İlk önce gazoz şişesine 2-3 cm kadar sirke konr. Balonun içine de bir çay kaşığı karbonat konur. Balonu hızlıca şişenin ağzına geçirilir. Sonra da balonun şişmesini gözlemlenir.

SONUÇ: Asitli bir madde olan sirke, karbonatı eritirken içindeki oksijen miktarı artar. Bu sayede yukarı doğru basınç yapar ve balonu şişirir.

 Öncelikle kağıt parçalarına plastik çubuğumuzu dokundururuz. Daha sonra plastik çubuğu yün kumaşa yada beze sürdükten sonra kağıt parçalarına dokundururuz aradaki farklı gözlemleriz.

SONUÇ: Yüne sürülmüş plastik çubuk kağıt parçalarını elektriklenme sayesinde çekecektir.

Deneyin Yapılışı: Mumu dünya maketinin bir tarafında yanar şekilde sabit bırakalım ve yavaş yavaş dünya maketini çevirelim. Çocukların gözlemlemesini sağladık.

SONUÇ: Dünya dönerken farklı yerlerde gece gündüz olduğunu çocuklara anlatalır 

İlk olarak dağımızı dış kısmını oluşturduk. 6 bardak un, 2 bardak tuz, 4 kaşık yemeklik yağ ve 2 bardak su karıştırılır. Karışımın son hali katı ve düzgün olmalı

Yayvan kabın ortasına plastik şişeyi koyduk  ve az önce elde ettiğimiz hamurumsu katı ile şişenin etrafına volkan şekli verdik. Şişeyi sıcak su ile doldurduk  ve üzerine kırmızı gıda boyası ekledik. 

Şişeye 6 damla deterjan ekledik. Deterjan reaksiyon sırasında oluşan köpüğü tutmaya yardımcı oldu ve böylece daha iyi lav elde ettik. Şişeye 2 kaşık kabartma tozu ilave ettik.

Yavaşça şişeye sirke ekledik.

SONUÇ:Oluşan lav sirke ile kabartma tozu arasında meydana gelen reaksiyondan dolayı oluşmaktadır.

Malzemeler: Pudra,bant, 

Öğrencilerimiz  pudraya  başparmaklarını batırdılar ardından bantın yapışkan kısmına bastırarak parmak izinin çıkarmayı denediler. Banta çıkan parmak izinin daha net anlaşılması için siyah fon kartona yapıştırdık. Son olarak çalışmamızı büyüteç ile inceledik ve herkesin parmak izinin farklı olduğunu gözlemledik. 

Şişenin içine 2 adet kibrit yakıp atalım, Şişenin boyun kısmına haşlanmış sert yumurtayı yerleştirelim ve bekleyelim. 

SONUÇ: Sıcak havanın şişenin içinde genleşir ve havanın soğumaya başlaması ile beraber şişenin içindeki basınç düşer. dışarıda  hava basıncı içerideki sıcak hava basıncından ağır olduğu için yumurtaya şişenin içerisine girmesini sağlayacak baskıyı oluşturur.

  Ilık su ile sıvı sabunu karıştırarak 5-6 farklı bardaklara bu karışımı dökelim. Üzerine birkaç damla farklı renklerde renklendirici damlatarak istediğiniz renkleri verelim.  Karışımlarıımıza kabartma tozu karıştıralım.  Şimdi, karışıma birkaç yemek kaşığı limon tuzu karıştıralım. Limon tuzu kabartma tozuna değdiği anda karışım üzerinde hafif, hava kabarcıklı, yumuşak bir köpük tabakası oluşturacaktır. Bundan sonrası, sıvıyı karıştırdığımız sürece, tepkime devam edecek ve köpük kabararak şişecektir. Bu da volkan benzeri minik patlamalar yaparak köpüğün bardağın dışına taşmasına neden olacaktır. 

SONUÇ: Deneyde sabunun sütun içindeki yağ moleküllerine tutunmaya calıştığini görüyoruz.  Ellerimiz yağlı iken su ile yıkadığımızda elimizdeki yağ gitmez ama sabunladığımızda gider. Çünkü sabun yağ moleküllerine tutunup onu da beraberinde alır götürür.

