundamental y primordial que el docente  interprete con claridad el uso de las tic ,esto antes que quiera exponer y hacer uso al momento de enseñar.
Pero también perfeccionarce con las actualizaciones de las tic lo cual hoy dia cada ves se estan haciendo mas complejas las plataformas de  estudios en las tic.

necesidades de aprendizaje. También planificar y diseñar entornos de aprendizaje y experiencias que satisfagan la diversidad de necesidades de aprendizaje de los alumnos. Así mismo, desarrollar estrategias didácticas eficaces para atender adecuadamente ala diversidad de necesidades del aprendizaje de los alumnos. Además, identificar estrategias de gestión de aula para apoyar la diversidad de alumnos en un aula tecnológica y, por último, evaluar a la diversidad de estudiantes en una aula mediada por tecnologías (Niess, 2008). 

·         Comprender la representación y formulación de conceptos y procedimientos para su comprensión a través de las TIC; 

·         Desarrollar estrategias didácticas constructivistas que usen las TIC preparando, representando, seleccionando y adaptando contenidos curriculares y articulando estos con la tecnología y la pedagogía.

·         Conocer las dificultades en el aprendizaje de conceptos y de qué forma las TIC pueden ayudar a superarlas

·         Tomar en consideración el conocimiento previo y las características del alumnado como en el contexto en que se desarrolla la enseñanza para comprender cómo las TIC pueden ser utilizadas para construir sobre el conocimiento pre-existente y desarrollar nuevas nuevos conocimientos.

Esto lleva a que el docente no solo conozca el contenido curricular y pedagogía sino también las tecnologías que tiene a su alcance y utilice todas estas herramientas del mejor modo posible para lograr que el conocimiento sea más eficazmente trasmitido

 

El docente debe estar dispuesto a los cambios y adaptarse a la incorporación de nuevas tecnologías de enseñanza y aprendizaje por lo que deben estar actualizados con los avances y uso de ellas ideando situaciones y actividades para que en la planificación y meta final, el aprendizaje sea significativo y duradero

 

Las TIC, este fenómeno novedoso, son una buena herramienta para lograr la comprensión, observando, analizando, fijando la mejor estrategia didáctica, no memorísticas, para que, en el uso de las tecnologías y las prácticas, el mensaje de aprendizaje llegue al alumno en forma clara y comprensible para que transforme, influya y construya algo propio y personal que esa realidad le entrega.

 

Así también, comparto los conceptos vertidos en por los alumnos el Padlet colaborativo del curso.

 

Luego de la invención, masificación e introducción de las computadoras en el campo educativo, se dio un giro en la forma en la que se podían impartir las clases, y como consecuencia, en el mismo proceso de la enseñanza. Partiendo de este punto, es preciso manifestar que deben elaborarse estrategias que permitan a los profesores usar de manera efectiva esta herramienta en su quehacer como emisor de conocimientos.

 

El papel de las TIC en el medio educativo tiene el potencial de instrumento, que los docentes pueden convertir en un excelente auxiliar didáctico, al permitir la realización del proceso enseñanza aprendizaje. Aunque es muy importante no perder de vista que se trata de un instrumento. Es decir, la computadora por sí misma no lleva a cabo acción alguna, pero en manos del profesor, puede manifestarse de gran utilidad.

 

La formación de profesores para la integración de las TIC exige un replanteo de los enfoques y las prácticas excesivamente orientadas a la capacitación técnico-informática, sin relación con los contenidos curriculares específicos ni con los contextos de aplicación.

Por la aplicación de modelos teóricos, por ejemplo TPCK, a la formación del profesorado, se concluye que las buenas prácticas educativas con TIC son acciones complejas y multidimensionales que exigen comprender la representación y formulación de conceptos y procedimientos para su comprensión a través de la TIC; desarrollar estrategias didácticas constructivas que usen TIC para la enseñanza de contenidos curriculares; conocer las dificultades en el aprendizaje de conceptos y de qué forma las TIC pueden ayudar a superarlas y tomar en consideración el conocimiento previo de los alumnos, así como la epistemología del contenido curricular para comprender cómo las TIC pueden ser utilizadas para construir sobre el conocimiento pre-existente y desarrollar nuevas epistemologías.

Y todo esto dentro del contexto socio económico y cultural para lo cual van a ser formados nuestro profesorado.

Gustavo Javier Vazquez

Buenas noches docente y cursada:

Luego de haber leído el texto de estudio impartido por el cuerpo docente, expongo que a mi entender el mismo pone de manifiesto que el labor de los docentes es complejo y que se encuentra en continuo dinamismo, obligándolos a incorporar diversos conocimientos que tienen que ver con el contenido curricular y los procesos para incorporar conocimientos para poder enseñar a sus alumnos, los que en la actualidad poseen un mayor uso de tecnologías para el aprendizaje. 

Siendo de gran importancia para los educativos que dicho procesos implica el uso de conjuntos de las tecnologías en las actividades de la enseñanza y aprendizaje que van  simultáneamente asociados con el estado socio-cultural de las personas.

Por lo expuesto, es evidente que la preparación e iniciativa de los docentes en los usos de la tecnología para educar, es un instrumento importantísimo en el ámbito educativo y un factor crucial en el desarrollo de prácticas educativas con TIC, debiendo tener una capacitación docente continua.