Nos encontramos el viernes a las 10:30 en el comedor de la facultad. Mariela cursa los teóricos de Filosofía los viernes a las 11:00, pero ese día tomaban recuperatorio del parcial así que pensé que no cursaba. 

Finalmente me dijo que sí tenía que ir al teórico así que solo pudimos trabajar media hora. Revisamos el t.p. n°5 de Filosofía y quedamos en que el próximo encuentro seguíamos con ese. Ella tiene que rendir el parcial de la unidad 2 en Agosto y el t.p. 5 es el primero de dicha unidad.

Revisamos y repasamos algunos conceptos y de a poco vamos ampliando un glosario que está armando.

Las respuestas del trabajo estaban en tema pero algunas no tenían sentido. Vamos a seguir haciendo los tp pero tal vez abordar los textos desde las consignas no sea la mejor manera.

Tercer encuentro 8/6.

Antes de comenzar quedamos que nos vamos a encontrar dos veces por semana en vez de una. Los jueves y los viernes. Los jueves vamos a trabajar filosofía y los viernes el seminario de tecnología.

Volvimos a abordar el tp5. La temática es itinerarios de la modernidad, como en el último encuentro vimos que algunas de las respuestas no tenían sentido, o estaban extrapoladas directamente del texto sin reflexionar sobre ellas, para este encuentro lo que hicimos fue poner en contexto el trabajo en relación a la temática que aborda, para reflexionar sobre el contenido del mismo y no solo responder las consignas.

Llevé un video para que veamos, en el que se resumen brevemente las características principales de la modernidad, el video lo vi previamente y estaba en consonancia con las clases teóricas de la profesora que están en Pedco. Mariela hizo un resumen del video y repasamos las ideas más importantes. Trabajamos alrededor de media hora con el video y su contenido, pero también relacionándolo con el trabajo práctico.

Una vez que quedaron establecidas las ideas principales del video, trabajamos sobre el texto de la clase teórica de modernidad que está subido a Pedco. Esto para seguir poniendo en contexto la temática y porque en el encuentro con la profesora mencionó que es importante que lean y trabajen con los teóricos que están subidos. Fuimos leyendo la clase juntas y relacionándola con el video. En varios párrafos Mariela confundía las ideas, así que yo le explicaba el sentido del párrafo y tratábamos de ponerlo en sus palabras, en dichos segmentos del texto ella anotaba las ideas de una manera que le quedaran claras para no necesitarme a mí la próxima vez que leyera el texto. Trabajamos media hora con la clase teórica.

Finalmente quedamos en que ella iba a volver el texto del trabajo práctico, pero teniendo en cuenta todo lo que habíamos visto ese día, recurriendo al resumen del video y la clase teórica, para ver si podía lograr una nueva interpretación para el próximo encuentro. Quedamos en que el jueves que viene íbamos a retomar el texto juntas.

            Trabajamos sobre el tp 3 con la profe. Ella nos dijo en que tenía que avanzar Mari para el próximo encuentro. Yo estuve para anotar los contenidos en los que hay que avanzar y el material en donde puede encontrarse. Las cuestiones relacionadas propiamente a lo académico las discutió Mari con la profe.

En la semana Mari tenía que volver a leer el texto de Casullo sola con lo que habíamos trabajado en el último encuentro para ver si surgían interpretaciones o preguntas nuevas. En este encuentro leímos todo el texto juntas con los apuntes que ella había tomado el último encuentro del video y de la lectura del teórico. Fuimos relacionando párrafo por párrafo con los temas trabajados y ella anotaba en los márgenes del texto cuando algo no quedaba claro.

Muchas cosas se las acordaba, otras las repasamos. Siempre lo más difícil son los conceptos muy abstractos como por ejemplo el de desacralización. En esos casos los ponemos en otras palabras, buscamos los significados y ella los pone con sus palabras, los conceptos en sí no se cómo abordarlos para que puedan quedar tal cual aparecen en la bibliografía.

Releímos juntas las respuestas las respuestas a las consignas del tp 5, que corresponde al texto que trabajamos. Corregimos algunas cosas en relación a la redacción, si había algún error conceptual o de sentido en relación a algo que ya habíamos trabajado juntas no se lo corregí porque creo que la profesora es quien debe corregirlo, quedamos en que esa clase de errores los tiene que ver con la profe y preguntarle a ella si se lo puede explicar.

            Mari me escribió para cancelar el encuentro porque tenía que hacer trámites.

            Comenzamos a trabajar con el siguiente tema de la unidad del programa de filosofía. Vimos un video para introducir la temática, el racionalismo. Luego, me pareció importante relacionar el contenido con el tópico anterior, y poder enmarcar, de esa manera, el racionalismo dentro de la modernidad. No quedó del todo claro así que para el próximo encuentro voy a llevar una línea del tiempo para que podamos ubicarlo más gráficamente.

                Luego de ver el video y que mari pueda resumir las características principales del tema, pasamos a leer el teórico correspondiente. Fuimos leyendo juntas y ella anotaba las ideas principales y las que más había que aclarar al lado de cada párrafo.

                Este tema tiene muchísimos más conceptos abstractos que el anterior, así que traté de abordar las ideas más importantes y generales del teórico. Lo que tengo que pensar es en cómo abordar todos los conceptos de Descartes.

            Fue online porque no sabíamos si abría la facultad. Mari me mostró lo que había avanzado en relación al tp 3 del seminario y lo que habíamos visto en la consulta con la profe.

                Leímos juntas las páginas del Diseño Curricular que nos había indicado la profe en relación a los propósitos y los núcleos de aprendizaje, para que Mari pueda elegir los que resultaban más acordes a su trabajo.

                Luego agregamos información que ella tenía en otro trabajo pero que faltaba en este. Después ordenamos el documento para que tenga más sentido.

                Todos estos avances se los tiene que presentar a la profe en la consulta que viene.