Questo testo è dedicato alla descrizione di un lavoro molto interessante e originale, nato da una brillante idea dalla professoressa Agordi d’inglese, circa all’inizio della sospensione delle attività scolastiche. Dato il disorientamento degli studenti, la professoressa ha rimediato proponendo, come nuovo compito, la traduzione di una ricetta a scelta che le avremmo dovuto inviare; ciascuno avrebbe poi dovuto realizzarne una differente, scritta da un compagno, ed immortalare alcuni passaggi con una o più foto. Ovviamente si è tenuto conto anche delle persone che non sarebbero riuscite a realizzare la seconda richiesta, ovvero eseguire la creazione del piatto o di un dolce, per cui questi alunni avrebbero tradotto la ricetta e poi semplicemente l’avrebbero riscritta con le correzioni apportate dall'insegnante.                                       

Questo compito è nato per far divertire noi ragazzi e per far sì che la nostra mente non fosse turbata dalle agghiaccianti notizie che circolavano; inoltre, credo che chiunque stesse cucinando una torta o preparando un bel frullato non abbia resistito alla tentazione di immergere il dito nello squisito impasto che stava approntando; e poi, il fatto di sentire le narici invase dal profumo proveniente dalla cucina credo abbia addolcito i pensieri e le preoccupazioni di noi tutti! Dopo la dolcezza arriva, pian pianino, la soddisfazione per il lavoro svolto: che sia un risultato soddisfacente o meno, sempre un’esperienza nuova rimane! 

Dal punto di vista tecnico, devo dire che l’invio delle ricette tradotte non è stato un grande problema; però, per alcune persone, spedire la foto della ricetta realizzata è stato più complicato a causa dei gigabyte che tale operazione richiedeva e occupava. C’è da dire che, purtroppo, lo scambio delle ricette tra alunni non sempre è andato a buon fine; per rimediare, si è scelto di realizzare le proprie ricette, senza effettuare lo scambio di esse. Poi, per il resto, sono certa che sia stata un’attività divertente e da riproporre pure in tempi “normali”, perché non coinvolge solo lo studente, ma anche parte della famiglia, che lo aiuta a preparare il piatto tra risate e qualche “pastrocchio”! In futuro, forse si potrà dividere la classe in vari gruppetti, in modo tale che il lavoro non diventi pesante e che possa essere portato a termine da tutti con generale soddisfazione.

Concludendo, vorrei dire che questo periodo è stato faticoso per tutti i lavoratori e gli studenti: la situazione ci ha costretti ad adattarci all’utilizzo della tecnologia, facendoci scoprire nuove tecniche e vie di comunicare assai utili e comode; le scoperte nel campo tecnologico hanno favorito, in noi studenti e nei docenti, un ampliamento delle prospettive, facendoci apprezzare le cose che prima davamo per scontate. Gli insegnanti hanno messo tutto il loro impegno cercando di venire incontro alle nostre necessità, aiutandoci nel momento del bisogno e fornendo consigli preziosi.        

Questa attività, richiedendo lo spirito collaborativo di tutti i componenti della classe, a dire il vero non è sempre andata a buon fine: e dobbiamo ammettere che qualche intoppo c’è stato, da questo punto di vista. Proprio ora che siamo a casa, è emerso infatti quanto sia importante impegnarsi il più possibile per raggiungere un obiettivo comune. E forse è proprio questa una delle molte lezioni imparate durante la quarantena: anche se non è facile, a volte si devono dire le cose come stanno… e lo si deve fare fino in fondo!

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Durante il periodo della didattica a distanza i ragazzi di seconda H hanno ascoltato l’audio libro “Il Visconte dimezzato” di Italo Calvino. L’ascolto di questo romanzo ha suscitato riflessioni, suggestioni, immagini che qui vengono raccolte come sintesi di un percorso letterario e in qualche modo filosofico. Di che cosa ci sentiamo mancanti? Come abbiamo vissuto questo periodo della nostra adolescenza? La ricerca del bene e del male come si colloca in questa forzata solitudine? Ecco alcune delle risposte che i ragazzi hanno tentato di dare. 

