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      <title>Recherche für Projekt SM5 by </title>
      <link>https://padlet.com/jenniesilke/9lva9ugdf9w7iegn</link>
      <description>Hörspiel zum Thema Klimawandel für Jugendliche (/Kinder?)</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-09-03 10:04:26 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Inspirationen für kreativen Schreibprozess</title>
         <author>jenniesilke</author>
         <link>https://padlet.com/jenniesilke/9lva9ugdf9w7iegn/wish/1904274678</link>
         <description><![CDATA[<div>Vielleicht hilfreich um ins Schreiben einer Geschichte reinzukommen, Ideen zu finden für Figuren oder Handlung<br><br>&nbsp;erklären was Klimawandel ist (Start), welche Konsequenzen (Mitte) etc. oder was man dagegen unternehmen kann (Ende) &nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-21 10:54:31 UTC</pubDate>
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         <title>Klimawandel erklärt für Jugendliche (2009)</title>
         <author>jenniesilke</author>
         <link>https://padlet.com/jenniesilke/9lva9ugdf9w7iegn/wish/1904279336</link>
         <description><![CDATA[<div>Text von der Europäischen Kommission. Können schauen wie es hier erklärt wird für die Zielgruppe und vielleicht Ideen für erste Themen die man erklären kann finden.&nbsp;<br><br>Themen:&nbsp;<br>-Treibhauseffekt (Wie entstehen Gase und warum ist das schlecht fürs Klima?)&nbsp;<br>-Folgen vom Klimawandel&nbsp;<br>-Unternehmungen gegen den Klimawandel (UN-Weltklimarat, Kyoto-Protokoll)&nbsp;<br>-Veränderungen im Alltag, was kann man selbst tun?&nbsp;<br>-Klimaabkommen und Fortschritte<br>-Anpassung an Klimawandel </div>]]></description>
         <enclosure url="https://op.europa.eu/o/opportal-service/download-handler?identifier=c7999039-b7b6-4805-a20d-e19498a191ee&amp;format=pdf&amp;language=de&amp;productionSystem=cellar&amp;part=" />
         <pubDate>2021-11-21 11:01:18 UTC</pubDate>
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         <title>Folgen des Klimawandels dargestellt</title>
         <author>jenniesilke</author>
         <link>https://padlet.com/jenniesilke/9lva9ugdf9w7iegn/wish/1904283191</link>
         <description><![CDATA[<div>Soll vor allem von Lehrkräften genutzt werden, um den Schülern die Grundlagen und komplexen Zusammenhänge des Klimawandels verständlich zu machen.&nbsp;<br>Im Unterricht: Simulieren der Entwicklung des Klimas, Konsequenzen deutschlandweit und auf landeskreisebene nachvollziehbar, Grafiken interpretieren und lernen mit klimaskeptischen Argumenten umzugehen/zu diskutieren.&nbsp;<br>Zusätzlich zur Darstellung der Klimafolgen bietet die website die Möglichkeit interdisziplinäre Lernmodule mit Hintergrundinformationen und Arbeitsblättern zu nutzen.&nbsp;<br>Informationen kann man sich kostenfrei herunterladen (vllt nur für Lehrer) <br>&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.klimafolgenonline-bildung.de/" />
         <pubDate>2021-11-21 11:06:49 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Bildungsprojekt der deutschen Bundesstiftung Umwelt</title>
         <author>jenniesilke</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.westermann.de/anlage/4571946/REPORT-Verstehen-was-war-simulieren-was-kommt-beurteilen-was-notwendig-ist-Jugendliche-erforschen-regionale-Folgen-des-Klimawandels" />
         <pubDate>2021-11-21 11:12:27 UTC</pubDate>
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         <title>Regionalen Klimawandel beurteilen lernen </title>
         <author>jenniesilke</author>
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         <description><![CDATA[<div>Projekt in dem Jugendliche auch praktisch lernen welche Folgen der Klimawandel in ihrer Region hat:<br><br>Den Kern des Projekts bildet ein in dieser Form einzigartiger methodisch-didaktischer Dreiklang aus Erhebungen im Gelände, vertiefender Analyse im Labor und vereinfachender Erarbeitung einzelner Prozesse im Experiment und Modell.&nbsp; An Phänomenen wie der Bodenerosion, dem sich wandelnden Wachstumsverhalten von Pflanzen oder Veränderungen der Artenzusammensetzung lassen sich dabei durch einen problemorientierten Ansatz die bisherigen und zukünftigen Auswirkungen des Klimawandels erkennen, analysieren und beurteilen.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://rgeo.de/de/p/ReKlib/" />
         <pubDate>2021-11-21 11:14:53 UTC</pubDate>
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         <title>7 Fakten zum Klimawandel</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>1.Klimawandel nichts neues für die Erde<br>2. Die Sonne ist nicht der Grund der Erderwärmung<br>3. CO2 Verursacht den Treibhauseffekt<br>4. Klimamodelle ist keine Magie<br>5.CO" lässt die Arktis schmelzen - Folgen <br>6.KW macht das Wetter extremer<br>7. KW ist keine Glaubensfrage- Faktenfrage<br>Zerstört nicht den Planeten aber die Erde die wir kennen <br><br>3 m2 Packeis schmilzt bei 1CO2 M2<br>Deutschland: Pro Jahr jeder Mensch ungefähr 35m2<br><br><br><a href="https://m.youtube.com/watch?v=7jCMcqA41Kk">https://m.youtube.com/watch?v=7jCMcqA41Kk</a></div>]]></description>
