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      <title>Principios que rigen el planteamiento curricular  by Raul Perez</title>
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      <pubDate>2023-07-15 03:44:15 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>raulperez052022</author>
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         <description><![CDATA[<div>El currículo debe contemplar.<br>- el desarrollo de la persona<br>&nbsp; &nbsp; - cognitivo&nbsp;<br>&nbsp; &nbsp; -&nbsp; emocional<br>    - social </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-15 04:11:36 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>raulperez052022</author>
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         <description><![CDATA[<div>busca<br>- elementos&nbsp;<br>- procesos&nbsp;<br>- sujetos&nbsp;<br>que intervienen en un plan curricular&nbsp;<br>.- visualizar de manera integral<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-15 04:13:02 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>raulperez052022</author>
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         <description><![CDATA[<div>prácticas educativas y propuestas&nbsp;<br>de escolarización de los alumnos tienen&nbsp;<br>que diseñarse con un carácter integrador </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-15 04:14:38 UTC</pubDate>
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         <title>1. Microplaneamiento </title>
         <author>raulperez052022</author>
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         <description><![CDATA[<div>- estructura de las clases<br>- estructura de los cursos&nbsp;<br>la naturaleza disciplinaria&nbsp;<br>- profundidades de los contenidos&nbsp;<br>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-15 04:22:00 UTC</pubDate>
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         <title>2. Meso planteamiento </title>
         <author>raulperez052022</author>
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         <description><![CDATA[<div>- decisiones con respecto a las áreas<br>- ejes curriculares aplicándose los principios de la secuencia<br>e integración&nbsp; &nbsp;</div>]]></description>
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         <title>3. Macro planteamiento </title>
         <author>raulperez052022</author>
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         <description><![CDATA[<div>- resultado del proceso de las instancias&nbsp;<br>- la composición global del pensum de las asignaturas </div>]]></description>
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         <title>Orientación </title>
         <author>raulperez052022</author>
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         <description><![CDATA[<div>- debe estar presente en todas las etapas educativas<br>- contextos sociales&nbsp;<br>- desarrolla a lo largo de toda la vida</div>]]></description>
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         <title>Alumnos</title>
         <author>raulperez052022</author>
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         <description><![CDATA[<div>- adquiere el aprendizaje<br>- profundizar sus logros&nbsp;<br>- información, actitud, destrezas, por medio de vivencias<br>- aprendizaje de habilidades</div>]]></description>
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         <title>La educación básica </title>
         <author>raulperez052022</author>
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         <description><![CDATA[<div>-&nbsp; unitario de manera que los currículos de todas las etapas y ciclos&nbsp;<br>- educación infantil&nbsp; hasta el final de la educación secundaria obligatoria.<br><br></div>]]></description>
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         <title>1. INCLUSION </title>
         <author>raulperez052022</author>
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         <title>2. PENSAMIENTO CRITICO </title>
         <author>raulperez052022</author>
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         <title>3. Interculturalidad crítica </title>
         <author>raulperez052022</author>
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         <title>4. Igualdad de Generó</title>
         <author>raulperez052022</author>
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         <title>5.   Vida Saludable </title>
         <author>raulperez052022</author>
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         <title>6. Apropiación de las culturas a través de la lectura </title>
         <author>raulperez052022</author>
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         <title>7. Artes y experiencias estéticas</title>
         <author>raulperez052022</author>
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         <author>raulperez052022</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los ejes son contenidos básicos, coherentes con valores y actitudes que conllevan a la formación integral de los educandos en los diferentes niveles educativos. Su inclusión en la práctica educativa diaria, supone más que información, la elaboración de juicios valorativos, actitudes y comportamientos deseables y requeridos en el marco social. Estos ejes se describen en el presente capítulo, con la intencionalidad de que el profesorado, reflexione sobre su contenido y pertinencia pedagógica, de la formación de ciudadanos a fin de dar respuesta a las expectativas de la sociedad y de los educandos.</div>]]></description>
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         <author>raulperez052022</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las adecuaciones curriculares constituyen la estrategia educativa para alcanzar los propósitos de la enseñanza</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>raulperez052022</author>
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         <description><![CDATA[<div>fundamentalmente cuando un alumno o grupo de alumnos necesitan algún apoyo adicional en su proceso de escolarización</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>raulperez052022</author>
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         <description><![CDATA[<div>Estas adecuaciones curriculares deben tomar en cuenta los intereses, motivaciones y habilidades de los alumnos, con el fin de que tengan un impacto significativo en su aprendizaje.</div>]]></description>
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