근거 1. ~

근거 2. ~

(상대측) 예상 입론

1. ㅇㅇ

2. ㅇㅇ

(이에 대한 우리 팀의) 반론

1. ㅇㅇ

2. ㅇㅇ

(상대측) 예상 반론

1. ㅇㅇ

2. ㅇㅇ

(이에 대한 우리 팀의) 반박

1. ㅇㅇ

2. ㅇㅇ

최종 변론

1.어릴때부터 경제관념을 기를수 있다

2.경험이 풍부 해져서 정규직 혹은 사업을 하더라도 경험의 바탕으로 헤쳐 나갈수있을것이다

우리팀예상 반론

1.아르바이트를 통한 경제 관념이 꼭 올바른 경제 관념으로 이어지지 않는다

2.중학생이 하는 아르바이트는 대체로 단순 노동이나 시간제일에 국한되기 때문에 실제 정규직이나 사업을 운영하는데에 필요한 고도의기술과 경험을 쌓기에는 한계가 있다

상대팀 예상 반론

1.공부만이 미래에 성공에 유일한 경로가 아니다아르바이트를통해 자신의 흥미나 재능을 발견할수있게될수도 있다

2.대부분의 국가에서는 청소년 근로자들을 보호하기 위한 법률과 규제가 마련되어 있습니다. 근로 기준법, 최저임금제, 노동시간 제한 등은 고용주가 부당한 대우를 하지 못하도록 보호막 역할을 합니다. 만약 나쁜 고용주가 청소년을 착취하려 한다면, 이러한 법적 보호장치를 통해 구제를 받을 수 있습니다.

우리팀 예상 반박

1.아르바이트는 단순하고 반복적인 업무들이 많은 반면에 학업은 이론적 기초와 폭넓은 지식을 습득할수있으며 이를통해 자신의 재능을 탐구하고 개발할기회를 준다

2.일부 법적 보호장치는 실제 상황에서 허점이 존재할 수 있습니다. 예를 들어, 청소년 근로자들이 일하는 비공식적인 직종이나 시간제 아르바이트의 경우, 노동감독이나 규제의 사각지대에 놓일 수 있습니다. 이러한 상황에서는 나쁜 고용주가 법의 테두리 밖에서 청소년 근로자들을 착취할 가능성이 커집니다.

상대예상 반박

1.처음에는 잘못된 경제관념을 가질 수 있지만, 아르바이트를 하면서 실수를 통해 배울 기회를 가집니다

2. 중학생 시기에 단순한 아르바이트를 통해 배울 수 있는 것은 비단 직업 기술뿐만 아니라, 근로 태도, 시간 관리, 책임감 등의 기초적 능력입니다. 이들은 모든 직업에 기본적으로 필요한 역량이며, 성인이 되어 고도의 기술을 배우는 데에도 중요한 토대가 됩니다.

최종변론

중학생이 아르바이트를 하고 공부할기회를 놓치게되서 미래에 투자할기회를 놓놓치게되고 나쁜 고용주로부터 이용당할수있습니다.이러한 이유들로 중학생의 아르바이트 허용을 반대해야한다고 주장합니다.

집안 사정이 안 좋아 아르바이트를 해야만 하는 학생들이 있다.

아르바이트를 통해 돈을 벌어 소비하는 경험은 성인이 되었을 때 큰 도움이 될 것 이다

입론(반대측)

아르바이트를 하기엔 아직어리다

아르바이트를 하면 공부할시간이 부족하다

우리팀 반론

아니다.중학생은 어리지 않다.그리고 중학생은 어른이 되기 전,사회 생활을 경험하기 좋은 나이다.또한 다양한 직업 분야를 경험하고이를 통해 앞으로 직업 선택에 도운을 받을 수 있는 좋은 나이다.

아니다.오히려 아르바이트와 공부를 병행하면서 시간 관리를 배우고,공부와 업무를 조화롭게 이어나갈 수 있는 능력을 기를 수 있다.

상대팀 예상 반론

사정 때문에 아르바이트를 하는 것은 학생에게

너무 큰 부담이다 정부에 그런 가정을 도와주는 법이 있기때문에 꼭 학생이 아르바이트를 할필요가 없다

아르바이트로 구지 벌어서 할피로 가 없다 부모님이 준 돈으로 충분히 소비하며 관리 할수있다

우리팀 반박

어려운 가정을 도와주는 법은 신청하기 까다롭고 도움을 받아 지원받은 돈으로도 생활하기 어려울 수 있다.

부모님이 준 용돈으로도 충분하지 않을 수 있다.그리고 부모님도 한계가 있고 아르바이트를해야 보다 좋은 경제 관념이 잡히고 올바른 소비 습관으로 관리할 수 있다.

최종변론

앞에 반론에서 말했다시피 중학생은 전혀 어린 나이가 아니라 스스로 돈을 벌며 사회생활을 경험하고 미래에 있을 직업 선택에 도움을 받기에 좋은 나이일 뿐 만 아니라 아르바이트는 부모님에게 부담을 주지 않고 올바르게 소비습관을 잡을 수 있는 좋은 방법입니다.그렇기 때문에 중학생의 아르바이트를 허용해야합니다.