Alcuni giochi e racconti per tenervi compagnia:
CLICCA SUL TITOLO ROSSO per giocare e LEGGERE.
🔮 Lisa Potter
🏍 Il motociclista spericolato

🐸 LA RANA AFFAMATA
🔬 TOMMASO E IL CORONA VIRUS

Il periodo di isolamento che abbiamo vissuto è stato per noi ragazzi particolarmente difficile e ci ha messi a dura prova, soprattutto perché ci ha tolto il contatto tra compagni e ci ha impedito di stare insieme come facevamo di solito. Quando ci sono state proposte le video lezioni, ci è sembrato di tornare un po’ alla normalità ed è stato emozionante rivederci e trovare di nuovo i professori… anche se virtualmente.
Chi l’avrebbe mai detto che avremmo concluso in questo modo il nostro primo anno alla Scuola Secondaria?
Una mattina la nostra insegnante di Arte ci ha suggerito di realizzare un fumetto per alleggerire la nostra permanenza a casa e noi abbiamo accolto con un certo entusiasmo la sua proposta. Ci è sembrato un modo divertente per liberare la fantasia, trasformare la quotidianità in qualcosa di leggero e fare qualche riflessione con una nota di colore.
Dopo aver visionato il materiale che la professoressa ci ha inviato, ci siamo messi all’opera e, anche se all’inizio avevamo qualche incertezza, abbiamo disegnato i nostri fumetti inventando anche nuovi personaggi.
Vi presentiamo di seguito un assaggio di ciò che abbiamo prodotto con l’intento di scacciare la tristezza di queste giornate e magari farvi sorridere un po’. 

CLICCA SULL'IMMAGINE PER GUARDARE I FUMETTI 👁‍🗨  ⤵️

In questo periodo in cui molte delle nostre consuete attività si sono fermate, abbiamo avuto l’opportunità di riflettere su ciò che conta davvero per noi. GUARDA QUI 👁‍🗨  ALCUNE IMMAGINI DI RIFLESSIONE CHE ABBIAMO CREATO. Siamo giunti alla conclusione che ciò che non può mancare nelle nostre vite sono la libertà e la famiglia. Per questo motivo, abbiamo deciso di focalizzarci proprio su questi due argomenti. Prendendo spunto dalla  famosa poesia “Liberté” di Paul Eluard abbiamo scritto in francese alcuni nostri pensieri riguardo la libertà e li abbiamo organizzati creando una bella immagine colorata.❤️  💛  💚  💙  💜

Per quanto riguarda la famiglia invece, ci siamo resi conto che molti di noi hanno parenti in paesi lontani: abbiamo quindi fatto un virtuale giro del mondo per vedere come i diversi stati affrontano il virus e abbiamo fatto un breve video per dire che non vediamo l’ora di poter ricominciare a viaggiare per poter raggiungere i nostri cari!

Come tutti sappiamo, quest’anno scolastico si è concluso prematuramente a causa della pandemia ma ciò che non tutti sanno è che, proprio quell’ultimo giorno di scuola, noi ragazzi di 2F abbiamo avuto la possibilità di portare a termine  il progetto “Acqua, ambiente e territorio”, iniziato a gennaio. Grazie al contributo di alcuni esperti, abbiamo imparato come giocare con le parole e inventare slogan accattivanti e li abbiamo usati per comunicare messaggi significativi riguardanti l’ambiente. Per spiegarvi e valorizzare questa nostra bella esperienza, abbiamo pensato di ripercorrere le principali tappe di questa attività attraverso le vivaci pagine di un ebook GUARDA QUI 👁‍🗨 , al quale tutti abbiamo potuto contribuire grazie all’utilizzo condiviso di Gsuite e il supporto del prof. Mazzaglia e della prof.ssa Lasagni. 

L’importanza di conoscere e saper utilizzare i giusti  vocaboli è stata al centro anche di un altro nostro progetto: con la prof.ssa Caccavale abbiamo analizzato e tradotto in lingua inglese il lessico specifico della pandemia, ricorrente in questo momento. Ovviamente, ad una corretta comunicazione devono far seguito dei comportamenti altrettanto corretti, perciò nel nostro video abbiamo inserito anche la traduzione delle principali regole da rispettare in questo periodo di emergenza, ma non solo, per una serena convivenza.    

Errata corrige: British English e non british english.

