PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA EN LÍNEA by Paco https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq Conclusiones - debate en-us 2016-03-15 19:27:52 UTC 2025-11-30 14:27:26 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.storage.googleapis.com/portrait/soccer_kick.jpg PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN EN LÍNEA paquillo_10 https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101149431 Esta planificación requiere un empleo de más tiempo ya que:
  • Es Complejo del uso de medios y herramientas.
  • Es necesario incorporar profesionales.
  • Los estudiantes deben disponer de todos los contenidos del curso.
Para planificar bien, se debe estar abierto a la diversidad y estar preparado a situaciones que no estaban previstas. 
]]> 2016-03-15 19:30:57 UTC https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101149431 EXIGENCIAS CURRICULARES paquillo_10 https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101150527 En los docentes virtuales:
  • Habilidades Pedagógicas.
  • Habilidades Cognitivas.
  • Habilidades Tecnológicas e instrumentales.
  • Habilidades comunicativas y sociales.
]]> 2016-03-15 19:37:38 UTC https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101150527 Aspectos importantes paquillo_10 https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101150571 Una correcta planificación debe tener en cuenta:

- El entorno y los recursos tecnológicos del mismo.
- La organización temporal de la formación.
- Los métodos y criterios de seguimiento.
- El diseño de actividades virtuales.]]> 2016-03-15 19:37:53 UTC https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101150571 DOCENTE VIRTUAL - DOCENTE PRESE paquillo_10 https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101155586 Las diferencias quedan patentes ya que ambos conceptos son muy dispares.]]> 2016-03-15 20:06:26 UTC https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101155586 DOCENTE VIRTUAL paquillo_10 https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101157716
  • Orienta al alumno 
  • Guiar
  • Colaborar con en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
  • Estimular. 
  • Motiva
    • ]]>     2016-03-15 20:18:06 UTC https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101157716     DOCENTE PRESENCIAL paquillo_10 https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101157745
  • Se obtiene refuerzo inmediato.
  • El aula es la referencia.
  • Es la principal fuente de información.
  • Accede al conocimiento de manera progresiva.
    • ]]>     2016-03-15 20:18:18 UTC https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101157745     DIFERENCIAS PRINCIPALES paquillo_10 https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101158902
  • Interacción de grupo.
  • Materiales.
  • Disponibilidad.
  • Metodología.
  • Atención personalizada.
    • ]]>     2016-03-15 20:26:26 UTC https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101158902     PRESENCIAL VS VIRTUAL paquillo_10 https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101159666 2016-03-15 20:31:33 UTC https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101159666 PLAN DOCENTE paquillo_10 https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101160005 Su Importancia radica en tener una doble función:
    • organizar al docente
    • organizar al alumno
    Conociendo de esta manera qué deben saber, para qué, mediante cual instrumentos y  cómo serán calificados.
    ]]>     2016-03-15 20:33:33 UTC https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101160005     ASPECTOS A TENER EN CUENTA paquillo_10 https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101160594 Un plan docente debe incluir los siguientes elementos:
    1. Objetivos didácticos.
    2. Contenidos.
    3. Diseño de e-actividades.
    4. Metodología
    5. Temporalización.
    6. Recursos y materiales.
    7. Evaluación y seguimiento.
    Además consideraremos:
    • Funciones de elección y decisión (ED).
    • Funciones de disposición (D).
    • Funciones de método de enseñanza (ME).
    • Funciones de método de aprendizaje (MA).
    • Funciones de anticipación y previsión (AP).
    • Funciones de innovación y flexibilidad (IF).
    ]]>     2016-03-15 20:37:37 UTC https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101160594     paquillo_10 https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101161350 2016-03-15 20:44:09 UTC https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101161350 EQUILIBRIO ENTRE PLANIFICACIÓN DETALLADA DE LA ACCIÓN FORMATIVA Y LA FLEXIBILIDAD paquillo_10 https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101162031 En “Flexible Learning in an information society”  se plantean ocho factores donde la formación se adapta a los alumnos:
    • Factor Instruccional
    • Factor de gestión
    • Factor Tecnológico
    • Factor Pedagógico
    • Factor ético de diseño e interfaz
    • Recursos de apoyo
    • Evaluación
    ]]>     2016-03-15 20:49:34 UTC https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101162031     SELECCIÓN Y DISEÑO DE ACTIVIDADES  paquillo_10 https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101164202 Según la UOC (2005), para diseñar las actividades es necesario:

    - Definir objetivos y competencias.
    - Seleccionar actividades.
    - Crear dinámicas: individuales o grupales.
    - Conocer el tiempo que el estudiante dedicará a la actividad.
    - Elección y disposición de los recursos y materiales.
    - Definición de las estrategias e instrumentos.
    - Enunciado de la actividad clara.]]>     2016-03-15 21:05:22 UTC https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101164202     paquillo_10 https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101165360 2016-03-15 21:14:12 UTC https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101165360 EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN LÍNEA paquillo_10 https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101165498 Se podrán llevar a cabo de tres maneras diferentes: 

    Evaluación Formativa:     Obtener, sintetizar e interpretar la información sobre el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje con el objetivo de proporcionar al alumno una retroalimentación (feedback) sobre el proceso.

    Evaluación Sumativa: Es corroborar el logro en los aprendizajes de conocimientos y de competencias de los alumnos. 

    Evaluación diagnóstica: Es recaudar información sobre los conocimientos y competencias de los alumnos en un determinado momento, con el objetivo de utilizar dicha información para tomar decisiones acerca de la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje.]]>     2016-03-15 21:15:20 UTC https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101165498     PARA LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO paquillo_10 https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101166107 Se conocen otros dos tipos de evaluación, necesarios también para la participación del alumnado.

    1. Autoevaluación: Según González F. y Mitjáns  A. (1997), es una forma de defender el carácter activo de los educandos a lo largo de todo el proceso.
    2. Coevaluación: Según Borrego (2005), es la evaluación que ejercen entre sí los educandos, es decir, uno evalúa a todos y todos evalúan a uno.
    ]]>     2016-03-15 21:20:40 UTC https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101166107     HERRAMIENTAS PARA EVALUAR paquillo_10 https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101166287 Son muchas las herramientas que encontramos cuando evaluamos en línea. Si nos fijamos en la clasificación de Lara (2003) podemos destacar:

    • Herramientas de autor.
    • Software para evaluar a través de la red.
    • Programas constructores de cursos.
    • Herramientas elaboradas por grupos.
    • Programas que gestionan la evaluación.
    ]]>     2016-03-15 21:22:23 UTC https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101166287     paquillo_10 https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101166957 2016-03-15 21:28:40 UTC https://padlet.com/paquillo_10/9ofbopalsbiq/wish/101166957