(근거): 1. 여러 직업에 대한경험을 많 이 쌓을 수 있다.

2. 또래 친구들에 비해 돈을 비교적 많이 벌 수 있다.

3. 자신이 원하는 소비를 자유롭게 할 수 있다.

4. 돈의 소중함을 느낄수 있다.

   
   

5. 아르바이트를 하면 청소년들이

   책임감과 자립심을 배울 수 있다.

6. 아르바이트를 하는것은 십대들이 점진적으로 성인이 되어가는 데

   도움을 준다.

입론: 중학생이 알바해도 된다 생각합니다

근거 1.  스스로 돈을 벌면서 자립심을 기를 수 있음

근거 2. 일과 학업을 병행 하면서 시간 관리 능력을 배울 수 있다.

근거 3. 다양한 직업을 경험으로써 미래의 진로에 대한 생각을 넓힐 수 있다.

근거 4. 일을 통해 책임감을 배우고, 자신의 행동에 대한 결과를 인식하게 된다.

상대측 예상 입론

1.공부를 하는게 미래에 돈을 더 벌게 해줄수있는기회인데 알바를 하면 그 기회를 놓치게됨

2.몇몇 나쁜 사장들로 인해 최저임금 미만으로 받거나 부당한 대우를 받을수도 있음

예상 반론(박민준은 잘생겼다)

1.공부를 해도 확정적으로 돈을 벌수 있지 않기 때문에 타당성에 부적합하다

2.몇몇 나쁜사장들만 해당하는 것이고 좋은 사장들을 만날수 있기 때문에 타당성에 부적합하다

상대측 예상 반론

1. 자립심은 알바로만 기를수 있는게 아니다.

2. 일과 학업을 병행하면서 알바를 하면 어쩔 수 없이 한가지에 집중을 못하게 된다.

3. 직업을 꼭 경험을 하라는 법은 없기때문에 상관이 없다

4. 오히려 책임감 때문에 더 자존감이 낮아져서 일상 생활에 지장이 갈 수 있다

최종변론 그러므로 청소년 아르바이트는 바람직하다

주장:중학생의 아르바이트를 허용해선 안 된다.

근거

(1)학업에 열중하기 힘들어 미래에 부정적인 영향을 줄 수 있다.

(2)과도한 노동을 통해 스트레스와 과로 등으로 신체적, 정서적 건강 문제가 생길 수 있다.

(3)사회 경험 부족으로 인해 불법적인, 위험한 환경에 놓일 위험성이 크다.

(4)시간이 부족해져 또래 관계가 단절될 수 있다.

(5)사고가 바로 잡혀있지 않은 상태로 돈을 위해 알바를 시작하면, 일을 단순 돈을 벌기 위한 수단으로 생각하는 등 부정적인 인식이 생길 수 있다.

(6)일회성 노동이 계속되면 개인의 인격적 성장 면에서 부정적인 영향을 끼칠 수 있다.

상대측 예상 입론

(1)용돈을 스스로 벌 수 있다.

(2)다양한 기술과 경험을 쌓을 수 있다.

(3)책임감이 길러진다.

(4)진로탐색의 기회가 될 수 있다.

우리측의 예상 반론(9/24 1교시 수업)

(1)-돈을 벌 수 있는 어플을 이용하거나 직접 물건을 만들어 수익을 얻는 등 다른 방법으로도 돈을 벌 수 있다.

(2)-사회경험과 일 하는 것이 미숙한 대부분의 중학생들은 노동 중에 큰 사고가 일어날 수 있다.

(3)-책임감이 길러질 수 있지만, 그것이 과해져 어린시절부터의 경제활동으로 큰 스트레스를 받을 수 있고, 경제적 부담으로 최소한의 것도 부모님에게 의지하지 않을 수 있다.

(4)중학생 때엔 노동으로 진로를 탐색하기보단, 체험활동이나 봉사활동으로 진로를 탐색하는 것이 더 도움될 것이다.

상대측 예상 반론(9/26 5교시 수업)

(1)학업이 적성에 맞지 않는 학생들은 좀 더 빨리 미래를 준비할 수 있다.

(2)신체적, 정신적 건강 문제가 생기지 않게 본인이 컨디션을 조절할 수 있다.

(3)많이 찾아보고 안전이 검증된 곳에서 일하면 된다.

(4)학교에서 생활하는 것만으로 또래 관계를 잘 형성하고 유지할 수 있다./친구는 없어도 된다.

(5)중학생 정도이면 올바른 사고가 지녀졌을 것이다.

(6)일회성 노동으로 더욱 많은 경험을 쌓을 수 있다.

우리측 예상 반박

(1)지금은 학업이 적성에 맞지 않는다 해도 벌써 학업을 포기하기엔 이르고, 공부의 특성에 따라 학업은 나중에 다시 시작하기 어려워 후회하게 될 수 있다.

