Fuente sociocultural: Se basa en las necesidades, intereses y valores de la sociedad y la cultura en la que se aplica el currículo.

  Fuente psicopedagógica: Se enfoca en el conocimiento científico y teórico sobre el aprendizaje y el desarrollo humano. 

Fuente filosófica: Proporciona una visión del propósito de la educación y los valores que deben guiar el proceso educativo. 

Fuente epistemológica: Relacionada con la naturaleza y estructura del conocimiento.

Fuente profesional: Incluye las expectativas y estándares de las profesiones y disciplinas específicas.

 Según Tyler (1949), las fuentes del currículo incluyen la sociedad, el conocimiento y el estudiante.

Categorías más comunes:

Por su contenido: Se clasifica según las áreas de conocimiento que abarca, como ciencias, matemáticas, idiomas, etc.

Por su nivel educativo: Se organiza según el nivel de enseñanza, como educación primaria, secundaria, superior, etc.

Por su enfoque: Se clasifica según el enfoque pedagógico, como currículo tradicional, currículo basado en competencias, currículo integrado, etc.

Por su origen: Se distingue según la fuente de su desarrollo, como currículo nacional, currículo institucional, currículo local, etc.

Sten house (1975) clasifica el currículo en tres categorías: el currículo prescrito, el currículo enseñado y el currículo aprendido.

 Establece las metas que se espera que los estudiantes alcancen al finalizar un curso o nivel educativo.

Organiza los contenidos: Determina qué temas y materias se enseñarán y en qué secuencia.

Especifica métodos y estrategias: Describe las metodologías y técnicas de enseñanza que se utilizarán para facilitar el aprendizaje.

Establece criterios de evaluación: Define cómo se medirá el progreso y el rendimiento de los estudiantes.

El propósito del currículo es proporcionar una guía clara y estructurada para el proceso educativo, asegurando que todos los estudiantes reciban una educación de calidad y equitativa.

Taba (1962) define el propósito del currículo como la guía para la enseñanza y el aprendizaje, estableciendo objetivos claros y alcanzables.

Orientación Pedagógica: Proporciona a los docentes pautas y estrategias sobre cómo enseñar los contenidos y alcanzar los objetivos educativos establecidos1.

Planificación y Organización: Ayuda a estructurar y organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, definiendo qué se debe enseñar y en qué secuencia2.

Evaluación y Rendición de Cuentas: Establece criterios y estándares para evaluar el desempeño de los estudiantes y la efectividad del sistema educativo en general3.

Homogeneidad y Equidad: Garantiza que todos los estudiantes reciban una educación de calidad y equitativa, independientemente de su contexto socioeconómico1.

Desarrollo Integral del Estudiante: Facilita el desarrollo académico, social y personal de los estudiantes, promoviendo valores y actitudes además de conocimientos académicos.
Según Goodlad (1979), las funciones del currículo incluyen la transmisión de conocimientos, el desarrollo de habilidades y la promoción de valores y actitudes.

Características del Currículo:

Objetivos Educativos: Define las metas y competencias que los estudiantes deben alcanzar en cada nivel educativo.

Contenidos: Incluye los temas y conocimientos que se deben enseñar, organizados de manera secuencial y coherente.

Metodologías: Describe las estrategias y métodos de enseñanza que se utilizarán para facilitar el aprendizaje.

Evaluación: Establece los criterios y procedimientos para medir el progreso y el logro de los estudiantes.

Flexibilidad: Permite adaptaciones según las necesidades y contextos específicos de los estudiantes y las instituciones educativas.

Relevancia y Pertinencia: Asegura que los contenidos y métodos sean adecuados y significativos para los estudiantes.

Interdisciplinariedad: Fomenta la integración de conocimientos de diferentes áreas para un aprendizaje más holístico.

Inclusión: Considera la diversidad de los estudiantes y promueve la equidad en el acceso a la educación.

Según Pinar (2004), las características del currículo incluyen ser dinámico, flexible, inclusivo y adaptativo a las necesidades de los estudiantes.

Los objetivos curriculares son metas claras y definidas que se establecen para orientar el proceso educativo. Estos objetivos determinan lo que se espera que los estudiantes aprendan y sean capaces de hacer al finalizar un curso o programa educativo.

