1. Acceso y disponibilidad de equipos, conectividad e infraestructura escolar.

2. Nivel de apropiación tecnológica de los docentes.

3. Características de los estudiantes (intereses, motivaciones y contextos familiares).

4. Apoyo institucional y comunidad educativa para la integración de las TIC.

1. Tecnológico: Uso de herramientas digitales.

2. Pedagógico: Incorporación de TIC en estrategias didácticas.

3. Comunicativo: Interacción y colaboración mediante entornos digitales.

4. Gestión: Planeación y organización TIC.

5. Investigativo: Uso de TIC para indagación, reflexión y producción de conocimiento.

   
   

1. Promove la exploracion, el trabajo colaborativo y la autonomia del estudiante.

2. Usr recursos (simuladores, videos, plataformas educativas, laboratorios virtuales).

3. Estar articuladas a los objetivos de aprendizaje, no ser un añadido aislado.

4. Favorecer la resolucion de problemas y el aprendizaje activo.

   
   

Transversalidd: Proyectoes interdisciplinarios con apoyo de TIC (ejemplo: ciencias + matematicas + lenguaje con produccion textual).

Curriculo: Inclusion de competencias digitales en los planes de area y proyectos pedagogicos.

Promocion de aprendizajes significativos conectados con la vida cotidiana y los contextos locales.

1. Formativa: centrada en el proceso, no solo en el resultado final.

2. Diversificada: Uso de rubricas, portafolios digitales, foros, autoevaluacion y coevaluacion.

3. Retroaliemntacion oportuna: Uso de plataformas o herramientas digitales para dar comentarios inmediatos y personalizados.

4. Evidencias Digitales: Registro de avances del estudiante mediante trabajos en lines, presentaciones, blogs o proyectos colborativos.

Competencias TIC a aplicar:

Tecnológica: Uso básico de aplicaciones digitales en programas como PowerPoint, Canva, Genially o Word.

Pedagógica: Integras las TIC para aprender sobre los ecosistemas y relaciones que en estos se presentan.

Comunicativa: Explicación de la presentación realizada sobre los ecosistemas y sus relaciones.

Desarrollo de la actividad (paso a paso).

1. Se realiza explicación de qué son los ecosistemas con ejemplos cercanos en la escuela.

2. Organizar lluvia de ideas sobre los elementos que conformen un ecosistema. Clasificándolos en seres vivos y no vivos.

3. Elaboración de una presentación digital, donde se escoja el ecosistema de su preferencia; este debe integrar imágenes de factores bióticos y abióticos.

4. Representación de las relaciones que se presentan en el ecosistema escogido (ejemplo: cadenas alimenticias).

5. Socialización del trabajo realizado en el aula de clases, explicando cómo el uso de la tecnología ayudó a expresar las ideas y cómo estas resaltan la creatividad, el respeto y el trabajo colaborativo.

Objetivo: Reconocer la importancia del cuidado del agua a través de presentaciones y propuestas creativas usando herramientas digitales que fortalezcan las competencias TIC y valores ambientales.

Metodología y desarrollo:

Pregunta inicial: ¿Qué pasaría si en algún momento nos quedáramos sin agua?

Lluvia de ideas relacionadas con la pregunta.

Registro de las respuestas.

Desarrollo:

Se forman grupos de tres integrantes.

Cada grupo elige acciones concretas para cuidar el agua.

El docente guía el proceso para que los estudiantes elaboren un afiche sobre el cuidado del agua que contenga:

Título, imágenes, mensajes cortos que propicien ambientes de reflexión sobre el cuidado del agua.

Cierre de la actividad:

Presentación de los afiches en pantalla.

Retroalimentación.

Reflexión guiada por parte del docente.