         <enclosure url="https://m.youtube.com/watch?v=7jCMcqA41Kk" />
         <pubDate>2021-11-21 21:39:41 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Klimaschutz erklären für Kinder </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- Natur hat normalerweise immer Zeit sich auf die bevorstehenden Veränderungen vorzubereiten<br>Erklärt wird <br>1. Treibhauseffekt<br>2.Wie verursacht der Mensch die Erderwärmung <br>3. Was tuen Politiker <br><br>100 Jahren Anstieg: 0.8 C<br>2100 Anstieg: 6,5 C<br><a href="https://www.allgaeu-klimaschutz.de/klimaschutz-kindgerechte-erklaerung.html">https://www.allgaeu-klimaschutz.de/klimaschutz-kindgerechte-erklaerung.html</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-22 10:31:10 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-11-22 10:34:20 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>https://scholar.google.com/scholar?hl=en&amp;as_sdt=0%2C5&amp;q=Klimawandel+erklärt+für+Jugendliche&amp;btnG=#d=gs_qabs&amp;u=%23p%3Dn8BSvK7q9KEJ</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-22 10:34:33 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>https://scholar.google.com/scholar?hl=en&amp;as_sdt=0%2C5&amp;q=Klimawandel+erklärt+für+Jugendliche&amp;btnG=#d=gs_qabs&amp;u=%23p%3DnXTxPNH_afIJ</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-22 10:35:30 UTC</pubDate>
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         <title>UV  Strahlungen in Deutschland</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>1.Ozeanabbou und Klimawandel können die UV-Betrahlungsstärke / AUfenhaltszeit im Freien beeinflussen<br>- Höheres Risiko Haut und Augenkrebs<br>2. Strategien zur Reduzierung von UV- Belastung <br>3. Gesundheitliche Auswirkungen<br>4. Messung der UV-Stärke erläutert<br>5. Maßnahmen zum Schutz der Bevölkerung vorgestellt<br>6.Ozonabbau (erklärt)<br>7. Woher kommen die low ozon events die nach DT kommen <br><br>Statistik zu Krebserkrankungen in DT<br>2015 erkrankenten 10 % mehr Menschen an Hautkrebs<br>Seit 2000 mehr als doppelt so viele <br><a href="https://link.springer.com/article/10.1007/s00103-019-02934-w">https://link.springer.com/article/10.1007/s00103-019-02934-w</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-22 10:37:33 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Zum anderen können Jugendliche schon jetzt einen klimaneutralen Lebensstil im Alltag anstreben und könnten damit in Gesprächen die Gewohnheiten ihrer Familien herausfordern (Lawson et al., 2018). Daraus ergibt sich ein dringender Bedarf, die junge Generation dazu zu befähigen und zu bilden, zukünftig politisch Verantwortung zu übernehmen sowie bereits aktuell Klimaschutz-Verhalten im Alltag umsetzen zu können (</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/jenniesilke/9lva9ugdf9w7iegn/wish/1910328202</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-11-24 10:31:53 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>https://www.wusgermany.de/sites/wusgermany.de/files/content/files/hoppmann_masterarbeit.pdf</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- Pychologie des Klimawandels / Schutzes&nbsp;<br>-&nbsp; Erklärung von Klimaschutz-Verhalten&nbsp;<br>- Modelle zur Erklärung von umweltfreundlichem Verhalten.&nbsp;<br>- Überblick über Einflussfaktoren auf Klimaschutz-Verhalten&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-24 10:35:32 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>hbuchmueller</author>
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         <title></title>
         <author>hbuchmueller</author>
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         <title></title>
         <author>hbuchmueller</author>
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         <title></title>
         <author>hbuchmueller</author>
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         <title></title>
         <author>hbuchmueller</author>
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         <title></title>
         <author>hbuchmueller</author>
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         <title></title>
         <author>hbuchmueller</author>
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         <title></title>
         <author>hbuchmueller</author>
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         <author>hbuchmueller</author>
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         <author>hbuchmueller</author>
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         <title></title>
         <author>hbuchmueller</author>
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         <title>Unterlagen vom Workshop zum Kinderbücher schreiben</title>
         <author>hbuchmueller</author>
