Det er svært at....det ville have været svært, hvis det skulle ligge på fastlagte tidspunkter. Vi oplever det mere som en naturlig del af en time, end som noget nyt vi skal tænke ind.

Vi burde...

Det er svært at undgå, at det bliver bevægelse for bevægelsen skyld.

Vi bør fortsætte med at øve os i at tænke bevægelse med ind i det faglige indhold (lærer)

og fortsætte med at øve eleverne i, at bevægelse er blot én af mange læringsaktiviteter

i lektionen/faget.

Det er svært at få det til kun at tage den påtænkte tid, nogle gange kan det være forstyrrende i forhold til lektions planlægning, det kan være svært at finde egnede steder i vinterperioden.

Vi burde lave et fælles idekatalog, få eleverne til at være medbestemmende - komme med forslag til bevægelsesaktiviteter

Det virker godt med bevægelse i lektionerne, alle elever er glade for det, og det er rart at man har fået "tiden" til det.

Eleverne har i indskolingen brug for dette break/denne bevægelse i løbet af lektionerne, og det er godt at vi nu prøver at få det tænkt ind i alle lektioner.

Det er svært at vurdere i hvilken grad/hvor ofte aktiviteten skal have et fagligt indhold. Det er svært at blive ved med at finde på motiverende aktiviteter, der indeholder motion og bevægelse. Det er vanskeligt at finde tid til motion og bevægelse i enkelt-lektioner.

Vi burde blive bedre til vidensdeling om gode aktiviteter i undervisningen.

Vi vil gerne afprøve bevægelsesbånd med forskellige aktiviteter/hold som supplement til en varieret undervisning.

- lave bevægelsesaktivitet med et konkurrenceelement

- lave bevægelse med høj aktivitet

- Lege faglige lege.

Det er svært at....

- eleverne blander bevægelse og pause sammen 

og forventer en pause med fri leg midt i en dobbeltlektion.

Vi burde....

- gøre det klart for eleverne, at en pause i en 

dobbeltlektion ikke er en menneskeret.

- Lave et bevægelsesbånd

Eleverne vil gerne konkurrere

De overholder tiden

At veksle mellem lærer- og elevstyrede aktiviteter

Pausen kommer når det er naturligt ikke på fast tidspunkt.

Det er svært at...

Finde fysisk plads til mange til aktiviteter

Omgivelser inspirerer ikke altid

. Udfordre fagligt samtidig med højbevægelse

Vi burde....være bedre til at dele ideer

Det virker godt med et afbræk.

Eleverne får energi og bedre koncentration efter at have brugt sin krop.

Det virker godt, når eleverne får medindflydelse på motion og bevægelsesaktiviterne.

Det er svært at blive ved med at finde på nye ideer.

Vi burde dele vores ideer med hinanden.

Det virker godt, at der kommer et afbrud / break i undervisningen, hvilket bidrager til øget motivation efterfølgende

Det er svært at få alle med i klassen. Der er en tendens til, at de, der i forvejen er interesseret i at bevæge sig, er mest motiverede.

Det kan finde på nye ideer til at variere motion og bevægelseslege / -aktiviteter.

Vi burde være bedre forberedte.

Vi burde lave flere fælles aktiviteter udskolen eller årgangen imellem.

Vi burde sætte os ind i playtools hjemmeside, hvor der er masser af forslag til øvelser i de respektive fag

Det er svært at....

Vi burde....

Det er svært at få børnene til at falde til ro efter fysisk aktivitet og det tager ofte længereend de 5 min

Måske kan vi lave det mere semesteropdelt. Måske som en slags værkstedsarbejde på tværs af årgangen. Så melder man sig for en uge ad gangen-evt. kombineret med eksterne undervisere, der kan skabe interesse for aktiviteten.