Conociendo la Dificultad de Aprendizaje by Alina Vergara

Las Dificultades de Aprendizaje (DA)

vergaraalina0 — 2021-06-06 01:51:58 UTC

Se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan por dificultades significativas en la adquisición y uso de la escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas.

vergaraalina0 — 2021-06-06 02:00:20 UTC

CAUSAS

vergaraalina0 — 2021-06-06 02:10:11 UTC

Factores genéticos: como cromosomas recesivos, en deseabilidades específicas en lectura.
Factores pre-peri y posnatales: Complicaciones durante el embarazo.
Madres y padres mayores, tienen mayor probabilidad de tener un hijo disléxico.
Las disfunciones neurológicas han sido consideradas como causas significativas de las inhabilidades para aprender.

¿Qué áreas académicas pueden afectar?

vergaraalina0 — 2021-06-06 02:13:08 UTC

• Lenguaje hablado: atrasos, trastornos, o discrepancias en el escuchar y hablar.}
• Lenguaje escrito: dificultades para leer, escribir, y en la ortografía.
• Aritmética: dificultad para ejecutar funciones aritméticas o en comprender conceptos básicos.
• Razonamiento: dificultad para organizar e integrar los pensamientos.
• Habilidades para la organización: dificultad para organizar todas las facetas del aprendizaje.

¿Qué características tiene un niño con problemas de aprendizaje?

vergaraalina0 — 2021-06-06 03:16:20 UTC

• Baja autoestima: El fracaso escolar trae consigo, mayoritariamente, niños con una autoestima disminuida. • Lentitud en la finalización de los deberes: Sean estos en actividades planteadas en hora de clase o bien como deberes escolares. • Distracción: Muchos niños, al no comprender aquello que explica la docente, se distraen con facilidad. Esto lo pueden hacer de forma solitaria y aislada o bien generando un bullicio en el salón y en complicidad con otros niños. • Escritura y lectura: Tienen niveles de lectura mucho más lentos que otros niños de su misma edad y muchas veces leen letra por letra. En cuanto a la escritura, tienen una letra muchas veces poco legible. A menudo pueden evitar letras o bien invertir unas por otras. • Matemáticas: En el área de las matemáticas, muchos niños presentan dificultades, aunque si el niño tiene un problema en el área de matemáticas, no quiere decir que también lo tenga en otras áreas.

Intervención psicopedagógica ante las dificultades de aprendizaje

vergaraalina0 — 2021-06-06 03:23:57 UTC

Primera etapa: se debe realizarse un análisis profundo sobre cuáles son los servicios de los que va a necesitar disponer el alumno en el contexto escolar para compensar y trabajar las dificultades de aprendizaje que presenta tanto a nivel de establecer qué tipo de necesidades educativas especiales necesita, qué programa de intervención concreto va a establecerse acorde a su nivel académico y qué estrategias específicas van a ponerse en marcha por el equipo docente para fomentar un autoconcepto y autoestima adecuado.

Segunda etapa: Posteriormente, se sabe indispensable el contacto y establecimiento de colaboración directa con la familia, la cual deberá comprometerse totalmente para lograr un trabajo coordinado de todas las partes implicadas. Para ello, de forma inicial deberá realizarse una fase de psicoeducación por parte del equipo de profesionales que ayude a la familia a la hora de comprender la naturaleza de las DA.

Tercera etapa: En última instancia, se trabajará en la potenciación de la capacidad metacognitiva del niño, donde se trabajarán aspectos como la conciencia y aceptación de las DA, el reconocimiento de sus puntos fuertes y debilidades, y un estilo atribucional interno (locus de control) que le permita ejercer un control activo sobre la consecución de éxitos respecto de los objetivos establecidos previamente.

