Solamente el esclavista puede acceder a la educación.

La educación esta ligada a la religión.

Egipto: conocimiento científicos, escritura, matemáticas y arquitectura

China: Predominan las enseñanzas de Confucio y Leo Tse.

Grecia: predomina el pensamiento occidental con Sócrates, Platón, Aristóteles, Aristófanes, Demócrito e Isócatres. Aparecen disciplinas música, poesía, estética, filosofía y gimnasia.

Antigua Roma: Lengua latina, Derecho, literatura clásica, ingeniería, administración y arquitectura.

Aparición de los estratos sociales.

Surge la figura del estado.

Conquista de América.

Su educación se centra en el sujeto que razona, no en la institución.

Su finalidad es formar un ser humano sabio, moral y autónomo.

Considera que la educación debe basarse en la experimentación y el descubrimiento de leyes universales, fortaleciendo el método científico en la enseñanza.

Promueve un pensamiento empírico, lógico y demostrable.

Considera que el conocimiento se adquiere mediante la interacción directa del alumno con el entorno.

Promueve al profesor como aquel que permite al alumno descubrir por si mismo.

En su obra Emilio o De la educación, propuso una pedagogía que respete el desarrollo natural del niño, adaptando la enseñanza a su edad y experiencias.

Considera que el docente no impone, al contrario, orienta y estimula la curiosidad en el niño

Considera que el conocimiento se construye en interacción con los demás, por lo que el entorno social y cultural es esencial para aprender.

Planteó la ZDP (Zona de Desarrollo Próximo), es decir, que los estudiantes pueden aprender mejor cuando un guía los apoya para alcanzar niveles superiores de comprensión, fomentando el trabajo colaborativo.

Sostiene que el aprendizaje ocurre a través de la experiencia y la práctica, no solo mediante la teoría.

Considera la escuela como una comunidad social donde se aprende a vivir en democracia, fomentando la participación, la cooperación y la reflexión.

Propone que el espacio educativo debe estar ordenado, estimulante y adaptado para favorecer la autonomía y la concentración del estudiante.

Desarrolla un método donde el docente observa y guía, permitiendo que el niño aprenda a su propio ritmo según su interés.

Apoya la teoría constructivista: el niño construye su conocimiento activamente a través de la interacción con el entorno, no simplemente lo recibe.

Identifica fases del pensamiento infantil ayudando a adaptar la enseñanza según la edad y el nivel de comprensión.

Pionero en defender que la educación debía ser para todos, especialmente para los sectores marginados de América Latina.

Promueve una enseñanza práctica, crítica y útil para la vida, vinculada al trabajo y al desarrollo de la comunidad.

Propone una pedagogía basada en el diálogo, la conciencia crítica y la transformación social, donde el alumno es protagonista de su propio aprendizaje.

Rechaza la educación donde el maestro “depósita” conocimientos y promueve una enseñanza participativa y reflexiva, centrada en la realidad del estudiante.

Promueve una educación que despierte la conciencia social y promueva la justicia y la dignidad humana, especialmente entre los pueblos indígenas.

Fundó las Escuelas Radiofónicas, las cuales permitieron a miles de indígenas acceder a la educación desde su lengua el kiwcha.

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