(2)일을 계속하여 하다보면 익숙해져서 본인이 휴식이 필요한지 자각하지 못해 문제가 생길 수 있다.

(3)검증된 곳은 더 경력이나 조건이 좋은 다른 사람들도 원해 경쟁력이 셀 테고, 어린 나이에 아르바이트를 시작하면 면접과정이 비교적 까다로워서 더 불리할 수 있다.

(4)중학생은 학교가 끝난 밤에 일을 할 텐데 그렇게 되면 학교에서 피곤하여 또래 관계를 신경쓰지 못할 수 있고, 신경쓴다하여도 학교 생활만으로 충족할 수 없는 부분이 있다./또래 관계는 과학적으로도 신체와 정신이 건강해지는데 중요하다.

(5)다른 나라를 비롯하여 우리나라도 성년과 미성년자를 나누는데, 미성년자는 판단이 미숙해서라는 이유처럼 올바르지 못한 사고를 가진 학생들도 많다.

(6)일회성 노동은 단기적인 성과와 목표 달성에 집중하고 대개 반복적인 단순한 일로 개인의 창의성과 문제해결 능력을 표출하지 못해 개인의 인격적 성장에 방해가 된다.

최종변론(10/8 1교시 수업)

중학생부터 아르바이트를 하면 장점도 있지만, 중학생땐 학업을 소홀히 하기 이른 시기이고 사회 경험이 부족하므로 위험한 환경에 놓이거나 잘못된 인식이 생길 수 있기에 따라서 저희는 중학생의 아르바이트를 허용해선 안 된다고 생각합니다.

<중학교의 아르바이트를 허용해야 한다.>

근거1. 아르바이트 하긴엔 아직어리다

근거2. 아르바이트를 하면 공부할 시간이 부족하여 학업에 문제가 생길 수 있다

(상대측)예상 입론

1. 집안 사정 때문에 아르바이트를 하는 학생이 있다

2. 아르바이트로 자기가 번 돈으로 소비하며 으로 통해 성인되었을때 큰 도움이 된다

(우리팀)예상 반론

1. 사정 때문에 아르바이트를 하는 것은 학생에게

너무 큰 부담이다 정부에 그런 가정을 도와주는 법이 있다 예를들어 한부모 가정일 경우 양육비, 약, 생활비, 쌀, 학교 생활비(수학여행,현장학습 등) 더 많은 지원을 받을수 있는여러 지원이 있다

2. 아르바이트로 굳이 벌어서 할필요가 없다 부모님이 준 돈으로 충분히 소비하며 관리 할수있다

예상반박

1.사정이 급하면 충분히 어린나이에 아르바이트를 할 수 있다

2.공부는 인강같은걸로 충분히 보충할 수 있다

예상반박(우리팀)

1.집안 사정이 있어도 어린나이에 아르바이트를 하면 스트레스가 빨리 쌓인다

2.돈은 성인이 되어서도 충분히 부모님이나 사촌분들이 지원한 돈으로 관리할 수 있다

최종 변론

아직 어리고 아무리 법에서 만15세 부터 아르바이트를 할수 있다고 해도 스트레스나 대처할 능력 집안 사정 등등 만15세는 아직 아르바이트를 하기에는 무리이다 아르바이트는 성인이 되고나서도 언제든지 할수있다. 그러므로

중학생은 아르바이트를 하는것을 반대한다.

근거 1. 알바몬 설문조사에 따르면 20살 이상 성인 알바 구직자의 60.1%가 ‘청소년도 아르바이트를 해보는 게 좋다’고 생각하는 것으로 나타났다. 이처럼 성인 알바 구직자의 대다수가 청소년의 알바를 찬성하는 이유로는 ‘돈의 가치, 경제관념을 배울 수 있어서(43.2%)’가 1위에 꼽혔다.

근거 2. ‘사회가 무엇인지, 인생에 대한 공부를 할 수 있어서’가 29.9%의 높은 응답률을 보이며 2위에 올랐고, ‘부모님의 경제적 부담을 조금이나마 덜 수 있다’는 현실적인 이유도 12.6%에 달했다.

상대팀 예상 입론

1. 청소년 학업의 문제와 건강이 안 좋아 질 수 있다.

2. 알바를 하면 친구와 놀 시간이 없어진다.

3. 알바를 하면 꿈을 찾는 시간을 갖기 힘들다.

1번의 대한 반론: 청소년 아르바이트가 학업의 문제와 건강에 문제를 줄 수도 있는 것은 사실이지만 그것은 몇몇 친구에 불과하다. 왜냐하면 공부에 관심을 갖지 않는 친구들은 일찍 사회로 나가 돈을 벌 기회를 얻을 수 있고, 건강은 문제가 생기면 대부분의 경우 그만 두고 쉴 수 있는 환경을 가지고 있습니다.