Kalın bir kartona el şeklini çıkartalım. Sonra  kartona çizdiğimiz parmakların üzerine kısa pipetlerden kemik görevini görecek olan pipetleri silikon yardımı ile yapıştıralım. Parmakların eklem yerlerini belirginleştirelim. Yapıştırdığımız pipetlerin içinden ip geçirelim ve bu ipleri el maketimizin bilek kısmında birleştirelim ve alt tarafından bütün ipleri çekelim ve parmakların kıvrılmasına ardım ederek elin hareket etmesini sağlayalım 

Verilen ölçülerde mısır nişastası ve suyu karıştırıyoruz, ayrı bir yerde aynı hamura gıda boyası ekleyip renkli hamur elde ediyoruz. Hamurun elimizde katı haldeyken dağıldığını görüyoruz.

3 bardak kadar karbonatı bir kasenin içine koyuyoruz. Ardından saç kreminizi alıyor ve bir bardağa yarısını geçmeyecek kadar koyuyoruz. Miktarını ayarladığınız yarım bardak saç kremini karbonatın üzerine ilave ediyoruz. Karbonat ve saç kremini elinizle karıştırıyoruz.Yumuşak bir hamur gibi olduysa üzerine göz kararı biraz daha karbonat ekliyoruz.

Yaptığımız hamur tıpkı kar gibi bir dokusu olduğunu ve bir araya getirildiğinde kar topu gibi birbirlerine yapıştığını görüyoruz. 

Ortaya bir mum yakılır.Pet şişenin yarısı kesilir.pet şişe muma  değmeyecek şekilde şişeye iyice yakınlaştırılır. El ile pet şişenin dibine  hafifçe vurulur,ateşin hareket ettiği görülür

DENEY SONUCU

Pet şişeye vurduğumuzda titreşim meydana gelir.Bu da havayı titreştirir.Hava titreşimleri taşır ve bu titreşimlerin ses olarak kulağımıza gelmesini sağlar.

Deneyin yapılışı: Bu deneyde karabiber mikropları temsil etmektedir. Kabın yarısına kadar su konur. Suyun içine biraz karabiber eklenir. Başka bir kaba da sıvı sabun konulur.Parmağımızı sıvı sabuna sürüp karabiberli suyun içince soktuğumuz zaman, karabiberlerin kaçıştığını görürüz.Karabiberleri mikrop olarak düşünürsek, mikropların sabundan hiç hoşlanmadıkları görülür.Mikroplardan arınmak için sadece suyun yeterli olmadığı, el ve vücut temizliğinde mutlaka sabun da kullanmamız gerektiği sonucu ortaya çıkar

Çocuklar evden ve okulda bulunan büyüteçlerle sinek ve böcekleri inceler,sorular sorar.

Kavanozların içine mavi ve kırmızı renk mürekkep damlatalım,çiçeklerimizi içine koyalım ve izleyelim

Yaplışı: balonu şişiririz,çöp şişin her yerini sıvı sabunla sabunlarız.balonun alt tarafından yukarı doğru çöp şişi batıralım balonun patlamadığını göreceğiz.

Yaplışı: balonu şişiririz,balonun  içine su dolduralım,ve ağzını bağlayalım,yanan mumun alevine bir süre tutalım,balonun patlamadığını göreceğiz.

Deneyin Yapılışı: Öğretmen deney araç gerecini masaya hazırlar ve bir şarkı ile çocukları masaya çeker. Yapacakları etkinliğin ne olduğunu söylemeden masadaki araç gereçlerin neler olduğunu, isimlerini ve ne işe yaradıklarını söylemelerini ister. Masadaki malzemelerle ne yapabileceklerini sorar ve onların araç-gereç üzerindeki fikirlerini söylemelerini sağlar. Daha sonra masa üzerindeki araçları ellemelerini ister. Sonra da kendisi masadaki araç gereçlerle ne yapacaklarını anlatır. Mıknatısın ne olduğunu, neden yapıldığını, ne işe yaradığını, neleri toplayıp neleri toplamadığını açık bir şekilde anlatır. Yaparak- yaşayarak öğrenme ilkesinden hareketle mıknatıs önce kağıt parçalarına tutulur. Neler olduğu gözlenir ve açıklamada bulunulur. Sonra mıknatıs masaya dökülen toplu iğnelere doğru tutulur. Neler olduğu gözlenir ve açıklamalarda bulunulur. Sonra da sırasıyla tahta parçaları ve ataçlar da bu işe katılır ve neler olduğu gözlenerek nedenleri üzerine konuşulur.  Etkinlik böylece gerçekleştirilir.

Önce bonibonları tabağa dizelim. Daha sonra orta kısmından suyu dökelim. Ve olacakları izlemeye başlayalım. Sıcak su kullanacağımız için suyu büyükler dökerse daha iyi olacaktır.