¿Cuáles son los signos de los trastornos del aprendizaje?

vergaraalina0 — 2021-06-06 03:43:29 UTC

Tu hijo puede tener un trastorno de aprendizaje si:

No domina las habilidades de lectura, ortografía, escritura o matemáticas en los niveles de edad y grado esperados, o cerca de ellos
Tiene dificultades para entender y seguir instrucciones
Tiene problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir
Carece de coordinación para caminar, practicar deportes o habilidades como sostener un lápiz
Pierde o extravía fácilmente tareas, libros escolares u otros artículos
Tiene dificultad para entender el concepto de tiempo
Se resiste a hacer tareas o actividades que involucran lectura, escritura o matemáticas, o no pueden completar las tareas sin una ayuda significativa
Se comporta mal o muestra oposición, hostilidad o reacciones emocionales excesivas en la escuela o al realizar actividades académicas, como hacer tareas o leer

TRATAMIENTO

vergaraalina0 — 2021-06-06 03:54:55 UTC

Ayuda extra. Un especialista en lectura, tutor de matemáticas u otro profesional capacitado pueden enseñarle a tu hijo técnicas para mejorar sus habilidades académicas, organizativas y de estudio.
Programa de Educación Personalizada. Las escuelas públicas de los Estados Unidos tienen la obligación de proporcionar un programa de educación individual para los estudiantes que cumplan con ciertos criterios de un trastorno de aprendizaje. El Programa de Educación Personalizada establece objetivos de aprendizaje y determina estrategias y servicios para apoyar el aprendizaje del niño en la escuela.
Adaptaciones. Las adaptaciones en el aula pueden incluir más tiempo para completar las tareas o exámenes, sentarse cerca del maestro para fomentar la atención, usar aplicaciones informáticas que apoyen la escritura, incluir menos problemas de matemáticas en las tareas o proporcionar audiolibros para complementar la lectura.
Terapia. La terapia puede beneficiar a algunos niños. Es posible que la terapia ocupacional mejore las habilidades motoras de un niño que tiene problemas de escritura. Un terapeuta del habla y el lenguaje puede ayudar a tratar las habilidades del lenguaje.
Medicamentos. El médico de tu hijo puede recomendar medicamentos para tratar la depresión o la ansiedad grave. Los medicamentos para el trastorno por déficit de atención o la hiperactividad pueden mejorar la capacidad del niño para concentrarse en la escuela.
Medicina complementaria y alternativa. Para determinar la efectividad de los tratamientos alternativos, como cambios en la dieta, uso de vitaminas, ejercicios para los ojos, neuro retroalimentación y uso de dispositivos tecnológicos.

vergaraalina0 — 2021-06-06 04:02:11 UTC

Universidad de Panamá

angiesmith271 — 2021-06-07 05:03:12 UTC

Facultad de Psicología
Departamento de Psicología Educativa Escolar
Intervención en Necesidades Educativas Especiales
Elaborado por: Yeisire Palomeque, Angie Smith y Alina Vergara.
Profesora: Elzebir de Fuertes.

Instituciones en Panamá

angiesmith271 — 2021-06-07 06:16:17 UTC

Fundación Valórate
Nace en el año 2005, para apoyar a niños y niñas con Dificultades de Atención y Aprendizaje que presentan problemas académicos, sociales y familiares.

Descripción:
Tiene como objetivo apoyar a los niños y niñas con Dificultades de Atención y Aprendizaje para evitar el fracaso, la deserción escolar y desvalorización personal a través de programas educativos y familiares que le brinden la oportunidad para alcanzar el desarrollo integral.

Cuenta con 10 centros: Pesé, Herrera Aguadulce, Coclé Ciudad del Saber, Panamá La Feria, Colón Chitré, Herrera Las Cumbres, Panamá Calobre, Veraguas David, Chiriquí Río Hato, Coclé San Felipe, Panamá

Fundación Aprendizaje Significativo

angiesmith271 — 2021-06-07 07:28:52 UTC

Su objetivo principal es dar una atención especializada en cuanto a la reeducación de las Dislexia, Disgrafia, Discalculia, Lento Aprendizaje y otras Dificultades de Aprendizaje a una población de bajos recursos y con alto riesgo social, ya que San Miguelito, Las Cumbres y Chilibre no cuenta con un centro exclusivo para Terapias reeducativas y de aprendizaje.

