Una manera de evaluar si el objetivo fue logrado es por medio de las evidencias de desempeño, como la palabra lo dice evalúa el desempeño del estudiante ante las actividades y problemas propuestos siendo base de la evaluación en competencias, planteando productos integradores como evidencia del aprendizaje, recordemos que el desempeño de los alumnos debe poner en práctica los recursos cognitivos (del conocer), recursos procedimentales (del hacer) y los recursos afectivos (del ser) evidenciando que no se esta haciendo por hacer, sino en una actuación que evidencia un saber hacer reflexivo teniendo esto relación con las cualidades, las aptitudes, competenciass y capacidades que el alumnos tenga para desempeñarla.

La evaluación formativa al basarse en el análisis de evidencias, facilita la retroalimentación e implementación de acciones o estrategias que encaminen a los estudiantes a una mejor comprensión de lo que se pretende enseñar.

Pareciera fácil de aplicar, pero esto demanda en nosotros los docentes la habilidad para formular los cuestionamientos correctos que nos lleven a reconocer el nivel de comprensión de los estudiantes, mismo que nos debe ayudar a distinguir si el conocimiento adquirido es el correcto y podrán contribuir al desarrollo de los aprendizajes significativos.

Es necesario distinguir entre dos tipos de evaluación formativa: la formal, que es la que incluye actividades planeadas, y la informal, misma que surge de manera espontánea, considero que ambas deben ir de la mano y son de suma importancia, ya que debemos evaluar constantemente a los estudiantes de una manera sencilla para tener la certeza que los conocimientos han sido comprendidos, y no podemos dejar esta parte hasta llegar a las evaluaciones formales, cuando talvez ya será demasiado tarde para tratar de corregir el rumbo de los aprendizaje significativos.

Es importante saber que la evaluación es una herramienta que el docente utiliza para evaluar a los alumnos, por ello, la forma en cómo evalúan los docentes es un elemento clave, porque en éste deben confluir los propósitos (por qué o para qué) y los objetos (qué) de la evaluación, proceso mediante el cual se obtendrá la información que se utilizara para valorar el aprendizaje, se implementaran mejoras y se darán resultados. Es preciso mencionar que existen dos tipos de evaluación la sumativa y la formativa.

La evaluación formativa se basa en el análisis de evidencia recolectada por los docentes que les permiten hacer comentarios e implementar acciones para mejorar la comprensión de los estudiantes. Esta evaluación permite al docente realizar inferencias sobre la comprensión y pensamiento de los estudiantes para alcanzar los objetivos de aprendizaje deseado, (Cowie y Bell, 1999; Furtak, 2012). Es preciso mencionar que este tipo de evaluación implica que el docente tenga conocimientos solidos sobre la materia.  Mientras que la evaluación del desempeño radica en la observación del desempeño o un producto complejo y se hace un juicio sobre su calidad, incluyendo puntos de análisis como el razonamiento, observación, habilidades y evaluación. 

Estimada maestra Bertha  como lo menciona la educación puede ser formativa o significativa, ya que nos muestra los resultados o no esperados como docentes, le comparto este vídeo que me pareció muy interesante pues aborda estos dos puntos.