Bueno, en mi caso puntualmente, trabajando en la escuela secundaria Nº16 d villa Hudson, como FORTALECEDORA en el programa ­­mas ATR, nos ha sucedido de encontrarnos con alumnos de 1º y 2do año, sin ser alfabetizados, entonces decidi poner en prácticas, algunas maneras de introducirlos nuevamente a la lectura, utilizando didácticas más puntuales, como el uso de figura, para pronunciar determinadas palabras. El juego también, porque mediante el juego le encuentran otro significado a la actividad. Con menos carga en la responsabilidad.

 ¿Son prácticas “significativas? ¿Cómo podemos mejorarlas?

Realmente si las considero que son significativas ya que en este caso veo como mediante estrategias de juego logran la lectura, o el deletreo de determinadas palabras.

¿Existe lectura digital en las aulas?

Claramente aun la lectura digital en las escuelas sigue siendo un tema delicado ya que no todos cuentan con los mismos recursos. 

¿cómo y dónde leemos como docentes? Creo que lo hacemos en todo momento, la lectura como docente.

¿Cómo y para qué propósito leen los y las estudiantes con tecnología?

Generalmente lo hacen mas en redes sociales. 

 ¿Existieron oportunidades en el bienio 2021? Si existieron, ¿podría describir alguna?

Y las actividades eran enviadas a través de las redes.pero no todos contaban con los mismos recursos