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         <pubDate>2021-11-28 12:42:57 UTC</pubDate>
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         <title>Zu erwartende Klimaänderungen bis 2100</title>
         <author>jenniesilke</author>
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         <description><![CDATA[<div>Simulationen wie die Welt in 2100 aussehen könnte ( Berechnungen aufgrund von bestehenden Klimamodellen) </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-30 12:25:50 UTC</pubDate>
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         <title>To Do</title>
         <author>jenniesilke</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>-Kinderbücher &amp; Hörspiele anschauen/lesen/hören als Inspo<br>-Recherche zu Klimawandel &amp; Tieren für Geschichte<br>-Geschichte/Folgen schreiben<br><br>-Recherche Hörspiel (wissenschaftlich) &nbsp;<br>&nbsp; &nbsp;-Welche Elemente? Methoden?&nbsp;<br>&nbsp; &nbsp;-wichtige Kriterien?&nbsp;<br>-medienpädagosischen Zugang, Lernen mit Hörspiel?<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-01 17:25:30 UTC</pubDate>
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         <title>Alles zum Klimawandel</title>
         <author>hbuchmueller</author>
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         <title>Alles zum Hörspiel</title>
         <author>hbuchmueller</author>
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         <title>Unterhaltsamer Mediengebrauch und Spracherwerb - Evidenz für Sprachlernprozesse durch die Rezeption eines Hörspiels bei Vorschulkindern </title>
         <author>hbuchmueller</author>
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         <title>Phänomen Hörbuch - Interdisziplinäre Perspektiven und medialer Wandel</title>
         <author>hbuchmueller</author>
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         <title>Handbuch Kinder- und Jugendliteratur</title>
         <author>hbuchmueller</author>
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         <title>Grundlagen der Entwicklungspsychologie - die ersten 10 Lebensjahre</title>
         <author>hbuchmueller</author>
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         <title>MeinOhrenkino-Skript-Normseite</title>
         <author>hbuchmueller</author>
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         <title>Liste Charakternamen für Geschichten</title>
         <author>hbuchmueller</author>
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         <title>Projekt aus 1. Semester</title>
         <author>hbuchmueller</author>
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         <title>Radio-Journalismus : Ein Handbuch für Ausbildung und Praxis im Hörfunk</title>
         <author>hbuchmueller</author>
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         <title></title>
         <author>hbuchmueller</author>
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         <title></title>
         <author>hbuchmueller</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>0-2 Jahre</strong></div><ul><li>Bilderbücher</li><li>etwa sechs bis zehn Doppelseiten, ohne Text/wenige Worte, reduzierte Sprache, Reime, Lautmalerei, emotionale Laute</li></ul><div><br><strong>3-5 Jahre</strong></div><ul><li>Bilderbücher (meist 12 Doppelseiten, begrenzte Textmenge)</li><li>Vorlesebücher</li><li>(zw. 50 und 80 Normseiten mit einzelnen Geschichten mit jeweils 2-3 Normseiten)</li><li>Themen aus Leben der Kinder, phantasievoll, poetisch, Neugier wecken, anfängliche Erwartungshaltung wird am Ende erfüllt; spielerische Sprache</li></ul><div><br><strong>6-7 Jahre</strong></div><ul><li>Bilderbücher:<ul><li>Vorlesegeschichte (ca. 60-150 Seiten)</li><li>Erstlesebücher (ca. 100-200 Seiten)</li></ul></li></ul><div><br><strong>8-11 Jahre</strong></div><ul><li>Selbstlesebücher (ca. 100-250 Seiten, meist bis 180), weniger Illustrationen</li></ul><div><br><strong>ab 12 Jahren</strong></div><ul><li>Jugendbücher</li></ul><div><br>Aber! Altersvorgaben subjektiv, da sich Kinder unterschiedlich entwickeln</div>]]></description>
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         <title>Ziel</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em>Kindern den Klimawandel mit einem Hörspiel näher bringen</em></strong></div>]]></description>
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         <title>Recherche zu Tieren für Geschichte</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Schildkröte (+ Wal)<br>Pandabär<br>Eisbär<br><br></div>]]></description>
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         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <title></title>
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         <title>Hörbuch</title>
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         <title>Hörbuch</title>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Hörspiele, die uns eingefallen sind, nachdem wir die Idee für unsere Handlung hatten</div>]]></description>