2번의 대한 반론: 청소년이 친구랑 놀 시간은 있습니다. 왜냐하면 일주일중에서 하고싶은 요일로 조정을 할 수 있고, 주 7일 근무더라도 시간을 조정하여 친구와 놀 시간을 확보할 수 있고, 알바로 번 돈으로 친구와 놀 수도 있습니다.

3번의 대한 반론: 알바를 자신의 꿈의 맞게 찾아보면 자신의 꿈의 대해서 더 자세히 알아볼 수 있는 기회를 알게 된다. 이로 인해서 단순히 찾아보기만 하는 것과는 다르게 현실적으로 생각해 볼 수 있고 힘든 일과 좋은 점을 몸소 느끼며 좋은 경험이 될 수 있습니다.

상대팀 예상 반론

1. 경제관념이 없는 사람들은 세 살버릇 여든까지 간다고 돈을 힘들게 번다고 해도 다 써버릴 것이기 때문에 오히려 용돈보다 더 많은 돈을 알바비로 받으면 경제관념이 좋아지는 것 보다는 더 많은 소비를 하게 될 것이다.

   
   

2. 부모님에게 효도하는 것은 건강한 것으로, 어렸 을 때 부터 굳이 돈을 벌 필요는 없다는 것이다. 지금부터 사회 생활을 하면서 스트레스을 받고 고되게 일해서 몸이 아픈 것 보다는 같이 밥먹고 얘기하는 것이 최고의 효도가 될 수 있다.

상대팀 예상 반론에 대한 반박

1. 경제관념이 없는 사람들이 직접 뼈저리게 일 해 봤을 때 경제 관념이 좋아 질 수 있는 기회를 갖게 된다. 왜냐하면 엄마 아빠가 벌어서 주는 용돈이 아니라 직접 번 돈이 얼마나 소중하고 값진지 알게 될 것 이기 때문이다. 그리고 그 깨달음을 토대로 세 살버릇 여든까지 가기 전에 청소년기에 그 버릇을 바로잡는 기회를 주자는 말이다.

   
   

2. 청소년이 알바를 하는 이유는 돈이 필요해서 이다. 왜냐하면 사고 싶은 물건이 있거나 아니면 저축하고 싶어서 일 것 이다. 그런데 이때 돈이 없다면 그것이 더 스트레스 받을 것 이다. 그리고 청소년이 알바할 때 법적으로 지켜지는 것들이 있습니다. 우선 집단 내 괴롭힘이 법적으로 금지 되어 있고, 근무 시간도 하루 7시간, 주당 근무시간 35시간을 초과할 수 없다는 것이 보장되어 있으므로 스트레스를 사람과 사람사이, 노동의 시간으로는 적절하게 법으로 보장 되어있으므로 스트레스를 받지 않을 수 있습니다.

최종변론

-> 청소년 알바는 청소년의 경제관념과 인생에 대한 공부를 할 수 있으므로 허용해야한다.

근거:

[입론]

1. ‘한국 고용 정보원 김종성 연구원과 중앙대학교 사회학과 이병훈 교수의 청소년의 아르바이트 참여 요인 및 진로 성숙의 연구 내용’에 따르면 아직 완전한 가치관 형성이 이루어지지 않은 청소년들이 아르바이트를 하면 사회의 어두운 면을 보여줌으로써 사회에 대한 부정적인 인식을 심게 된다. 부정적인 인식이 심어져 청소년의 가치관과 인격 형성에 아르바이트는 악영향을 준다.

2. ‘경남대학교 경찰학과 김성언 교수의 청소년 아르바이트와 비행 행동의 관계에 관한 논문 내용'을 따르면 아르바이트를 하게 되면 집 밖에서의 활동이 늘어나고 아르바이트를 통해 돈을 스스로 관리하게 된다. 그러면 부모님의 영향력이 느슨해짐으로써 비행 행동을 할 가능성이 높아진다.

3. 청소년의 본분은 학생이고 학생이라면 학교를 다닌다. 그렇기 때문에 자연스럽게 아르바이트는 학교를 갔다 와서 오후 늦게 일을 하게 된다. 밤은 자야 하는 시간인데 아르바이트를 하고 있으니 잠을 못 잔다. 밤늦게까지 하는 아르바이트는 성장기인 청소년이 잠이 부족해서 덜 클 수도 있고 학업에 부정적인 영향을 미친다.

(상대예상입론)

1. 아르바이트로 스스로 돈을 벌면서 경제관념을 배울 수 있다.

2. 사회를 더 빨리 배우기 때문에 시행착오가 있어도 극복 해 나가 자신의 꿈과 진로에 대해 다가갈 수 있다.

3. 돈을 벌기 때문에 부모님에게 용돈을 받지 않아도 됨으로써 경제적 부담을 줄일 수 있다.

[반론]

1.   어린 나이에 스스로 용돈보다 많은 돈을 벌면 뿌듯하겠지만 그건 한 순간이다. 평소에 비싸서 사지 못하거나 부모님이 반대하셨던 것들에 돈을 쓰게 되며 소비 수준은 점차 커지고 작은 것에는 만족하지 못 하게 될것이다. 그래서 스스로 돈을 버는 행위는 경제관념을 높이는 것이 아니라 낮추는 것이다.