ED INFINE ALCUNE RIFLESSIONI GRAFICHE GUARDA QUI 👁‍🗨 

Durante il periodo della Didattica a Distanza l’insegnante di italiano ha scelto di far ascoltare l’audio libro “Alice nel paese delle meraviglie” di Lewis Carroll. Da questa iniziativa ha preso vita un progetto interdisciplinare, dedicato al consolidamento di più apprendimenti, che hanno messo in gioco, oltre all’italiano, anche altre discipline: arte e immagine, tecnologia musica e tedesco. Questa attività ha consentito di esprimere, in una sinergia significativa, tutte le competenze acquisite, utilizzando le nuove tecnologie informatiche per realizzare un libro digitale GUARDA👁‍🗨.  Il lavoro che ha preso vita testimonia la fattibilità di una didattica SENZA distanza, in cui tutti i soggetti attivi dell’apprendimento, insegnanti compresi, hanno imparato nuove tecniche e nuove strategie di insegnamento-apprendimento.

Quest’anno,  a causa del virus che ci ha impedito la frequenza a scuola, non è stato possibile per noi alunni di classe terza realizzare attraverso il laboratorio di tecnologia sull’elettricità  il tradizionale SAPIENTINO, cavallo di battaglia del professor  Mazzaglia. 

Siamo riusciti  però a costruire e testare  virtualmente dei circuiti elettrici attraverso la piattaforma  PhET:  è stato divertente! Provate anche voi! Potete provare ad agganciare  di tutto e verificarne la conducibilità: pile, monete, fermagli, mani (!!) e perfino un cane (!!!)

Qui sotto troverete alcuni dei nostri lavori. 

Ora la domanda che resta da fare è… il   “Covid 19”  è isolante o  conduttore?  

Quando fermarsi è il modo migliore per guardarsi dentro...e buttare giù nero su bianco il fluire libero delle nostre emozioni. 🌈
Prof.ssa Silvia Magrinelli

A cura di Alberto e Mario. CLICCA  QUI PER LEGGERE 👁‍🗨

Noi alunne e alunni della classe 1E, durante un’attività di Arte svolta a
distanza, abbiamo rappresentato l’Italia tramite uno dei suoi monumenti
più famosi, il Colosseo o Anfiteatro Flavio.
Abbiamo dipinto questa figura utilizzando i colori della bandiera italiana
per dare un messaggio di speranza e di unità nazionale nei giorni della
pandemia causata dal coronavirus.
Siamo riusciti a stare uniti anche senza vederci. Ora non possiamo più
stare insieme a scuola, ma speriamo di poterci ritrovare presto. 💚  🇮🇹 ❤️                  

Quest'anno in classe abbiamo trattato il tema della metamorfosi e analizzato il significato di questa parola dal punto di vista scientifico ed artistico. Le trasformazioni attorno a noi, del nostro corpo, delle forme, dei toni di luce e colore...
Un' altra metamorfosi ci sta accompagnando in queste settimane: dopo essere stati chiusi in casa a gestire e seguire videolezioni, a caricare compiti in piattaforma e limitare i nostri incontri a riunioni virtuali, la nostra vita e il nostro modo di essere risulteranno profondamente cambiati dalla quarantena. Il cambiamento è sicuro, dipende da noi se in meglio o in peggio!
Condividiamo, con chi ci leggerà, le  definizioni📄 trattate con la nostra insegnante di scienze e le immagini🎨 create in un laboratorio di arte dove ci siamo cimentati a trasformare un semplice reticolo geometrico in un gioco di forme incastrate: le tassellazioni, ispirati dalle celebri immagini di Esher.

Gli alunni della classe IID, durante l’anno scolastico e soprattutto in questi mesi di isolamento e difficoltà, hanno fatto un percorso di riflessione ed introspezione, alla scoperta delle loro sensazioni più profonde e delle loro incertezze e difficoltà. Hanno cercato, seppur separati di condividere le loro emozioni e di restare uniti. 

Spesso la musica esprime ciò che non può essere espresso a parole e diventa un modo di “fuggire” senza allontanarsi da casa: i ragazzi hanno infatti voluto esprimere attraverso il brano dei Queen intitolato “We will rock you”, riscrivendone il testo, un messaggio di forza e speranza, per dire a tutti “NOI NON MOLLIAMO”.