vergaraalina0 — 2021-06-08 20:45:21 UTC

Criterios Diagnósticos DSM-5

angiesmith271 — 2021-06-08 21:11:57 UTC

El DSM-5 , cataloga los criterios diagnósticos para el Trastorno específico del aprendizaje de la siguiente manera:

A. Dificultad en el aprendizaje y en la utilización de las aptitudes académicas, evidenciado por la presencia de al menos uno de los siguientes síntomas que han persistido por lo menos durante 6 meses, a pesar de intervenciones dirigidas a estas dificultades:

Lectura de palabras imprecisa o lenta y con esfuerzo (p. ej.,lee palabras sueltas en voz alta incorrectamente o con lentitud y vacilación, con frecuencia adivina palabras, dificultad para expresar bien las palabras).
Dificultad para comprender el significado de lo que lee (p.ej., puede leer un texto con precisión pero no comprende la oración, las relaciones, las inferencias o el sentido profundo de lo que lee).
Dificultades ortográficas (p. ej., puede añadir, omitir o sustituir vocales o consonantes).
Dificultades con la expresión escrita (p. ej., hace múltiples errores gramaticales o de puntuación en una oración; organiza mal el párrafo; la expresión escrita de ideas no es clara).
Dificultades para dominar el sentido numérico, los datos numéricos o el cálculo (p. ej., comprende mal los números, su magnitud y sus relaciones; cuenta con los dedos para sumar números de un solo dígito en lugar de recordar la operación matemática como hacen sus iguales; se pierde en el cálculo aritmético y puede intercambiar los procedimientos).
Dificultades con el razonamiento matemático (p. ej., tiene gran dificultad para aplicar los conceptos, hechos u operaciones matemáticas para resolver problemas cuantitativos).

B. Las aptitudes académicas afectadas están sustancialmente y en grado cuantificable por debajo de lo esperado para la edad cronológica del individuo, e interfieren significativamente con el rendimiento académico o laboral, o con actividades de la vida cotidiana, que se confirman con medidas (pruebas) estandarizadas administradas individualmente y una evaluación clínica integral. En individuos de 17 y más años, la historia documentada de las dificultades del aprendizaje se puede sustituir por la evaluación estandarizada.

C. Las dificultades de aprendizaje comienzan en la edad escolar pero pueden no manifestarse totalmente hasta que las demandas de las aptitudes académicas afectadas superan las capacidades limitadas del individuo (p. ej., en exámenes programados, la lectura o escritura de informes complejos y largos para una fecha límite inaplazable, tareas académicas excesivamente pesadas).

D. Las dificultades de aprendizaje no se explican mejor por discapacidades intelectuales, trastornos visuales o auditivos no corregidos, otros trastornos mentales o neurológicos, adversidad psicosocial, falta de dominio en el lenguaje de instrucción académica o directrices educativas inadecuadas.

El Instituto Bilingüe Cristo de los Milagros

yeisirepalomeque11 — 2021-06-11 03:28:12 UTC

Es un centro educativo inclusivo desde el año 2010, en donde inician rompiendo los paradigmas tradicionales de educación, trascendiendo a ofertas educativa innovadora para aquellos niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE), ofreciendo el derecho de tener la oportunidad de recibir una educación de calidad permitiéndoles alcanzar su máximo potencial respetando su estilo y ritmo de aprendizaje.

¿Cuáles son los problemas de aprendizaje más comunes?

yeisirepalomeque11 — 2021-06-11 03:38:07 UTC

Dislexia
La dislexia es un trastorno del aprendizaje que supone la dificultad para leer a raíz de problemas para identificar los sonidos del habla y para comprender cómo estos se relacionan con las letras y las palabras.
Disgrafía
Es la dificultad para escribir, como resultado de la dislexia, una coordinación motora deficiente o de problemas para entender (interpretar) el espacio. Se presenta con palabras ilegibles, mal escritas y mala ortografía.
Discalculia
Es dificultad para hacer cálculos matemáticos incluyendo conceptos matemáticos básicos.
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad —TDHA
Este trastorno del comportamiento incluye problemas del aprendizaje y del lenguaje, agresión, problemas de disciplina, depresión o ansiedad.
Trastorno del espectro autista
El autismo incluye una variedad síntomas que van de leves a graves como capacidades sociales deficientes, hipersensibilidad a imágenes y sonidos y dificultades para adaptarse al cambio, principalmente.
El síndrome de Asperger
Se le conoce como un autismo leve, en donde los niños presentan inteligencia promedio o superior al promedio, así como precocidad verbal que les genera dificultades para interactuar en entornos sociales.