2.   청소년 아르바이트는 대부분 단순 반복하는 일이다. 그래서 청소년이 스스로 진로를 찾고 결정하는데 좋은 영향을 받기는 어렵다. 또한 꿈과 진로를 위한 다양한 경험은 학교에 서 자유학년제, 봉사 시간, 진로 체험 등을 통해서도 충분히 안전하게 쌓을 수 있다. 그리고 고등학교 1학년이 되면 새학기에 여러가지 적성 검사를 하기 때문에 굳이 아르바이 트를 하지 않고도 자신의 진로를 살필 수 있다.

3. 자신이 아르바이트로 번 돈을 학원비, 생활비로 쓸 만큼 많은 돈은 아니다.  부모님은 청소년의 용돈이 줄어드는 것 말고는 달라지는 게 없기 때문에 청소년 아르바이트가 부모님의 경제적 부담을 줄인다는 것은 타당하지 않다.

(상대예상반론)

1.   사회의 어두운 면을 먼저 봤으니 성인이 되고 그 길을 피하거나 막을 수 있는 방안을 선택 해 더 올바른 길로 가게 될 것이다.

2.   돈을 스스로 관리하면서 돈의 가치나 경제관념에 대해 더 깊이 생각 할 수 있다.

3.   아르바이트를 한다해도 잠 잘 시간은 충분하다. 아르바이트를 하는 사람은 공부는 자신의 길이 아닌 것 같아서 하는 경우가 대다수이기 때문에 학교 수업과 아르바이트는 관련이 없다고 할 수 있다.

[반박]

1. 어두운 면을 먼저 보게 됨으로서 사회에 나가는 것을 두려워 해 정작 일을 해야하는 나이에 일을 하지 못 할 수도 있다. 아르바이트를 안 해서 사회의 어두운 면을 몰라서 성인 때 힘듦을 느끼게 되면 청소년보단 더 나은 방법으로 이겨낼 것이다. 성인은 청소년보다 인격 형성이 잘 되어있고 맞고 틀림을 분명히 구분 할 수 있기 때문에 사회를 미리 맛 볼 필요는 없다.

2. 돈의 가치와 경제관념은 아르바이트 말고도 설날. 추석등 친척께 받는 용돈으로도 학습 할 수 있다. 근데 굳이 위험할지도 모르는 아르바이트를 하면서 경제관념을 배워야하는 것은 바람직하지 않다.

3. 학교에서는 다양한 현상과 개인간의 상호작용을 이해할 수 있는 본인만의 구조화된 틀과 가치관을 형성하는데 도움이 되도록 가르친다. 학교에서 가르쳐주는 다양한 지식들은 청소년의 단단한 가치관을 만들 수 있는 기초공사 역할을 해준다. 학업에 관련된 것들만 가르치지 않는 학교이기 때문에 아르바이트와 학교 수업은 관련이 있다.

[최종 변론]

청소년이 아르바이트를 하는 건 학생이라는 본분을 잊게 하고 미래의 자신에게 사회에 부정적인 면을 알게 함으로써 더 안 좋은 결과를 초래할 수 있게 한다. 그렇기 때문에 청소년 아르바이트를 반대한다

반대측 예상 입론: 아르바이트를 하면 학업에 집중하기 힘들다

반대측 예상 입론 반박: 아르바이트를 한다고 해서 모두가 학업에 집중하기 힘든건 아니다. 사장님과 동의 하에

아르바이트 시간을 조정 하여 공부할 시간을 만들 수 있고, 만약 아르바이트가 느께 끝난다면 24시간 카페나

스터디카페에서 공부를 할 수있다.

공부에 열정이 있다면 아르바이트와 변행 하면서 할 수 있다고 생각한다.

반대측 예상 입론: 청소년이 아르바이트를 하면 임금과 근무 시간이 잘 안지켜 질 수 있다.

반대측 예상 입론 반박: 청소년은 임금과 그 구성항목, 계산방법, 지급방법, 근로시간, 휴일, 연차유급휴가, 취업의 장소와 종사해야 할 업무가 명시된 근로계약서를 받고 아르바이트를 시작해야합니다. (근로기준법 제17조) 근로계약은 본인이 직접 체결할 수 있으며 친권자나 후견인이라고 해서 미성년자의 근로계약을 대신 체결하는 것은 금지되어 있습니다. (근로기준법 제67조제1항) 이는 친권 남용 등으로 인하여 청소년에게 피해가 발생하는 것을 사전에 미리 방지하기 위해서 입니다. 또한 사용자는 청소년에게 근로계약 불이행에 대한 위약금 또는 손해배상액을 예정하는 계약을 체결할 수 없습니다. 근로계약서를 작성하여 청소년에게 교부하지 않을 경우 사용자는 500만원 이하의 벌금에 처해집니다.