In tempi di pandemia i ragazzi della I D hanno voluto esternare, attraverso
un'analisi introspettiva, le emozioni e gli stati d'animo che hanno accompagnato
le loro giornate, durante la quarantena forzata.
In particolare, alcuni hanno voluto esprimere con un linguaggio poetico la paura,
l'ansia, il senso di prigionia, la noia, ma anche la gioia e la spensieratezza, vissuti
nella condivisione degli affetti familiari e dei legami di amicizia, tenuti vivi,
questi ultimi, grazie alla comunicazione attraverso i mezzi tecnologici, seppure
in maniera virtuale.
Altri hanno dato libero sfogo alle emozioni attraverso espressioni grafico-
pittoriche 👁‍🗨CLICCA QUI dalle quali traspare un forte impulso alla creatività, che, anche e
soprattutto in momenti critici, come quelli cui ci sta abituando il “fantasma
invisibile”, può diventare un prezioso strumento per combattere la negatività.
In ultimo, non certamente per ordine di importanza, la classe ha ricordato
l'essenzialità e il valore del gioco 👁‍🗨CLICCA QUI riscoprendo anche quello appartenuto ad epoche passate. A qualunque generazione essa appartenga, difatti, l'attività ludica rappresenta un momento di crescita, oltre che di svago, per bambini ma anche per ragazzi di tutte le età. Il gioco crea un ponte fra le generazioni e conserva l'eredità di coloro che l'hanno praticato e trasmesso.
Tuttavia, se è vero che i nostri avi continuano ad essere per noi una preziosa
fonte di esperienza e di saggezza, da cui attingere, è altrettanto vero che
anche le generazioni di adolescenti ci forniscono spesso, con il loro impulso,
delle lenti speciali con cui guardare la realtà.
Non è un caso che le creazioni di questi ragazzi lascino presagire messaggi
carichi di ottimismo e di volontà di reagire positivamente ad una situazione che
ha del “surreale” per tutti noi. Un noto psicologo americano, John Gottman
afferma: “Prendere sul serio le emozioni dei bambini richiede empatia, notevoli
capacità di ascolto e il desiderio di vedere le cose dalla loro prospettiva”.
A fare da sfondo alle produzioni una melodia che parla da sola, “Fratello Sole,
Sorella Luna”, che gli stessi studenti hanno suonato con il flauto, accompagnati
al pianoforte dal loro insegnante, per condividere con tutti noi un altro
messaggio: la musica è un'altra forma di linguaggio che unisce ed emoziona.
Un ringraziamento particolare agli insegnanti della classe e agli studenti che
con entusiasmo hanno contribuito alla realizzazione di questo lavoro.
Buona lettura (clicca sull'immagine sotto ⬇️  ) e buon ascolto 🔊  CLICCA QUI.

PENSIERI 💬 e RACCONTI 📃 

Condividiamo con voi le nostre riflessioni LEGGI QUI 👁‍🗨

ESPERIENZE 🎈

IMMAGINI ✏️ 

I  ragazzi di 2^ C, nonostante il periodo difficile che stiamo vivendo, non hanno mai smesso di studiare e di divertirsi.
Hanno inventato questo rap, per ricordare meglio i verbi irregolari inglesi accompagnato da alcune immagini di riflessione.

Raccolta di riflessioni ed emozioni durante il periodo di confinamento... interpretazione in lingua francese ed inglese, in disegni artistici e digitali, accompagnate con l' "Inno alla gioia". GUARDA👁‍🗨

Riflessioni in lingua francese dei ragazzi e delle ragazze della classe 3B sull'isolamento e la mancanza di libertà accompagnate da un esercizio ritmico di alcuni alunni ASCOLTA 🎧

Inoltre vi lasciamo delle immagine grafiche di riflessione GUARDA 👁‍🗨

G U A R D A  E  L E G G I  Q U I  S O T T O  👁‍🗨  ⤵️

Attraverso il commento della poesia “Prima di tutto l’uomo” di Nazim Hikmet e la riproduzione grafica, i ragazzi della classe IB hanno voluto esprimere le loro riflessioni, le loro emozioni e le loro sensazioni più profonde in questo particolare momento di difficoltà, che li vede isolati e incerti sul loro futuro, ma comunque uniti nella speranza di un mondo migliore. Ci siamo sentiti imprigionati, impotenti, arrabbiati, ma la natura ci ha costretto a fermarci per scoprire l’esigenza di ritornare ad amare e preservare la nostra “casa”, modificando il nostro modo di vivere. Ci siamo sentiti isolati, soli, impauriti, ma la fiducia nell’uomo e nelle sue possibilità ci ha insegnato che abbiamo bisogno gli uni degli altri e che stando uniti ce la faremo. 