vergaraalina0 — 2021-06-14 19:30:09 UTC

vergaraalina0 — 2021-06-14 19:30:54 UTC

Evaluación

vergaraalina0 — 2021-06-14 19:51:21 UTC

La evaluación mínima incluye una evaluación psicológica de funciones cognitivas (una prueba de CI) y una evaluación educativa de logro académico (una prueba estandarizada). Otras pruebas pueden evaluar las llamadas funciones de desarrollo neurológico (como el lenguaje, memoria, atención y destrezas motoras), el estado emocional de su hijo y una evaluación social (familia y entorno).

Este proceso de evaluación puede ser complicado, lento y difícil de entender para los padres y el niño.

https://www.healthychildren.org/Spanish/health-issues/conditions/learning-disabilities/Paginas/Learning-Disability-Evaluation.aspx

vergaraalina0 — 2021-06-14 20:50:36 UTC

Como todo el proceso de evaluación puede ser complejo e involucrar a muchas personas, un administrador de casos o coordinador de servicios (como un pediatra, psicólogo o educador especializado en problemas de aprendizaje) puede ser útil. El coordinador también puede ayudarle a planificar intervenciones o tratamientos apropiados, hacer remisiones, supervisar el efecto del tratamiento en su hijo y coordinar las evaluaciones de seguimiento. Con frecuencia, esto requiere del esfuerzo de equipo.

Al explicarle la dificultad de aprendizaje a su hijo, evite etiquetas negativas y simplistas, como incapaz de aprender, discapacitado e hiperactivo; en lugar de esto, ayúdele a verse de manera integral y positiva y a reconocer que tiene debilidades pero también a enfatizar sus fortalezas y atributos especiales.

vergaraalina0 — 2021-06-14 21:29:38 UTC

Como Ayudar a Niños con Dificultades de Aprendizaje. Todo lo que Puede Hacer un Docente que Quiere Ayudar

angiesmith271 — 2021-06-15 04:33:57 UTC

Las Dificultades de Aprendizaje (DIFAS) y las Necesidades Educativas Especiales (NEE) en general, requieren de una docencia consiente de la situación y más que eso, de una docencia llena de amor por su trabajo, dispuesta a aprender y hacer cambios en su vida profesional que repercutan significativamente en sus aulas, requiere de una docencia dispuesta a aprender cada día, de cada niño/a, colega, supervisor o amigo, nuevas estrategias de trabajo cotidiano, porque jamás existirá el manual perfecto, sin embargo siempre tendremos una guía para seguir adelante, si la queremos buscar y si queremos ayudar a una persona.
1. Identificando la Necesidad.
2. Seguimiento Institucional.
3. El Informe y sus Análisis.
4. Adecuaciones Curriculares.
5. El Manejo Docente.
6. El Trabajo del Aula.
(Bethancourt, S. et al., 2013)

Manual de Adecuaciones Curriculares

angiesmith271 — 2021-06-15 04:52:29 UTC

Las adecuaciones curriculares constituyen la estrategia educativa para alcanzar los propósitos de la enseñanza, fundamentalmente cuando un alumno o grupo de alumnos necesitan algún apoyo adicional en su proceso de escolarización. Estas adecuaciones curriculares deben tomar en cuenta los intereses, motivaciones y habilidades de los alumnos, con el fin de que tengan un impacto significativo en su aprendizaje.

Las adecuaciones curriculares se definen como la respuesta específica y adaptada a las necesidades educativas especiales de un alumno que no quedan cubiertas por el currículo común. Constituyen lo que podría llamarse propuesta curricular individualizada, y su objetivo debe ser tratar de garantizar que se dé respuesta a las necesidades educativas que el alumno no comparte con su grupo.

PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN INCLUSIVA. MÓDULO PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL EQUIPO COLABORATIVO PARA UNA ESCUELA INCLUSIVA.

angiesmith271 — 2021-06-15 05:06:07 UTC

Tiene como objetivos específicos:
-Capacitar a los docentes, directores y supervisores en el enfoque de educación inclusiva. -Fortalecer los conocimientos de atención a la diversidad de acuerdo a las características de la población escolar del país.
-Determinar adaptaciones que den respuestas a las necesidades de los alumnos.
-Utilizar estrategias efectivas curriculares que den respuestas a la diversidad en el aula.
-Planificar formas de apoyo y trabajo colaborativo en el aula y con los actores de la comunidad educativa.
-Promover estrategias que fortalezcan la participación de toda la comunidad escolar y la comunidad educativa en la generación y aplicación de políticas inclusivas.

Módulo elaborado en el Instituto Panameño de Habilitación Especial por Profesionales de la Educación. Primera Edición Enero 2006.

CENTRO NEUROCRECER

angiesmith271 — 2021-06-15 05:25:05 UTC

NeuroCrecer es un centro especializado en la evaluación e intervención de los trastornos del neurodesarrollo en niños y jóvenes entre los 0 a 18 años que presentan dificultades a nivel cognitivo, en el lenguaje y comunicación, la interacción social, la conducta, el aprendizaje, el movimiento y a nivel sensorial.

Misión: Nuestro objetivo es ofrecer servicios de alto nivel científico con el mejor equipo multidisciplinar y de forma integral el ánimo de conseguir la mayor funcionalidad posible en la vida diaria de los niños que presentan cualquier trastorno del neurodesarollo. Para ello, desde NeuroCrecer acompañarémos y guiaremos a los niños y a su familias en su proceso terapéutico y en su reintegración a su vida educativa, familiar, laboral, deportiva y social, contribuyendo a mejorar la calidad de vida de estos pacientes y sus familias.

RECOMENDACIONES A PADRES

angiesmith271 — 2021-06-15 17:17:01 UTC

vergaraalina0 — 2021-06-15 17:38:35 UTC

RECOMENDACIONES A MAESTROS

angiesmith271 — 2021-06-15 17:39:35 UTC

Tesis Doctoral, Programa de intervención en la fluidez y comprensión lectora.

vergaraalina0 — 2021-06-15 17:46:11 UTC

Se trata de un Programa de Aceleración Rápida de la Lectura (RAP) la cual “es una plataforma informática innovadora, interactiva e individualizada y una aplicación web para mejorar la fluidez de la lectura y las habilidades de comprensión lectora.
RAP fue desarrollado en el Centro de Investigación Cerebral Edmond J. Safra para el Estudio de las Discapacidades del Aprendizaje en la Universidad de Haifa, Israel, basado en una extensa investigación científica conducida por la Profesora Zvia Breznitz y sus colegas de diferentes universidades y centros de investigación de todo el mundo”.

El programa de lectura acelerada (RAP) (Breznitz & Bloch, 2010), es un programa de fluidez de lectura que mejora la precisión de la decodificación de palabras y la comprensión de lectura. Utiliza sofisticados algoritmos que determinan la tasa de lectura normal del estudiante y después presenta los textos en un modo acelerado.

De Educación, F., Lozano, J., Directora, L., López, C., & Madrid, E. (2019). UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID. https://eprints.ucm.es/id/eprint/55409/1/T41123.pdf

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vergaraalina0 — 2021-06-15 17:58:54 UTC

RECOMENDACIÓN DE PELÍCULA

vergaraalina0 — 2021-06-29 22:05:12 UTC

Fecha de estreno: 21 de diciembre de 2007 (Irlanda)
Directores: Aamir Khan, Amole Gupte.
Sinopsis:
A Ishaan, un niño que tiene dislexia, nada le sale bien en el internado. Pronto, un nuevo maestro de arte, Ram Shankar Nikumbh, lo ayuda a descubrir su potencial oculto.