(근로기준법 제114조제1호)

최저임금

최저임금이란 국가가 근로자의 생활안정과 노동력의 질적향상을 위하여 임금의 최저수준을 보장하여주는 것으로 사용자에 대해 그 준수를

강제함으로써 근로자는 임금조건을 보호받을 수 있습니다. 따라서 근로청소년도 근로자에 해당하므로 성인과 같이 최저임금액 이상의 임금을 받을 수 있습니다. (최저임금법 제6조제1항) 사용자가 최저임금을 준수하지 않은 경우, 최저임금을 청소년에게 고지하지 않은 경우는 과태료가 부과 될 수 있습니다. (최저임금법 제28조제1항, 제31조제1항제1호)

출처- 법제처

그리고 여성가족부, 교육청, 청소년 보호 센터 등 여러 공공기관에서도

청소년이 아르바이트를 할 때

안전하고, 불이익을 받지 않도록

여러 해결 방안과 정책을 연구 하고 있다.

근거 1.

→ 부모님에게 의존이 심한 요즘, 독립적 성향을 기를 수 있음.

근거 2.

→ 가정환경이 여유롭지 못한 아이들이 경제적으로 조금이나마 여유로워질 수 있음

근거 3.

→ 직접 돈을 벌어보니 돈의 소중함을 알고 계획적인 소비를 할 수 있음.

상대측 예상 입론

1. 아르바이트를 하면 학업에 소홀해질 수 있다.

2. 어려서부터 큰돈을 만지면 돈을 막 소비할 수 있다.

3. 유흥업소 등 안좋은 아르바이트를 하거나 나쁜길로 빠질 수 있다.

우리팀 예상 반론

아르바이트를 하면 학업에 소홀해질 수 있다.

→ 편의점 아르바이트 등 아르바이트를 하며 자기개발이 가능한 알바도 있고, 학업에 소홀해지더라도 아르바이트를 해야하는 상황에 처한 학생들도 있다.

어려서부터 아르바이트로 큰 돈을 만지면 돈을 막 소비할 수 있다.

→ 직접 일을 하며 돈을 벌었기 때문에 돈의 소중함을 알아 계획적인 소비를 할 것이다.

유흥업소 등 안좋은 곳에서 아르바이트를 하거나 나쁜길로 빠질 수 있다

→ 우리 사회에는 불법적인 아르바이트보다 합법적이고 건전한 아르바이트가 더 많기 때문에, 소수의 사례로 단정짓는것은 맞지 않다.

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입론: 청소년 아르바이트를 허용하는것이 바람직하다.

근거 1.

아르바이트를 통해 책임감과 독립심을 기를 수 있다

근거 2.

경제적으로 어려움을 겪고 있는 청소년들에게 아르바이트는 조금이나마 여유로워 질 수 있다

근거 3.

직접 돈을 벌어보고 돈의 소중함을 알게되어 계획적인 소비를 할 수 있다

상대측 예상 입론

1. 아르바이트를 하면 학업에 소홀해질 수 있다.

2. 어려서부터 큰돈을 만지면 돈을 막 소비할 수 있다.

3. 유흥업소 등 안좋은 아르바이트를 하거나 나쁜길로 빠질 수 있다.

우리팀 예상 반론

1. 편의점 아르바이트 등 아르바이트를 하며 자기개발이 가능한 알바도 있고, 학업에 소홀해지더라도 아르바이트를 해야하는 상황에 처한 학생들도 있다.

2. 직접 일을 하며 돈을 벌었기 때문에 돈의 소중함을 알아 계획적인 소비를 할 것이다.

3. 우리 사회에는 불법적인 아르바이트보다 합법적이고 건전한 아르바이트가 더 많기 때문에, 소수의 사례로 단정짓는것은 맞지 않다.

상대팀 예상 반론

1. 청소년들은 아르바이트로 인해 공부를 할 수 있는 에너지가 부족해 질 수 있다. 또한 아르바이트를 꼭 해야하는 상황의 학생들은 정부의 지원금이나 복지지원프로그램을 이용하는 방법도 있기 때문에 아르바이트만이 정답이 아니다.

2. 직접 일을 하며 돈을 벌어도 성인도 관리하기 힘든 돈을 청소년들이 계획적으로 잘 관리할 확률은 매우 낮다.

3. 합법적이고 건전한 아르바이트가 많다는 것은 맞지만 청소년들은 경험이 부족해서 잘못된 환경에 처할 가능성이 크다. 또한 경제적으로 어려움을 겪고있는 청소년의 경우 아르바이트를 허용시켜준다면 급하게 돈을 벌어야 하는 상황에서 위험한 일에 빠질 가능성이 크다.

우리팀 예상반박

1. 아르바이트가 공부에 지장을 준다는것은 몇몇 사례에 불과하고 많은 이미 청소년들이 시간을 잘 관리하며 아르바이트와 공부를 병행하고있다. 그리고 경제적인 어려움을 겪고있는 사람의 경우에 정부의 지원금이나 혜택을 받지 못하는경우도 많고 지원을 받는다고 해도 충분하게 받지 못하는경우가 있다.