Alcuni giochi per tenervi compagnia:
CLICCA SUL TITOLO ROSSO PER GIOCARE.

👮🏻  Super Mario
🏎  Formula 1

Come tutti sanno l‟adolescenza è un periodo difficile dovuto anche allo sviluppo fisico che si fatica ad accettare, i primi amori, le mille domande a cui non sempre c'è risposta, paure, insicurezze, la voglia di essere capiti, il bisogno di qualcuno che ci ascolti. Noi adolescenti abbiamo difficoltà ad accettare noi stessi e a relazionarci con il mondo, ma la scuola ci aiuta anche in questo grazie agli incontri organizzati con la psicologa Cristina Cobelli, con la quale abbiamo discusso anche di stereotipi ai quali al giorno d‟oggi tutti i ragazzini sono concentrati ad assomigliare; un esempio banale che si sente spesso è la ragazza alta, magra e „‟anche‟ intelligente come se la bellezza e l'intelligenza in una donna non combaciassero quasi mai; o per i maschi l‟essere dei grandi calciatori della squadra più forte o della preferita. Io penso che la bellezza sia soggettiva, come dice un detto molto popolare: “Non è bello ciò che è bello, ma è bello ciò che piace”. 

Alcuni giochi e racconti per tenervi compagnia:
CLICCA SUL TITOLO ROSSO per giocare e LEGGERE.
🦈  Lo squalo Matteo
🏁. Il labirinto di Angelica
☄️  Filip Man

🎈 CAPPUCCETTO ROSSO
🤽🏻‍♀️ VITTORIA E LE SIRENE

...E ORA GUARDA  E LEGGI QUI SOTTO LE NOSTRE RIFLESSIONI
CLICCA SULL' IMMAGINE 👁‍🗨

L' hashtag serve a rendere più facile per i lettori la ricerca di messaggi su un tema o un contenuto specifico. In questo lockdown, i nostri pensieri, le nostre riflessioni, le nostre attività e la nostra voglia di scoprire e meravigliarci non si sono mai fermati.
☛Cliccate sugli # rossi per scoprire i nostri articoli:

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Vi lasciamo con alcune immagini, frutto di un laboratorio sull'arte astratta pensato per coinvolgere la nostra compagna di classe Marta. L'attività si è svolta "in diretta" durante una lezione on line di arte e immagine.    🎨   🖌    👁‍🗨                                                             

Durante alcune lezioni di letteratura riguardanti le novelle di Giovanni Boccaccio, è nata l’idea di prendere Lisabetta e il vaso di Basilico, uno dei racconti presenti nel nostro testo, e riscriverlo con il metodo della Comunicazione Alternativa Aumentativa per farne scoprire il contenuto a un nostro compagno in difficoltà. La Comunicazione Alternativa Aumentativa (C.A.A.) è un approccio dai vari volti, ma dallo scopo univoco di offrire alle persone con bisogni comunicativi complessi la possibilità di comunicare tramite canali che si affiancano a quello orale. Il lavoro su Lisabetta e il vaso di basilico si è svolto per fasi successive. Anzitutto, la novella è stata letta individualmente dalla classe; le professoresse Silvia Gazzola e Silvia Marceglia hanno quindi invitato tutti gli alunni a creare un riassunto scritto della novella con frasi semplici e lineari e, ad alcuni volontari, hanno assegnato il compito di disegnare i personaggi e gli oggetti principali del racconto. Per arrivare al prodotto finale, dopo aver letto e compreso la novella, ciascuno di noi a casa propria ha realizzato i lavori richiesti dalle professoresse e li ha poi consegnati con puntualità tramite e-mail istituzionale. Così la professoressa Marceglia, partendo dai nostri riassunti, ha creato il testo finale. Infine, ha preso i disegni che erano stati richiesti e li ha adattati per la C.A.A. Dopo aver completato il lavoro, durante una videolezione condivisa, la prof.ssa Marceglia ha mostrato a tutti noi il risultato del lavoro. Poi la professoressa Gazzola ha chiesto se qualcuno potesse leggere la novella Lisabetta e il Vaso di Basilico in italiano moderno in modo espressivo: una nostra compagna si è offerta, con brillanti risultati! ASCOLTA 🔊