Características de los Objetivos Curriculares:

Claridad: Deben ser específicos y comprensibles para todos los involucrados en el proceso educativo.

Medibles: Es importante que se puedan evaluar para determinar si se han alcanzado.

Relevantes: Deben estar alineados con las necesidades y contextos de los estudiantes y la sociedad.

Alcanzables: Deben ser realistas y posibles de lograr dentro del tiempo y recursos disponibles.

Temporales: Deben tener un marco de tiempo definido para su consecución. Bloom (1956) establece que los objetivos curriculares deben ser específicos, medibles, alcanzables, relevantes y limitados en el tiempo.

Características de las Competencias Curriculares

Habilidades: Incluyen capacidades prácticas y técnicas que los estudiantes deben desarrollar, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la comunicación efectiva.

Conocimientos: Abarcan la comprensión de conceptos y teorías en diversas áreas del saber, como matemáticas, ciencias, historia y literatura.

Actitudes: Se refieren a disposiciones y valores que los estudiantes deben adoptar, como la responsabilidad, la ética y la colaboración.

Transversalidad: Las competencias son aplicables en múltiples contextos y disciplinas, promoviendo un aprendizaje más holístico y conectado.

Evaluación Continua: Las competencias se evalúan de manera continua y formativa, permitiendo ajustes y mejoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Según Perrenoud (1999), las competencias curriculares son un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes deben desarrollar para enfrentar situaciones complejas en la vida real.

Los elementos del currículo son los componentes fundamentales que estructuran y guían el proceso educativo.

  Los principales elementos del currículo.

Objetivos: Establecen las metas y competencias que los estudiantes deben alcanzar, definen qué se espera que los estudiantes aprendan y logren.

Contenidos: Incluyen los temas, conceptos y conocimientos que se deben enseñar, estos contenidos están organizados de manera lógica y secuencial.

Metodologías: Describen las estrategias y métodos de enseñanza que se utilizarán para facilitar el aprendizaje. Incluyen enfoques pedagógicos y técnicas didácticas.

Evaluación: Establece los criterios y procedimientos para medir el progreso y el logro de los estudiantes, la evaluación puede ser formativa para mejorar el proceso de aprendizaje o sumativa para medir el logro final.

Recursos: Incluyen los materiales y herramientas necesarios para llevar a cabo el proceso educativo, como libros de texto, tecnología, y otros recursos didácticos.

Temporalización: Define el tiempo asignado para cada contenido y actividad dentro del currículo, Ayuda a organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera efectiva.

Estos elementos son esenciales para la planificación y organización de la educación, asegurando que el proceso educativo sea coherente, estructurado y orientado hacia el logro de objetivos específicos.
Según Eisner (1994), los elementos del currículo incluyen objetivos, contenidos, métodos de enseñanza, recursos y evaluación.

2.    Maestro se fervoroso para encender lámparas basta llevar fuego en el corazón

3.    Acuérdate de que tu oficio no es mercancía sino oficio divino

4.    Piensa en que Dios te ha puesto a crear el mundo de mañana.

5.    El educador debe establecer una relación de confianza con los alumnos, que les ayude al desarrollo de su autoestima y al respeto con los demás.

6.    Tratar a todos los alumnos por igual, sin discriminar por motivo de raza, sexo, color, religión, intereses políticos, entre otros.

7.    Tener total disposición hacia el discente, con el objetivo de despertarles el máximo interés por el aprendizaje y su autodesarrollo.

8.    Lograr que todos lleguen a tener una formación integral que les permita una positiva integración en la sociedad.

9.    Favorecer la cooperación entre familias y maestros, estableciendo una relación de confianza.

10. Dedicarse al trabajo docente con plena conciencia del servicio que se presta a la sociedad, haciendo las cosas bien y enfocándose al alumno como principal motor de esta profesión.

El currículum es un plan de estudios educativa, esta es la herramienta o guía que permite a los docentes planificar y estructurar la enseñanza y aprendizaje en clases que proporciona a los niños también define como debe aprender los estudiantes para pueda alcanzar sus objetivos de aprendizaje, contenido, métodos de enseñanza y criterio de evaluación.