2. 계획적으로 소비하는 습관은 성인이 되고 자동으로 생기는게 아니기 때문에 청소년때부터 경험을 통해 배워나가야 한다.

3. 청소년들이 사회경험이 부족하여 잘못된 환경에 처한다고 아르바이트를 금지시키는것은 문제의 해결책이 아니다. (올바른 해결책: 아르바이트를 그냥 금지시키는것이 아닌 정부에서 청소년에게 맞는 일자리를 제공하거나, 합법적인 아르바이트를 찾을 수 있게 도와주는것)

우리팀 최종변론

많은 청소년들은 아르바이트를 통해 경험과, 소비습관을 기를 수 있고 경제적으로 어려움에 처한 사람들에게도 도움을 줄 수 있다고 생각한다. 그러므로 청소년의 아르바이트를 허용해야한다

중학생 아르바이트를 반대 합니다

이유: 1.학업에 많은 방해를 받는다 공부는 학생때 많이 해야 후에 좋은 직업과 괜찮은 대학에도 들어갈 확률이 높아집니다 2.중학생이 아르바이트를 하게 되면 고용자에게 부당하고 합리적이지 못한 대우를 받을 수 있고 3.위험한 사고가 나서 앞으로 힘들 상황이 생길 수도 있기 때문이다

상대팀 예상 입론:아르바이트를 찬성한다 이유:1.중학생도 돈을 벌 수 있어야 한다 2.중학생도 자기 스스로 판단 할 수 있다 3.사회를 더 빨리 배울 수 있다 4.돈에 소중함을 알 수 있다

우리팀 반론: 1.돈은 커서더 충분히 벌 수 있다 2. 중학생은 고등학생이 아니기 때문에 아직은 어리다 3.사회는 대학 갔다가 나가도 늦지 않는다 4.돈에 소중함은 지금부터 용돈을 받음으로써 알 수 있다

상대팀 예상 반론: 1.학업에 방해가 되지 않도록 공부를 하지 않을때 시간을 내서 할 수 있다 2. 부당한 대우를 받았을때 거기에 맞게 대우를 하는 사람이라면 부당한 대우를 받지 않을 수 있다 3.조심성이 높아서 안전을 우선으로하여 다칠 위험이 적게 할 수도 있다

우리팀 반박: 1.학업에 방해가 되지 않는다고 해도 완벽하게 방해를 받지 않는다고는 할 수 없다 2.아무리 대우를 잘해도 예의 없게 말하면 어른이랑 말다툼 했다는 이유로 주위 시선이 안 좋아질 수 있다 3.조심성이 높아도 사고는 한순간에 일어나기 때문에 위험하

최종 변론:중학생이 아르바이트를 하게 되면 학업에 방해를 받고 부당한 대우를 받을 수 있으며 위험한 사고를 당할 수 있으므로 중학생이 아르바이트를 하는것을 반대합니다

중학생의 아르바이트 허용을 찬성합니다.

[ 근거 ]

1 ) 어린 나이에 일찍이 사회경험을 할 수 있다. 학생의 신분으로 현시대에서 사회생활을 경험하기란 쉽지 않을 수 있는데 중학생 같은 어린 나이부터 아르바이트를 통해 일찍이 사회생활을 경험한다면 다음 성인이 됐을 때 이 사회생활에 조금이나마 적응하기 쉬울 수 있고 나중에 직장을 가졌을 때에 어릴적 경험을 토대로 더 성숙한 생각, 태도를 가지고 사회생활을 할 수 있다고 생각해서입니다.

2 ) 일에 대한 성취감을 느낄 수 있습니다. 학생들은 아르바이트를 하며 얻는 금전적 보상 등을 통해 일에 대한 성취감을 얻을 수 있습니다. 학생들은 자신이 지금껏 받아 온 부모님의 용돈이 아닌 스스로 땀 흘리고 스스로 번 돈으로 소비를 했을 때에 뿌듯한 감정을 느끼고 이 나이 때에 자칫하면 돈을 함부로 생각하는 것을 이 아르바이트하는 일을 통해 돈에 대한 경제적 개념에서 더욱 소중히 돈을 다룰 수 있기 때문입니다.

1 ) 성취감을 얻을 수 있다. 아르바이트를 하며 얻는 경험, 금전적 보상 등을 통해 학생들은 긍정적인 성취감을 느낄 수 있다

장점:성취감,경재적독립,책임감 항상,시간관리능력,진로탐색이다.

상대방예상입론

중학생 아르바이트에 대한 반박 의견은 다음과 같습니다:

1. **학업 우선**: 중학생 시기는 학업이 가장 중요한 시기로, 아르바이트가 학업에 지장을 줄 수 있습니다.

2. **사회 경험 부족**: 아직 경험이 부족한 중학생이 일하는 환경에서 발생할 수 있는 문제를 잘 대처하지 못할 수 있습니다.

3. **신체적 부담**: 장시간 앉아있거나 서서 일하는 것이 신체에 부담을 줄 수 있으며, 건강에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다.

4. **정서적 스트레스**: 일과 학업을 병행하면서 생기는 스트레스가 정서적 부담을 가중시킬 수 있습니다.

5. **법적 보호 필요**: 중학생을 위한 법적 보호가 충분하지 않아, 부당한 대우를 받을 위험이 있습니다.

이러한 반박점들을 고려하면 중학생 아르바이트의 필요성과 적절성을 다시 생각해 볼 수 있습니다.

반론

1. **학업 우선**: 중학생 시기는 학업이 가장 중요한 시기로, 아르바이트가 학업에 지장을 줄 수 있습니다. 2. **사회 경험 부족**: 아직 경험이 부족한 중학생이 일하는 환경에서 발생할 수 있는 문제를 잘 대처하지 못할 수 있습니다. 3. **신체적 부담**: 장시간 앉아있거나 서서 일하는 것이 신체에 부담을 줄 수 있으며, 건강에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 4. **정서적 스트레스**: 일과 학업을 병행하면서 생기는 스트레스가 정서적 부담을 가중시킬 수 있습니다. 5. **법적 보호 필요**: 중학생을 위한 법적 보호가 충분하지 않아, 부당한 대우를 받을 위험이

반대측 예상반론에 대한 반박: 사장님과 일 하는 시간을 조정 할 수 있고,

15세 이상 18세 미만 청소년은 1일 7시간, 1주 35시간을 법정근로시간으로 하며, 합의하는 경우 1일 1시간, 1주 5시간 한도로 연장근로가 가능합니다. 한편, 야간·휴일근로는 원칙적으로 금지되며, 청소년 동의 및 고용노동부 인가가 있는 경우 예외적으로 가능합니다. 출처- 고용노동부

그래서 청소년이 아르바이트를 하면서 공부와 건강을 지킬 수있다.

반대측 예상 반론: 청소년 아르바이트 법이 있다 해도 지키않는 사람이 많다.

반대측 예상 반론 반박: 당연히 있을 수 있지만 점점 법이 강화 되고 있고, 더 많은 연구를 하고 있기 때문에

지금 보다 더 나아질 것이다.

또한, 청소년들과 사회 구성원들이 아르바이트에 관심을 가지면 더 나은 세상이 될 것이다.

연량:만13세아상

아르바이트는 청소년에게 경제적 자립심과 돈의 소중함 그리고 여러 분야의 직업에 대해 배울 수 있다.

또한, 청소년들과 어른들이 아르바이트에 대해 참여와 관심을 가지면

차별이 없고, 청소년 아르바이트 법을 더 잘 준수 할 것이다.

그러므로 청소년들이 아르바이트를 하는 것에 대해 비난 이나 비판을 하는거 보다 따뜻한 말 한마디와 응원을 해주는 것이 옳다고 생각한다.

중학생은 아르바이트를 하면 안 된다.

근거 1. 중학생은 아직 세상의 보호를 받아야할 만큼 어리고 미숙한 미성년자이다. 관련 지식이 부족하고, 그 상태로 아르바이트를 하다 피해를 입는 경우도 허다할 뿐더러 어린만큼 그 피해의 정도가 고등학생과 성인에 비해서는 매우 크다.

근거 2. 중학생과 같이 어린 학생은 대부분 판단력이 (성인에 비해) 흐리기 때문에 피해를 입은 후에 어떻게 대처해야 하는 지 잘 모르거나 가령 안다고 해도 확고하게 실행할 수 없는 경우가 많다.

예상 입론

1. 아르바이트같은 경험을 하면 올바른 경제관념을 쌓을 수 있다.

2. 노동의 가치를 알고 스스로 자립할 수 있는 능력을 쌓을 수 있다.

반론

1. 아르바이트를 하면서 쌓는 경험이 무조건 좋다고 확신할 수 없다. 또한 영향을 받기 쉬운 어린 학생때부터 안 좋은 아르바이트를 하면 오히려 삐뚤어진 경제관념을 쌓을 수도 있다.

2. 노동의 가치를 알 수 있을만큼의 보람차고 윤택한 근무 환경을 제공받지 못 했을 경우 자립심은 커녕 노동에 대한 부정적인 인식이 자랄 수 있다.

1. **법적 규제**: 근로 시간과 조건을 반드시 준수해야 합니다. 중학생은 주 15시간 이내로 제한됩니다.

2. **안전성**: 근무 환경이 안전해야 하며, 위험한 작업은 피해야 합니다.

3. **부모의 동의**: 대부분의 아르바이트는 부모의 동의가 필요합니다.

4. **학교 생활과의 조화**: 학업에 지장이 없도록 근무 시간을 조절해야 합니다.

5. **경험과 기술**: 자신의 능력과 흥미에 맞는 일을 선택하는 것이 중요합니다.

이러한 점들을 고려하면 건강하고 유익한 아르바이트 경험을 쌓을 수 있습니다.