Realizzare questo lavoro è stato per noi molto piacevole, perché sappiamo di essere stati d’aiuto a qualcuno. Inoltre, i testi in C.A.A. possono essere utili anche a chi ha poca dimestichezza con la lingua italiana, e attraverso disegni e frasi molto semplici può capire meglio i contenuti di un testo narrativo. Infine, ci ha aiutato a comprendere e ricordare meglio la novella: testi come questo non dovrebbero essere mai dimenticati, in quanto sono molti importanti all’interno della letteratura italiana e costituiscono anzi un patrimonio mondiale. 

Alcuni giochi per tenervi compagnia:
CLICCA SUL TITOLO ROSSO PER GIOCARE.

👻  Ping pong coi fantasmi
🤖  L' astronauta Alberto
🙋🏻‍♂️  Samuel play

L E G G I  L I S A B E T T A  E  I L  V A S O  D I  B A S I L I C O  ⬇️

Questo periodo ha in poco tempo stravolto le nostre vite e i nostri programmi. A settembre ci siamo avventurati con il progetto di mettere in scena lo spettacolo di Pippi Calzelunghe e l’impegno da parte dei ragazzi è stato notevole. Abbiamo dedicato parte della programmazione a realizzare questo evento, attraverso la scrittura di copioni e di prove da attori e ciò avrebbe dovuto concludersi con una rappresentazione,  negli ultimi mesi di scuola. I ragazzi inizialmente si sono demoralizzati quando hanno compreso che il progetto non avrebbe potuto realizzarsi, ma lo abbiamo trasformato e abbiamo dato vita ad un altro lavoro, insegnando ai ragazzi che è possibile modificare un’idea iniziale in qualcosa di altrettanto importante e soddisfacente. Sono nati così una serie di racconti su Pippi Calzelunghe 👁‍🗨 CLICCA QUI con le loro illustrazioni che sono accompagnati dall’audio relativo ad ogni racconto. 

Qui inoltre puoi ascoltare l'esecuzione del brano "Pippi" con il flauto con accompagnamento al piano del Prof. Saldì. ASCOLTA 🔊 🎶   

Abbiamo poi cercato di mantenere un rapporto con loro che non fosse solamente didattico: in un momento così difficile i ragazzi hanno avuto bisogno di sentire la nostra presenza e non si sono “tirati indietro” quando abbiamo proposto attività più leggere ma ugualmente significative  👁‍🗨  CLICCA QUI.

Le insegnanti di lettere

Vista l'opportunità di avere informazioni e il punto di vista di chi vive in altri Paesi, la classe di Italiano lingua seconda ha aperto delle finestre sul mondo cercando di raccontare, in forma d'intervista, come è stato vissuto il Coronavirus nei Paesi d'origine da parenti e amici. LEGGI E GUARDA QUI 👁‍🗨

Inoltre, per non parlare solo di virus, presentiamo un bell'approfondimento sulla Romania, dove si racconta di una festa particolare... Grazie per l'attenzione!
C L I C C A  S U L L ' I M M A G I N E  S O T T O⬇️

Ci mancano molto i Concerti d’orchestra di fine anno, con la loro carica di tensione ed emozioni da respirare e trasmettere a tutti coloro che ci ascoltavano in Teatro...

Nell’attesa di tornare a questo feeling di gruppo, la Musica ci ha permesso di sentirci comunque vicini. 

E non abbiamo voluto rinunciare al momento finale dei saggi individuali, dove ciascuno si mette in gioco, lascia testimonianza di un percorso fatto, si appassiona e cerca di emozionare. Un modo solo diverso per raggiungere gli altri, con lo stesso fine.