The Role of Listening Strategies in EFL Learning by Adinda Fayza Anshari

TOPIK PENELITIAN

afayzasha16 — 2024-10-19 10:49:00 UTC

The Role of Listening Strategies in EFL Learning

DESKRIPSI SINGKAT PROSES PENGABILAN DATA

afayzasha16 — 2024-10-19 10:51:18 UTC

Pre-Interview:

· Langkah pertama yaitu persiapan yang mencakup pemilihan topik, pemilihan partisipan yang relevan dengan kriteria dan topik yang dipilih, merumuskan pertanyaan, serta mempersiapkan formulir persetujuan (consent form) bagi narasumber.

· Setelah menemukan partisipan yang sesuai, kami memberikan consent form dan surat pernyataan kebenaran dan keabsahan data dengan tujuan untuk menjelaskan hak dan kewajiban partisipan.

· Setelah narasumber menyetujui semuanya, pada hari Jum'at, tanggal 18 Oktober 2024, kami meminta persetujuan untuk menentukan jadwal kegiatan wawancara.

Interview:

· Sesuai dengan kesepakatan bersama, pelaksanaan wawancara dilakukan pada hari Sabtu, 19 Oktober 2024 secara daring dengan menggunakan platform Zoom Meeting. Narasumber yang berpartisipasi yaitu Jama'ah Syarif yang merupakan salah satu Mahasiswa Universitas Siliwangi jurusan Pendidikan Bahasa Inggris angkatan 2021.

· Dalam proses wawancara, kami menggunakan 2 laptop sebagai alat untuk merekam video. Selain menggunakan alat perekam, kami menggunakan alat tulis untuk membantu dalam proses wawancara.

· Dalam pelaksanaannya, pewawancara memperkenalkan diri dengan baik untuk menciptakan suasana nyaman bagi narasumber, serta direspon dengan baik juga oleh narasumber. Kegiatan wawancara berjalan dengan baik dan lancar, semua pertanyaan yang diajukan oleh pewawancara dapat dijawab dengan baik dan jelas oleh narasumber.

DESKRIPSI HASIL PENGAMBILAN DATA

afayzasha16 — 2024-10-19 10:57:08 UTC

Wawancara dilakukan dengan Jama’ah dengan menekankan peran strategi mendengarkan dalam pembelajaran EFL. Hasil yang didapat meliputi:Dari ketiga strategi mendengarkan (metakognitif, kognitif, dan sosio-afektif) strategi kognitif lebih dipahami dan digunakan oleh partisipanPartisipan melibatkan penggunaan pengetahuan yang sudah dimiliki untuk membantu memahami informasi baru, membuat tebakan ketika ada yang tidak mengerti (kosa kata), dan menyusun ringkasan atau note-taking untuk mengingat informasi penting. Namun, partisipan juga menggunakan strategi sosio-afektif yaitu meminta bantuan untuk mendapatkan informasi atau klarifikasi saat partisipan tidak memahami kosa kata saat proses mendengarkan. Akan tetapi penggunaan strategi metakognitif jarang dilakukan oleh partisipan. Menurutnya, persiapan untuk mendengarkan tidak hanya pada saat akan melakukan tes mendengarkan saja, tapi berdasarkan kebiasaan-kebiasaan sebelmnya yang melatih pendengarannya.