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         <title>Präsentation Kinder und Fernsehen</title>
         <author>jenniesilke</author>
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         <description><![CDATA[<div>Die Quelle könnte interessant sein&nbsp;<br>Möckel T., Wannagat W., Nieding G., Ohler P. (2019) Entwicklungspsychologische Aspekte der Digitalisierung: Medienwirkung und Medienkompetenz im Kindes- und Jugendalter. In: Rietmann S., Sawatzki M., Berg M. (eds) Beratung und Digitalisierung. Soziale Arbeit als Wohlfahrtsproduktion, vol 15. Springer VS, Wiesbaden. S. 61-64</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <title>Hörspiel betrachtung von der Semotik </title>
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         <title>Müssten wir uns aber ausleihen - habe ich online nirgendswo gefunden Erzähl-Ströme im Hörspiel</title>
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         <title>Hörspiel </title>
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         <title>foley - Geräuschemachen</title>
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         <title>Jeder der ein Hörspiel hört, ist Teil eines Zeichenprozesses .Rezeptiert die Elemente eines Stückes als zeichnen ordnet dem gehörten Bedeutung zu.-Ausgangspunkt ist die Semiotik.-audio Philologie neu. Neue;Hörspiel Philologie-Das Hörspiel ist neben künstlerischen Formen des Features, die einzige Genuine Kunstgattung des Medium Radio. Aus dem jüdischer Perspektive lässt es sich beschreiben als ein spezifisches kulturelles System zur vermittlung ästhetisch verarbeitete Informationen.Diese mutig unterscheidet zwischen natürlichen und kulturellen SystemenKulturelle Systeme sind vor allem durch den Menschen Herr vorgebrachten Phänomene.-Ästhetische Phänomene die außer der Zeichenfunktion keine weitere brauchst Funktion besitzen wenn ich da ästhetisch ab- Schreibung des Hörspiels: es ist ein spezifisches System Dennis weiß Eigenschaften auf durch die es von anderen System abgrenzbar ist und es ist ein kulturelles System da ist ein von Menschen hervorgebracht ist und nicht Natur gegebenes Firma nehmen darstellt- Als Kunstform ist das Hörspiel ein ästhetisches System Beschreibung: spezifischessystem zur Vermittlung ästhetisch verarbeiten ter Informationen (ist absichtlich weit gefasst um auch die häufig angewandten Verfahren der ST T Sierung nicht ästhetische Inhalte zu erfassen) s.17 - Neues Buch: 15 Heinrich zwei Strich Epson HörspielAls elektroakustische bedingte dann das Medium Hörfunk gebundene Gattung ist das Hörspiel eine Kunstform des 20. Jahrhundert. In einer Mischung aus traumatischen, epischen und lyrischen Elementen über ziert das Hörspiel Ausspracheton Geräusch und Musik einen akustischen her und Fantasie Raum, der auf extreme Weise geeignet ist innere Vorgänge abzubilden. Der Begriff „ innere Bühne“ deutet an, dass sich das eigentliche Geschehen im Inneren des Hörens abspielt.Von den zumeist auf eine überschaubare Anzahl von Personen verteilt Monologen und Gesprächen hat sich vor allem der Monolog als besonders funkt wirksam erwiesen, weil die körperlose Stimme im Hörfunk weitgehend für geistig wirkt wirkt und so geeignet ist, als Träger von Gedanken, Empfindungen und Assoziationen zu fungieren. Seite 465Zwei. Geschichte das Geburtsjahr des Hörspiels ist eigentlich das Jahr 1924 als nach aha tschüss Comedy auf danger in Londoner Hörfunk ha Zauberei aus auf dem Sender von Frankfurter Sender aufgeführt wurde den Begriff Hörspiel Projekte. Seine ersten erstaunlich experimentierfreudig in Jahre One gekennzeichnet durch nebeneinander unterschiedlichster Hörspiel formen, bevor in der ersten Blüte Zeit. Seite 466- erste Hörspiel 15. Januar 1924 London Hörspiel Gefahr. Auf dem iPhone Hans Flash</title>
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         <title>Aufbau von Geschichten </title>
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         <title>D. Perrin, I. Böttcher, O. Kruse (2003). Schreiben- Von intuitiven zu professionellen Schreibstrategien. Wiesbaden: Westdeutscher Verlag</title>
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         <title>EINLEITUNG DES HÖRSPIELS</title>
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         <title>Schildkröte - Wissentschlaflich</title>
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         <title>Plastik im Meer ist besonders für junge Schildkröten gefährlich</title>
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         <author>hanna593</author>
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         <title>Screenshot Geschichte Panda</title>
         <author>jenniesilke</author>
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         <title>PLastik und der Klimawandel</title>
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         <title>Plastik und der Klimawandel</title>
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