Inicio la clase con el previo saludo de ¨Buenos días¨ y, seguidamente,  tomó  la asistencia refiriéndome por el nombre de cada una de los estudiantes como parte del respeto a la identidad de las mismsos. Este momento es importante porque vamos a conocer quienes están ausentes, las causas que dan lugar al mismo para luego proyectar estrategias pedagógicas que posibiliten su continuidad formativa. 

Seguidamente, dirijo la mirada para saber cómo han transitado los días previos a la clase, si recibieron visita de sus familiares y, al respecto, le comentan sobre el curso que están recibiendo y si sus expectativas se van cumpliendo.

En dialogo abierto se genera un amplio intercambio de ideas lo que permite conocer cuáles cursos han recibido en la escuela que les permiten el armado de futuros emprendimientos considerando sus intereses y motivaciones. Aquí se habilita el punto de partida donde se les pregunta que emprendimiento les gustaría llevar adelante en extramuro y, por supuesto, qué productos les gustaría ofertar para satisfacer las necesidades y deseos de los potenciales clientes.  

Es conocido que emprender no es de sabio, pero dar el salto es posible. Le solicito a una de las estudiantes a dar lectura a la frase escrita en la pizarra y abro el intercambio de ideas. Guiadas durante el dialogo las invito a ver el video Amancio Ortega, el hombre que invento la moda Zara.

Luego de la muestra del video se abre el espacio para los contenidos planificados siguiendo la línea de motivación e interés de las estudiantes. En este momento se aprovechan las ideas o situaciones personales de las estudiantes, se abre el dialogo e intercambio el cual propicia en ellas la construcción de sus subjetividades.    Cerramos la clase con un resumen de tratado en la clase, se evalúan las alumnas según sus intervenciones. Se les propone la realización de su futuro proyecto, se invita a redactar la idea sobre qué emprendimiento les gustaría crear, cual o cuales son los productos a ofertarles al cliente en el mercado. 

Enfoques cognitivo ya que centro la clase en el desarrollo de las motivaciones y reflexiones de las estudiantes. Enfoque humanista donde en la realización de los debates e intercambio de ideas las estudiantes logran crear habilidades y nuevas subjetividades mediante el respeto mutuo a la palabra del resto. La redacción de un proyecto posibilita la autonomía, responsabilidad e independencia.

3. No caer en el enfoque tradicional donde solo se desarrolla la clase diseñada para el día y se busca la no construcción de los conocimientos de las estudiantes.

La capacitación constante como instructora. 

2)    Considero que la clase puede posicionarse en el enfoque de Intelectuales Transformadores, ya que se busca que los estudiantes desarrollen una comprensión más profunda sobre la realidad, las injusticias y la necesidad de revertirlas. Que cada estudiante problematice el conocimiento que recibe, dando un lugar central a sus experiencias de vida en el proceso de enseñanza.

3)    Es de vital importancia que el docente previamente pueda conocer el contexto donde se va a desempeñar, entender que esos estudiantes son sujetos de derechos y cual es el rol del educador.

1-Siempre llegó antes del horario de la clase voy, al aula y espero a que los alumnos lleguen, a medida que llegan los voy saludando, espero 5 minutos y doy un cordial saludo general, para dar iniciación de la clase, trato de romper con la estructura, cambiando de lugar o en círculo, así puedo verles la cara a cada uno, si ya los conozco los voy anotando en la lista, si no pregunto su nombre y apellido y como quiere ser llamado.

2-Siempre parto con alguna dinámica grupal, para involucrarme en las problemáticas de mis alumnos, busco palabras que desencadenan en temas generadores, o los voy llevando a partir de una situación que vivieron al tema de la clase ,para que puedan asociar a través de sus experiencias al tema central de la clase. 
3-Trato de incorporar teoría -práctica-práctica-práctica-teoría-siempre que se posible ,dando importancia al contexto donde se dictan las clases ,los recursos y herramientas que se tienen al alcance para producir más interés, favorecer y promover el dialogo, el respeto ,la empatía, los límites y la escucha activa. Modificaría que a partir de la problemática que traen los alumnos, ofrecerles soluciones posibles , brindándoles consejería y herramientas que estén a su alcance.