Módulo 2 - Tarefa 2.1. Parceiros e Tendências

Na minha opinião  envolvimento das partes interessadas é fundamental para o desenho e para a implementação do projeto. Quando os parceiros não se entendem, ou não compreendem as vantagens da implementação de um projeto começam a trabalhar em sentidos opostos levando a um desperdício de recursos ou de energia. Acho que todas as partes (direção, professores, alunos, família e comunidade em geral) são importantes e deverão contribuir com as suas ideias e saber exatamente o que se espera de cada um. Não acho que as tendências mudam rapidamente o que acho é que o projeto se deverá ajustar às necessidades ser dinâmico e flexível e não estático.

Para além disso pretendia-se valorizar o potencial inovador e criativo dos jovens enquanto motores de desenvolvimento das sociedades atuais, sustentadas em princípios éticos, ambiental e socialmente responsáveis.
O projeto teve início com a aplicação de um inquérito que pretendia avaliar os hábitos de consumo da comunidade educativa.

Através da análise dos resultados do inquérito acerca dos hábitos de consumo  concluiu-se que  49 % dos inquiridos não faziam a separação dos resíduos nem a reutilização das embalagens.O projeto tinha ainda os objetivos de:

- contribuir para a formação de uma atitude consciente perante a sociedade de consumo de forma a melhorar a qualidade de vida e o meio ambiente;

- valorizar o potencial económico e ambiental dos diferentes materiais constituintes dos resíduos, adquirindo posturas responsáveis para a sua recuperação;

- aproveitar os “rendimentos” obtidos com os resíduos para ajudar algumas instituições (AMI e Banco alimentar contra a fome). 
O projeto tinha como parceiros A Agência de Energia do Porto, os responsáveis pelo Projeto YEL, a ERSE, o Jumbo , etc. 
O trabalho foi realizado com a colaboração cinco professores de áreas diferentes, Os alunos que numa primeira fase se mostraram um pouco motivados para o projeto acabaram a construir materiais (vídeos) nas aulas das disciplinas ligadas às TIC e nos seus tempos livres para sensibilizar os colegas em relação à necessidade de poupar energia quer na escola quer em casa.
De acordo  com o modelo de aprendizagem apresentado acho que se passou de uma etapa de maturidade 1 para a 4 ao longo dos seis meses em que decorreu o projeto.

Tarefa 3.1.  "Exemplos de Cenários de aprendizagem"

Vídeo 1- Projeto de estudo ao ar livre
Aspetos melhor conseguidos:

Aspetos a melhorar:

Vídeo 2- Reconhecer aprendizagens informais
Aspetos melhor conseguidos:

Aspetos a melhorar: